談?wù)勈謾C閱讀在學(xué)生中的推廣

包麗蘋

摘 要：現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及學(xué)生中智能手機的持有率，使得手機閱讀在學(xué)生中的推廣成為可能。手機閱讀具有便捷、快速的優(yōu)勢，有利于圖書館開展多樣化的服務(wù)?，F(xiàn)有圖書館服務(wù)體系及專業(yè)人員的缺乏，成為手機閱讀在學(xué)生中推廣的瓶頸。隨著科技的發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，手機閱讀在學(xué)生中推廣的前景廣闊。

關(guān)鍵詞：手機閱讀 學(xué)生 推廣 意義

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（c）-0140-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展以及用戶需求和信息內(nèi)容的保障，移動閱讀正影響著讀者的閱讀習慣和行為[1]。第十二次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2014年成年國民手機閱讀接觸率首次超過50%，達到51.8%，較2013年的41.9%上升了9.9個百分點。近年來我國成年國民手機閱讀時長穩(wěn)步增長，在2014首次日均超過了半小時，達33.82分鐘[2]。移動閱讀的最普遍的載體為智能手機，當代學(xué)生智能手機的擁有率為100%，在學(xué)生中進行手機閱讀的推廣成為圖書館員應(yīng)當考慮的問題。

1 手機閱讀在學(xué)生中推廣的條件

1.1 手機使用的普及率及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓手機閱讀成為可能

近年來，隨著人們生活水平的提高，手機成了人們生活的必需品。據(jù)國家統(tǒng)計局2015年2月29日發(fā)布的《2015年統(tǒng)計公報》顯示，2015年我國移動電話用戶130 574萬戶，移動電話普及率上升至95.5部/百人。移動互聯(lián)網(wǎng)接入流量41.9億G，比上年增長103%，其中手機上網(wǎng)人數(shù)6.20億人，增加6 303萬人。數(shù)據(jù)表明，近年來我國成人手機閱讀接觸率逐年提高，2014年首次超過50%，達到 51.8%，較2013年的41.9%上升了9.9個百分點。同時，我國成人日均手機閱讀時長首次超過半小時[3]。智能手機的快速發(fā)展普及為手機閱讀的推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生讀者們或忙于學(xué)業(yè)，或忙于交友，或忙于創(chuàng)業(yè)……想閱讀時卻與圖書館的開放時間有沖突。如果能夠在學(xué)生中推廣手機閱讀，便于學(xué)生省去進出圖書館的時間，且什么時候想閱讀都可以不受限制。而且學(xué)校圖書館擁有豐富且質(zhì)量很高的資源，不僅在娛樂休閑、小說等領(lǐng)域可以推廣手機閱讀，學(xué)術(shù)資源也可以進行手機閱讀的學(xué)習和使用。

1.2 學(xué)生是手機閱讀的潛在用戶

不同人口特征群體的手機閱讀接觸率差異明顯。城鎮(zhèn)成年居民、男性成年居民的手機閱讀接觸率分別高于對應(yīng)群體；年齡越小的群體，手機閱讀接觸率越高，呈階梯遞增趨勢，18～29周歲群體的手機閱讀接觸率最高，與其他年齡群體拉開較大距離[4]。學(xué)校的學(xué)生年齡在20歲左右，每一位學(xué)生至少都擁有一部以上的智能手機。學(xué)生中智能手機擁有率高，為學(xué)校圖書館推廣手機閱讀提供了條件。

2 手機閱讀在學(xué)生中推廣的意義

手機閱讀具有便捷、快速獲取信息的優(yōu)勢，此種閱讀方法在學(xué)生中的推廣也體現(xiàn)了學(xué)校圖書館人性化的服務(wù)模式，與學(xué)生讀者接近了距離，便于開展多樣化的服務(wù)。

2.1 體現(xiàn)學(xué)校圖書館人性化的服務(wù)模式

移動互聯(lián)網(wǎng)及移動通信技術(shù)的發(fā)展打破了原有的圖書館服務(wù)模式，學(xué)生通過手機圖書館APP軟件，就可以查詢圖書館的館藏信息，對圖書進行預(yù)約、檢索、借閱等功能進行操作。通過手機，讓學(xué)生做到足不出戶對自己的圖書進行管理，極大地方便了學(xué)生，體現(xiàn)了圖書館人性的服務(wù)模式。

