別怕，就這么簡單——淺議兒童速寫的快樂引導

■樊娟

很多人以為，速寫屬于專業(yè)繪畫的范疇，需要達到一定年齡后進行專業(yè)的訓練才能畫得出來，其實，兒童速寫訓練可以自由的開展，隨時都可以進行。

兒童大多有畫畫的天性和潛能，有些兒童，經(jīng)常會情不自禁的拿起畫筆畫身邊熟悉的人和事，如爸爸的新皮鞋、媽媽的漂亮帽子、爺爺奶奶的老花鏡等。邊觀察邊畫，不一會兒就畫完了，他們把畫拿給周圍的人評論：“你看，畫的怎么樣？”其實，這種繪畫方式就是速寫。

兒童學畫速寫并沒有我們成人想象的那么難，如果從以下幾個方面入手，一切皆可能那么簡單。

一、轉變觀念，了解兒童速寫

速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法。以所見實物為描繪對象，用較短的時間、簡潔的線條把實物的主要特征描繪出來，它是鍛煉兒童繪畫基本功的基本方法、也是收集創(chuàng)作素材的重要手段之一。一幅好的兒童速寫，我們更注重的是看畫面是否生動，有想象力，有創(chuàng)意，是否為孩子自己的情感表達。

1.速寫工具多樣、方法靈活。一張紙、一支筆，就可以進行速寫練習了，兒童的鉛筆、彩色水筆、油畫棒等都可以拿來一用。紙張就更方便了，有時餐巾紙也能解燃眉之急。如果實在找不到紙筆，可以使用一切可能的方法，如列賓住院的時候，醫(yī)生藏起他的紙筆禁止他畫畫，他偷著用香煙頭醮墨水畫速寫，可見，只要想畫，總能找到辦法。

2.速寫形式很多，為兒童選擇最簡單易行的方式。速寫的新式可以有很多：油畫速寫、水彩速寫、水墨速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、鉛筆速寫……對于兒童來說，用單色線條畫速寫更方便，如果他們喜歡，也可以用幾種顏色的筆來畫。

二、巧妙引導，啟蒙兒童畫速寫的興趣

我們發(fā)現(xiàn)，大多兒童很喜歡涂涂畫畫，具有對繪畫天生的興趣。也有一些兒童雖然喜歡畫，卻對自己缺乏信心，還有的孩子因為父母不允許亂涂亂畫、愛衛(wèi)生，而使他們的表現(xiàn)欲望和繪畫能力受到了抑制。我們要以足夠的耐心、愛心，用循循善誘的方式給予他們信心、恒心，去啟蒙兒童對繪畫的欲望和表現(xiàn)的潛能，也就是啟蒙他們速寫的興趣。

三、快樂速寫，挖掘潛能

當我們領著孩子們帶著速寫本來到大自然，面對藍天白云、綠樹紅花，呼吸著清新的空氣，孩子們怎能不開心呢？在和煦的陽光下，在鳥語花香中畫速寫，就像做游戲一樣好玩。

以速寫作為切入點，引導他們自己去觀察，可以挖掘兒童的繪畫潛能，培養(yǎng)孩子多方面的優(yōu)良品質。

1.促進智力發(fā)展，培養(yǎng)良好習慣。如果兒童學畫畫，僅限于正規(guī)的基本功的訓練，雖然他能夠掌握規(guī)范的繪畫技術，那么他一定也丟掉了自由發(fā)展、自由創(chuàng)作的激情。教師在速寫練習中去發(fā)掘孩子蘊藏的藝術潛能，去雕琢兒童這塊純樸的玉料。通過兒童對自己感興趣的事物投入精力的去觀察、去描繪、去完成，可以幫助孩子養(yǎng)成沉著穩(wěn)定、細心觀察的做事習慣。

2.促進個性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。兒童對生活中不同事物有不同的認識和理解，他們用獨特的思維、個性的方式畫出來，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，與人分享思維的快樂，這種造型能力是非常可貴的。兒童對事物的特征有特敏銳的注意力，他們會不厭其煩的描繪細節(jié)、局部，這樣的速寫作業(yè)，往往會呈現(xiàn)出“百花齊放”的喜人成果。

3.促進自信形成，培養(yǎng)綜合能力。速寫是一種輕松的活動方式，評價時不能簡單的以“像不像”為標準，可以讓兒童在作品展評中知道自己有與眾不同的地方，同學之間可以互相傳閱欣賞，建立自信心，獲得自豪感。

四、教無定法卻有法

兒童速寫不一定要求比例十分精確、形體動態(tài)準確，我們應該注重他們稚嫩筆觸表達出來的人物神情和韻味，是否表達了孩子自己的情感，而不必拘泥于成人“象與不象”的眼光，最重要的是讓孩子喜歡畫速寫，在速寫中獲得許多的快樂。

每個兒童的速寫都有自己的喜好和特點，我們不能強制他們一定要嚴格按照“標準畫法”來進行，而是應該了解其個性，因材施教。在教學的大方向上我們還是要有規(guī)劃、有程序的實施引導。

1.線性速寫入手，由易到難。線性速寫是指用簡練、概括的線條迅速、扼要地描繪對象的形、神、動態(tài)、氣氛及場面的一種繪畫樣式。兒童速寫用線性速寫，容易較快的把握住事物的輪廓、人或動物基本的動態(tài)線，以及人物骨點處衣物的褶皺，把握好線條語言在繪畫章法范疇里的虛實、疏密、繁簡。

2.室內(nèi)速寫入門，由簡到繁。剛開始訓練時，為了集中兒童的注意力，我們可以在室內(nèi)、相對小一點的空間里進行訓練，比如先畫些兒童熟悉又喜歡的水果、玩具等東西，有利于激發(fā)他們的速寫熱情，可以先畫一個，等慢慢熟悉方法以后可以增加到兩個、多個物體，由簡單到復雜，循序漸進。

3.靜止速寫著手，由靜到動。靜止的事物，其動態(tài)特征、形體結構基本穩(wěn)定不變化，兒童可以在相對長些的時間仔細觀察、慢慢描摹。

4.實物寫生為主，嘗試創(chuàng)作。寫生是一種直接以實物或自然風景為對象進行描繪的作畫方式。兒童繪畫一般從臨摹開始，長期的臨摹，會限制兒童原有的想象力和創(chuàng)造力，畫的速寫會沒有靈氣、毫無個性。

因此，兒童學速寫，是天性所致，自然而為，我們多尊重孩子的意愿，多給予支持和幫助，鼓勵他們：“別怕，就這么簡單！”看到什么就可以畫什么，想到什么也可以用速寫的形式畫下來。培養(yǎng)兒童健康樂觀的個性品質，讓他們在繪畫的道路上一路歡歌，快樂前行。