淺談初中班主任管理藝術(shù)

木合塔爾?玉努斯

摘要： 班主任的工作不僅考驗教師的教學(xué)能力，同時也在考驗教師的管理能力。做好班主任工作，不僅對學(xué)校教學(xué)非常重要，而且也關(guān)系到班級學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。尤其對于初中年級來說，學(xué)生需要面對來自中考的壓力，班主任在班級管理中的地位顯得更為重要。把握好初中班主任管理藝術(shù)，我們有兩大方向可以參考。

關(guān)鍵詞： 班主任；初中；管理；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0386-01

對于班主任工作的安排，教師需要明白：學(xué)生在初一、初二、初三各個年齡段，表現(xiàn)出來的問題不盡相同，因此，班主任在安排工作時，要注意各有側(cè)重點。

1.班主任工作的側(cè)重點隨著學(xué)生成長變化各有不同

1.1 初一。一般來說，初一學(xué)生剛剛邁入中學(xué)校門，完成小學(xué)生到中學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換還沒有多久，所以這個階段的學(xué)生初入中學(xué)校園，對周圍的一切環(huán)境都感到很陌生，會有怕生的情緒。總體來說，這個階段都比較老實，所以管理起來要相對輕松。但是，需要注意的是，雖然這個階段的學(xué)生不需要班主任多責(zé)備什么，可對于剛剛步入中學(xué)校園的學(xué)生來說，教師還是應(yīng)該在這個時候給他們"立規(guī)矩"，讓他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣、好意識，否則，放任學(xué)生在校園里放縱，不僅會給其他年級帶來不好的影響，也不利于以后的發(fā)展。這個階段班主任主要需要做的就是規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.2 初二。初二的學(xué)生處在一個分化的時期，學(xué)生已經(jīng)沒有了剛剛邁入中學(xué)的新鮮感，對校園的環(huán)境都比較熟悉了，與此同時，課業(yè)負(fù)擔(dān)也在日益加重。這個時候，班主任要注意加強(qiáng)班級管理的力度，防止學(xué)生做出一些叛逆行為。學(xué)生此時正處在青春期的懵懂階段，可能會有早戀、抽煙、酗酒等諸多現(xiàn)象逐漸顯漏出來。班主任在進(jìn)行班級任務(wù)管理時，對這些問題要妥善處理。如果處理不好，很有可能會對學(xué)生的成長造成不利。

1.3 初三。初三時，是學(xué)生心理壓力最大的時候，一方面要面對中考的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面，也會遇到家人給與其的壓力，班主任工作的重要性在此時更是得到了體現(xiàn)。這個階段，班主任要做好對學(xué)生的思想開導(dǎo)工作：成績好的學(xué)生讓其放松心態(tài)，成績不出色的學(xué)生要鼓勵他們不能自暴自棄，要繼續(xù)努力。班主任也可以適當(dāng)找一些時機(jī)，在班級里開展一些集體活動，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之余，適當(dāng)放松一下心情。這個階段不建議班主任對學(xué)生工作做過多的干涉，重在引導(dǎo)。

2.班主任要善用工作方法

擔(dān)當(dāng)班主任的老師，在教學(xué)之余，還要對學(xué)生的課外生活做一些適當(dāng)?shù)牧私?。班主任不僅僅"傳道授業(yè)解其惑"，同時還要成為學(xué)生的良師益友，縮短與學(xué)生的心理距離。學(xué)生遇到困難、生病時，班主任要多關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)懷和幫助。

班主任還要多和學(xué)生的各科任課老師溝通，積極與家長聯(lián)系，及時將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，另一方面也可以就學(xué)生的生活向家長多了解一些信息，進(jìn)行更好的班級管理。應(yīng)當(dāng)注意，班主任和家長溝通學(xué)生的在校情況時，應(yīng)盡量以鼓勵為主，而不是一味的"打小報告"，那樣不僅會傷害學(xué)生，同時也會使家長不樂于和學(xué)校溝通。學(xué)生在家長面前被教師批評，自尊心、榮譽(yù)感都會受挫，產(chǎn)生失落感，會對班主任有畏懼心理，長此以往，必不利于班主任工作的積極展開。

3.班主任要樹立正確的工作態(tài)度

3.1 不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)。在班級中，班主任是整個班級的紐帶，也是學(xué)校教學(xué)工作的具體落實者，同時還是家長時刻關(guān)注的焦點。班主任的職業(yè)素養(yǎng)直接影響到班級整體工作的順利展開與否。同時，班主任也是學(xué)校教育管理者的一面鏡子，代表著學(xué)校整體管理水平的高低。如果班主任自身職業(yè)素養(yǎng)不夠高，那么，班級各項工作就難以展開?，F(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的社會，所有人都要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，只有不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，完善職業(yè)知識技能，班主任工作才能更有效地展開。因此，班主任一定要注意不斷進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地管理班級，升華自己的職業(yè)水平。

3.2 秉持平等民主精神。班主任在管理班級時，首先要注意樹立平等民主的精神：學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，不因?qū)W習(xí)成績的好壞而有高低貴賤之分；教師與學(xué)生之間是平等的，班主任是為了學(xué)生更好地進(jìn)步發(fā)展，而不是擺架子高高在上。

學(xué)生的課業(yè)成績有好有壞，班主任要做的是對成績好的學(xué)生進(jìn)行思想工作，使他們學(xué)會放松，幫助他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；對那些成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，教師也要鼓勵引導(dǎo)，幫助他們繼續(xù)進(jìn)步。教師應(yīng)該幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，有時也需要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，善于吸納、聽取學(xué)生的建議，與學(xué)生共同進(jìn)步。只要班主任對班級每一位學(xué)生都能投入服務(wù)意識，那么班級里的每一位學(xué)生一定都能成才。關(guān)注學(xué)生的個性差異，為每一位學(xué)生提供成長的平臺，是班主任工作的重中之重。

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，每一位班主任在管理班級時，都要善于根據(jù)學(xué)生特點，因材施教，量體裁衣，不同的發(fā)展階段要掌握不同的管理藝術(shù)，樹立正確的工作態(tài)度，為學(xué)生更好地進(jìn)行課業(yè)任務(wù)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱仁寶.21世紀(jì)班主任工作藝術(shù)[D].遼寧師范大學(xué)，2008

[2] 李鎮(zhèn)西.心靈寫詩-李鎮(zhèn)西班主任日記[J].課程教材教法，2012