基于語(yǔ)料庫(kù)的在線批改平臺(tái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的影響

高芹

【摘要】英語(yǔ)作文的批改與反饋是英語(yǔ)寫作教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)教師在批改作文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，對(duì)提高語(yǔ)言能力有重要的作用。基于語(yǔ)料庫(kù)的批改網(wǎng)是一個(gè)在線寫作自動(dòng)批改的英語(yǔ)作文寫作平臺(tái)，能按句點(diǎn)評(píng)并及時(shí)給出分?jǐn)?shù)及評(píng)語(yǔ)，提高教師批改英語(yǔ)作文的工作效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，從而促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)批改 語(yǔ)料庫(kù) 批改網(wǎng)

教育部2007年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，使英語(yǔ)的教育學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)基本素質(zhì)的一個(gè)綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。利用語(yǔ)料庫(kù)輔助教學(xué)的手段結(jié)合現(xiàn)代迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，國(guó)內(nèi)外正在開發(fā)在線寫作自動(dòng)批改系統(tǒng)來(lái)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)，批改網(wǎng)在國(guó)內(nèi)這方面具有很強(qiáng)的代表性。

一、語(yǔ)料庫(kù)及其在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)料庫(kù)自誕生起就被用來(lái)做語(yǔ)言教學(xué)特別是外語(yǔ)教學(xué)研究，它可以幫助縮小課堂所學(xué)的外語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)語(yǔ)言之間的差距。國(guó)內(nèi)董洪學(xué)等（2010）已開展了“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式研究”，認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)的輔助學(xué)習(xí)功能主要體現(xiàn)在檢索詞匯、語(yǔ)法使用、監(jiān)控和驗(yàn)證語(yǔ)言輸出的正確性等方面。語(yǔ)料庫(kù)能夠?qū)⒁粋€(gè)詞匯及其所適應(yīng)的語(yǔ)境一同呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)該詞匯在不同語(yǔ)境中的使用來(lái)判斷其詞性及搭配方式。

基于語(yǔ)料庫(kù)與云計(jì)算技術(shù)的批改網(wǎng)是一個(gè)在線寫作自動(dòng)批改的英語(yǔ)作文寫作平臺(tái)，為學(xué)校教師和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供作文的在線批改服，減輕了教師的作文批改工作量，幫助教師更直觀地了解學(xué)生英文寫作水平，幫助學(xué)生提高其英文寫作能力。目前國(guó)內(nèi)已有多所高校引入了批改網(wǎng)來(lái)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)。

二、在線寫作自動(dòng)批改系統(tǒng)的技術(shù)特點(diǎn)

在語(yǔ)料庫(kù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支撐下的在線寫作自動(dòng)批改系統(tǒng)，主要有以下六個(gè)特點(diǎn)：

1.操作簡(jiǎn)單方便。教師布置作文，系統(tǒng)生成作文號(hào)；學(xué)生通過(guò)作文號(hào)找到作文題目并寫作、提交，且此過(guò)程不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。

2.簡(jiǎn)單錯(cuò)誤自動(dòng)批改。自動(dòng)識(shí)別詞匯、搭配、語(yǔ)法等常見(jiàn)錯(cuò)誤并給出修改建議。

3.重復(fù)錯(cuò)誤只改一次。自動(dòng)積累老師的批改經(jīng)驗(yàn)并用于作文批改，無(wú)需浪費(fèi)時(shí)間去重復(fù)批改相同的錯(cuò)誤。

4.作文分?jǐn)?shù)立等可得。實(shí)時(shí)對(duì)作文進(jìn)行批改并給出作文分?jǐn)?shù)及分析反饋。

5.按句點(diǎn)評(píng)一目了然。指出作文每一句中存在的拼寫、語(yǔ)法、詞匯、搭配等錯(cuò)誤，并給出修改建議。

6.抄襲檢測(cè)。按照句子為單位進(jìn)行查驗(yàn)，提供抄襲檢測(cè)。

7.進(jìn)度報(bào)告。記錄一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)或某個(gè)具體學(xué)生寫作能力的成長(zhǎng)過(guò)程。

三、應(yīng)用在線寫作批改系統(tǒng)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的影響

我校在2014年引入批改網(wǎng)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)以來(lái)，在學(xué)校、教師的引導(dǎo)下其應(yīng)用得到了積極推廣，在一定程度上促進(jìn)了英語(yǔ)寫作教學(xué)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法、詞語(yǔ)搭配的規(guī)范性提高。批改網(wǎng)能指出每一句中存在的語(yǔ)法、搭配等錯(cuò)誤，并給出修改建議，提供特定的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展訓(xùn)練、搭配推薦、參考例句等；學(xué)生在對(duì)照修改的過(guò)程中強(qiáng)化了正確的語(yǔ)法及合適的短語(yǔ)搭配，提高了其英語(yǔ)寫作能力。

2.學(xué)生英語(yǔ)寫作的自主學(xué)習(xí)積極性提高。批改網(wǎng)提示學(xué)生如何修改可以使文章語(yǔ)句更優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)更規(guī)范，提示學(xué)生如何使用邏輯連接詞使文章更有條理性，并鼓勵(lì)學(xué)生使用長(zhǎng)句和高級(jí)詞匯從而使文章更華麗。

3.英語(yǔ)寫作訓(xùn)練機(jī)會(huì)更多。引入批改網(wǎng)輔助寫作教學(xué)后，教師只需登錄系統(tǒng)即可掌握學(xué)生作文情況，無(wú)需受限于個(gè)人精力有限，提高了工作效率，從而可以多進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

四、應(yīng)用在線批改系統(tǒng)的不足之處

在使用批改網(wǎng)進(jìn)行輔助寫作教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)批改網(wǎng)也有許多不足之處，最主要的就是對(duì)篇章的把握上仍有較大欠缺。主要體現(xiàn)在對(duì)文章的思想內(nèi)容、邏輯性、篇章結(jié)構(gòu)方面檢測(cè)能力較弱，給出的提示反饋信息較少，且較為寬泛、不具體。

五、小結(jié)

基于語(yǔ)料庫(kù)的在線批改平臺(tái)對(duì)于英文寫作教學(xué)的輔助作用非常大，提高了教師批改作文的效率，對(duì)提高學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性有較大作用；但語(yǔ)言畢竟是一種非常復(fù)雜的人類文明，而寫作又集中反映了掌握語(yǔ)言熟練使用語(yǔ)言的能力，以當(dāng)前的科技發(fā)展程度而言，機(jī)器畢竟不能完全代替人工。因此仍然需要教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，將自動(dòng)批改系統(tǒng)與課堂講授有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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