2.2 隨時隨地便捷閱讀、獲取資料

課余時間、就餐之時，只要擁有智能手機及無線網(wǎng)絡(luò)，都可以便捷地利用手機進行閱讀，極大滿足了學(xué)生的閱讀需求。學(xué)生在學(xué)習過程中，需要查找資料，不必往圖書館跑，只要拿出手機，就可方便地獲取資料。

2.3 快速獲取最新信息

網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息更新十分快捷。學(xué)生之間的交流，也離不開信息的互通，要想不被out，跟得上時代的潮流，就要時時獲取最新信息。而手機閱讀雖然只能作為碎片式閱讀，但卻是獲取信息最快捷的途徑之一。

2.4 開展多樣化的服務(wù)

推廣手機閱讀打破了原有的圖書館服務(wù)模式，為圖書館的發(fā)展帶來了新的契機。推廣手機閱讀不及可以利用手機進行借閱信息查詢、館藏查詢、查看通知通告等，還可以利用手機進行在線展覽、在線講座、在線閱讀等服務(wù)，對學(xué)生讀者進行手機閱讀的書刊推薦、新書推薦、熱點書刊排行等等進行定制化信息推送服務(wù)。開展多樣化的服務(wù)，方便手機閱讀的讀者。

3 手機閱讀在學(xué)生中推廣的瓶頸

手機閱讀在學(xué)生推廣有一定優(yōu)勢，但學(xué)校圖書館在手機閱讀的推廣過程遇到阻礙，碎片式的閱讀及沒有相應(yīng)的服務(wù)體系是分不開的。

3.1 手機閱讀是碎片式閱讀

貴州大學(xué)校長、人大代表鄭強說：“閱讀和手機的區(qū)別在于，手機上很多都只言片語，90%都是碎片，系統(tǒng)高雅的內(nèi)容太少，提升不了人的知識結(jié)構(gòu)和閱讀體系?！痹趯W(xué)生中進行手機閱讀推廣要有方向，要往經(jīng)典閱讀方向進行推廣。鄭強認為文明發(fā)展都在書本里，很多社會大潮未必是健康的，民族需要理智選擇。“我們提倡的閱讀是讓孩子從小接受健康的教育。但是現(xiàn)在中國有文化沒文化的國民都玩微信。在大學(xué)里學(xué)生上課也玩微信，這已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展的病態(tài)，還影響健康，實在令人擔憂?！?碎片式閱讀不能取代傳統(tǒng)紙書閱讀在內(nèi)容上深刻和系統(tǒng)性的需求。

3.2 現(xiàn)有圖書館服務(wù)體系尚未完善

目前，學(xué)校圖書館針對學(xué)生手機閱讀服務(wù)還沒有形成體系，應(yīng)用的技術(shù)或者提供的服務(wù)內(nèi)容單一，缺乏與圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性聯(lián)系，每項手機閱讀移動服務(wù)之間也缺乏必要的接口和信息流，亟待體系化建設(shè)圖書館手機閱讀移動服務(wù)模式。

3.3 圖書館缺乏相應(yīng)的技術(shù)人員

當今社會，科技飛速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，如何將這些新技術(shù)更好地整合進圖書館建設(shè)及服務(wù)中去，是一個亟待解決的問題。要解決這一問題的前提就是要具備高素質(zhì)的專業(yè)人才。由于眾所周知的原因，學(xué)校雖然是教育科研的陣地、人才聚集的地方，但學(xué)校圖書館歷來都是照顧安排家屬的場所，專業(yè)技術(shù)人員偏少，特別是計算機專業(yè)方面的人才更不會屈尊到圖書館。因此，要在學(xué)生中推廣手機閱讀，現(xiàn)有館員必需更新知識，提升專業(yè)技能，為讀者提供更好地服務(wù)，做到讓讀者滿意。

4 手機閱讀在學(xué)生中推廣的前景展望

手機閱讀在學(xué)生中的推廣，是學(xué)校圖書館今后的發(fā)展方向，是學(xué)校圖書館發(fā)展的必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，滋生了手機閱讀的空間，實現(xiàn)了讀者與圖書館之間零距離的接觸，滿足學(xué)生讀者超載空間限制的資源共享要求，增加學(xué)生讀者對訪問數(shù)字圖書館資源的方式和方法，也促使圖書館成為學(xué)者科研信息的提供者。推廣學(xué)生的手機閱讀，將促進學(xué)校圖書館信息服務(wù)工作的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

