新課程理念下的小學(xué)體育游戲教學(xué)

甄春

摘要： 在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中的游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育游戲是一項(xiàng)深受小學(xué)生們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)的內(nèi)容不斷進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，也只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)，更好的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 新課程；小學(xué)體育；游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0312-01

游戲給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)。在游戲中他們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉自身的素質(zhì)。小學(xué)體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展具有重要作用。體育教育教學(xué)也應(yīng)更多注重學(xué)生的心理需要。體育游戲有歌、有舞、有動(dòng)、有靜，富于生活性、情趣性，因此，更易吸引學(xué)生的興趣。

1.小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施新課程

1.1 置于同一起跑線上。課堂教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師要隨之而"變"，設(shè)計(jì)應(yīng)符合新課程；課堂應(yīng)體現(xiàn)新理念；引導(dǎo)學(xué)生采取新的學(xué)習(xí)方式；滿足學(xué)生的需求等等。

1.2 貫徹"健康第一"指導(dǎo)思想。新課準(zhǔn)把健康放到第一位。貫徹健康第一的作法是：（1）面向每一位學(xué)生，也就是要面向有個(gè)性差異的每個(gè)學(xué)生。讓每位學(xué)生都全面和諧的發(fā)展，通過(guò)合作與交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)提升人文的理念。（2）教學(xué)中落實(shí)好五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)要求，采取三個(gè)方面的措施：一是教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)；二是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)的學(xué)生；三是教學(xué)實(shí)施要關(guān)注結(jié)果，但更要重視過(guò)程。貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，必須在教學(xué)中，融合各種有關(guān)知識(shí)，把生理的、心理的衛(wèi)生保健知識(shí)和社會(huì)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等有關(guān)知識(shí)融合在教學(xué)過(guò)程中，不斷樹(shù)立學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，這樣才能使健康第一的思想落到實(shí)處。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹(shù)立終身體育思想。興趣是激發(fā)行為和維持行為的動(dòng)力。要使體育變成學(xué)生們生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，這樣的體育才是成功的。

1.3.1 課前搞一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育人物、體育新聞等方面信息資料的訪問(wèn)查閱，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和關(guān)注體育的興趣。

1.3.2 課堂教學(xué)努力追求課堂教學(xué)的生活化：一是課堂教學(xué)的組織是一種生活狀態(tài)的課堂，要充滿著情趣和自然；二是要思考教給學(xué)生終身受用的是什么？在導(dǎo)入部分，按年段特點(diǎn)采?。呵榫硨?dǎo)入、興趣導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)情感等等，來(lái)吸引學(xué)生，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的欲望。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好。利用學(xué)生們喜愛(ài)的內(nèi)容和具有地域特點(diǎn)、民俗風(fēng)情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

1.4 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

1.4.1 通過(guò)與學(xué)生交談和由班委提供的代表大多數(shù)學(xué)生的建議，來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容與處方式教學(xué)相結(jié)合，采取一課多內(nèi)容的教學(xué)方式，讓學(xué)生有選擇的參加活動(dòng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，并且在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1.4.2 強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性的接受學(xué)習(xí)與主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)二者的有機(jī)結(jié)合。

1.5 關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，使每一個(gè)學(xué)生受益。在注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。我們的做法是從兩個(gè)方面入手；一方面是在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的差異；另一方面是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中體現(xiàn)個(gè)體的差異。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在做到了解和掌握學(xué)生的身體條件，興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能以及個(gè)性的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取體能分組法、技能分組法、友伴分組法、愛(ài)好分組發(fā)等組知形式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)效率。

2.新課程理念下的小學(xué)體育游戲教學(xué)

2.1 集中學(xué)生的注意力提高興奮性。傳統(tǒng)體育教學(xué)使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，最后影響整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，教學(xué)效果就完全不一樣。通過(guò)體育游戲，刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高學(xué)生的興奮性，一定程度上調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。

2.2 起到熱身和激發(fā)學(xué)生積極性的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。這種模式確實(shí)有熱身作用，但學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。

2.3 提高學(xué)生的練習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，在課堂上適當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能通過(guò)體育游戲進(jìn)一步提高中樞神經(jīng)的活動(dòng)能力，提高練習(xí)興趣。如在課堂中采用"奪紅旗"游戲等來(lái)配合跑的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)使之在課堂上產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)和練習(xí)效果，從而達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。

2.4 鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在接受新內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時(shí)也佘興末衰，往往在復(fù)習(xí)課中會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺(jué)，使技術(shù)得不到很好的鞏固和提高。如用游戲"運(yùn)球接力"等來(lái)配合復(fù)習(xí)得籃球運(yùn)球技術(shù)的內(nèi)容，效果就不同，學(xué)生就會(huì)有新的感覺(jué)，并且在競(jìng)爭(zhēng)氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。

2.5 啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展。小學(xué)體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認(rèn)識(shí)能力。如在"追球"、"算術(shù)接力跑"等游戲中，就可以看到每個(gè)學(xué)生都在全神貫注，開(kāi)動(dòng)腦筋，能發(fā)揮他們的反應(yīng)能力和觀察判斷能力，教師如果再加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生不僅得到了體力的鍛煉，而且智力也得到了發(fā)展。

2.6 進(jìn)行思想品德教育。由于小學(xué)體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。

總之，新課程理念下的小學(xué)體育教學(xué)提出了包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)體系。而小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和功能恰能促進(jìn)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中的游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育游戲是一項(xiàng)深受小學(xué)生們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)的內(nèi)容不斷進(jìn)行開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，也只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)，更好的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)。