4.1 手機閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合

無論什么時候傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀都占有主導(dǎo)地位，但手機閱讀具有便攜性，成為紙質(zhì)閱讀的必要補充。特別是手機的廣泛使用及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上就可以滿足很多讀者的日常閱讀以及查詢資料的需求。手機閱讀不僅可以省去進出圖書館借閱的麻煩，而且搜集資料更加便捷。手機閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，可以滿足廣大學(xué)生讀者的閱讀需求。

4.2 開發(fā)學(xué)校圖書館的手機APP軟件

學(xué)校圖書館利用學(xué)校是科研的基地，具有各方面的人才，開發(fā)圖書館的APP軟件，以供學(xué)生更好進行手機閱讀的推廣。對于具有計算機專業(yè)技術(shù)的人員來說，開發(fā)一款A(yù)PP軟件并不難。學(xué)校圖書館要充分利用這種人才資源，領(lǐng)導(dǎo)能夠給予一定的物質(zhì)、精神支持，鼓勵計算機專業(yè)教師參與開發(fā)圖書館APP軟件，將有利用學(xué)生手機閱讀的推廣。

4.3 逐步推廣手機閱讀主要應(yīng)用于教育和科研

手機閱讀的便捷性將成為未來閱讀的主流，但手機閱讀只有往應(yīng)用于教育和科研方向發(fā)展，才會得到社會的認可，當然娛樂休閑類的閱讀可以作為輔助功能。在手機閱讀推廣的初期，讀者通常會被娛樂休閑類內(nèi)容所吸引。但是手機閱讀要成為主流，必須與教育和科研密不可分，才能得到大多數(shù)讀者的認同，特別是對于學(xué)校培養(yǎng)人才和注重科研的地方。人類的文化需要傳承，系統(tǒng)知識的學(xué)習將是讀者最終希望的移動閱讀，手機作為移動閱讀最普遍的工具，手機閱讀將對教育事業(yè)以及學(xué)術(shù)研究等成為最常用的工具之一。

4.4 以手機閱讀推廣促進數(shù)字化圖書館的發(fā)展

數(shù)字圖書館中的資源比印刷型信息資源更便于檢索，使用戶能最快速度的獲取所需的信息資源，對教育、科研和技術(shù)開發(fā)都有很大的意義。但數(shù)字圖書館從提出到建設(shè)，至今已有20年時間，一直得不到廣泛發(fā)展。能否以手機閱讀的便利性，來促進數(shù)字圖書館的發(fā)展，讓學(xué)生、老師、圖書館員在電子世界中漫游，不但在本地圖書館，而且在它以外的“虛擬圖書館”中也能尋找到自己所需要的文獻信息資源。學(xué)生讀者、教師讀者都可以真正實現(xiàn)“秀才不出門，全知天下事”的夢想。

4.5 調(diào)動學(xué)校圖書館員的工作積極性

手機閱讀的推廣，可以調(diào)動圖書館員的工作積極性，改變工作作風，變被動的工作為積極的工作。圖書館利用手機圖書館APP，與讀者進行互動，對讀者的問題進行相應(yīng)的回復(fù)，讓圖書館員積極地參與到讀者中去，從而調(diào)動其工傷積極性。

5 結(jié)語

綜上所述，手機閱讀在學(xué)生中的推廣是可行的，學(xué)校圖書館作為信息采集、組織、發(fā)布、服務(wù)單位，應(yīng)該密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，時刻注意讀者獲取信息的需求變化，利用先進的技術(shù)滿足讀者變化的信息需求。圖書館館員應(yīng)加強學(xué)習，也應(yīng)積極探索創(chuàng)新服務(wù)模式，為學(xué)校圖書館的健康發(fā)展而出謀劃策。

參考文獻

[1] 張曉紅，李卓.走出書齋——淺論移動閱讀[J].現(xiàn)代情報，2007（2）：188-190.

[2] 2015年全國國民閱讀調(diào)查報告[EB/OL].[2015-11-04].http：//baogao.cnrencai.com/diaochabaogao/11508.html.

[3] 中華人民共和國2015年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展公報[EB/OL].[2016-03-03].http：//www.jwb.com.cn/gn/201603/t20160303-4607756.html.

[4] 第十二次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布[EB/OL].[2015-04-22].http：//www.cssn.cn/st/st_whdgy/201504/t20150422_1596501.shtml）.