小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

王金喜

摘要： 在小學(xué)體育教學(xué)中怎樣進(jìn)行有序教學(xué)，是廣大教育工作者面臨的重要課題。文章從游戲教學(xué)的價(jià)值功能出發(fā)，結(jié)合自己多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的一些見解，旨在促使學(xué)生能夠健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育；教學(xué)；體育游戲

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0307-01

目前，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)課程體系中的地位偏低，很多小學(xué)的體育課僅是一種形式，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)在課程中的主導(dǎo)地位，自覺引入趣味性的體育游戲，以此培養(yǎng)小學(xué)生的體育技能和體育興趣。

1.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中許多內(nèi)容枯燥乏味，加上傳統(tǒng)教法不能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，致使其在鍛煉中容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，而運(yùn)用體育游戲教學(xué)則可以有效解決這一問題，能夠消除小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中枯燥乏味的現(xiàn)象，提高鍛煉興趣。

1.2 開發(fā)智力。在游戲過程中視、聽、想和練的有機(jī)結(jié)合，各類體育知識(shí)及技能的綜合運(yùn)用，從而在其大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)及言語區(qū)建立多種復(fù)雜的神經(jīng)通路，有效改善和提高其大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性與靈活性，充分發(fā)展其抽象思維能力與形象思維能力，使他們變的更加聰明。

1.3 陶冶情操。將小學(xué)生的品行教育寓于體育游戲中，通過其對(duì)角色的揣摩及反復(fù)體驗(yàn)，可發(fā)展其思維和情感，培養(yǎng)其品德與行為，幫助他們感受到集體的溫暖與生活的光明。

1.4 培養(yǎng)合作意識(shí)。富有合作的意識(shí)與能力，作為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，而體育游戲多是集體活動(dòng)，要求小學(xué)生在游戲中各自承擔(dān)一定責(zé)任，又在協(xié)作中共同完成特定"任務(wù)"，通過人與人間的交往，共同完成任務(wù)并一起承擔(dān)結(jié)果可有效培養(yǎng)其合作意識(shí)。

2.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略

2.1 精心備課，激發(fā)興趣。大家知道，興趣也就是個(gè)體積極努力探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，人們的興趣與愛好是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，產(chǎn)生求知欲望和從事活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，體育課堂就應(yīng)該努力地運(yùn)用各種新穎的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，這兩者對(duì)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望有極大的誘惑力，因此，體育教師要想讓學(xué)生愛上體育課，就要善于依托游戲，讓學(xué)生享受其中的樂趣，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。種類繁多的體育游戲融合了多種體育活動(dòng)，這就要求教師精心備課，用心設(shè)計(jì)，所涉及的內(nèi)容不僅要達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的效果，還要達(dá)到激發(fā)興趣的效果。

2.2 更好地導(dǎo)入新課內(nèi)容。學(xué)習(xí)屬于循序漸進(jìn)的活動(dòng)，所有人在與新事物接觸過程中要能夠順利度過適應(yīng)期，體育學(xué)習(xí)也是這樣。為了能夠保證體育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到目的的要求，這要求教師在教學(xué)之前要能夠做好鋪墊工作，其主要目的就是為了能夠讓小學(xué)生掌握新的技能。若在鋪墊過程中使用游戲來加以替代，則就能夠讓他們?cè)谳p松語愉悅的氛圍中掌握相關(guān)技能，保證之后的教學(xué)工作能夠更加順利地進(jìn)行。例如，小學(xué)體育教師為了能夠讓小學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球技巧，可以組織他們參與到"運(yùn)西瓜"活動(dòng)中，讓小學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到游戲活動(dòng)中，并將籃球作為西瓜進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在游戲中不僅能夠保證學(xué)習(xí)興趣得到提升，還能夠更加熟悉和了解球性，從而保證后期的運(yùn)球?qū)W習(xí)活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。這種游戲?qū)虢虒W(xué)法為新內(nèi)容的教學(xué)工作順利開展奠定基礎(chǔ)。

3.消除學(xué)生存在的抵制情緒

在很多小學(xué)生意識(shí)里，體育課程就是炎炎烈日下的機(jī)械做操、枯燥跑步，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已近較為深刻地遺留在學(xué)生的內(nèi)心，從而導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)一步影響體育教學(xué)效果。為了能夠讓小學(xué)生盡早改變這種錯(cuò)誤的觀念，體育教師在開課之前可以通過游戲來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并將教學(xué)內(nèi)容更好地和教學(xué)設(shè)計(jì)融為一體，讓小學(xué)生在游戲比賽中體會(huì)體育情趣。例如體育教師可以隨機(jī)將學(xué)生分為兩組，并讓他們都參與跳遠(yuǎn)、跳高比賽中，并對(duì)一組學(xué)生展開針對(duì)性的技能指導(dǎo)，通過系統(tǒng)的練習(xí)之后這一組學(xué)生的比賽成績肯定要明顯高于未接受指導(dǎo)的一組，這樣就能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，減少學(xué)生存在的抵觸情緒，從而提升小學(xué)體育教學(xué)效果。

4.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的體育實(shí)踐

小學(xué)生的天性就是喜歡玩耍，因此，作為一線的小學(xué)體育教師，要抓住學(xué)生這一心理特征，多組織開展一些游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。教師在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用，在游戲教學(xué)時(shí)，要避免出現(xiàn)學(xué)生開心快樂卻沒有收獲任何知識(shí)的現(xiàn)象出現(xiàn)，就必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在正確的道路上進(jìn)行探索，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。另外，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要給予足夠的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望能夠得到老師的肯定。在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過自己的探索收獲知識(shí)，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.基于游戲讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)

小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和一顆積極進(jìn)取的心。游戲就是一個(gè)比賽場(chǎng)，它比的是學(xué)生的智力和體力。只有每個(gè)學(xué)生全身心地投入游戲積極參與競(jìng)爭(zhēng)，才能確保獲勝。如果一個(gè)人從小就處于一種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，那么它就可以形成一種自然而然的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)性游戲可以幫助學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如游戲"迎面接力賽"，這往往是學(xué)生最興奮最緊張的游戲活動(dòng)，也最具有競(jìng)爭(zhēng)力。又如"籃球傳接球比賽"，他們都充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

6.完善組織，多樣評(píng)價(jià)

為確保有序高效地完成，一方面，教師要不斷完善對(duì)游戲過程的組織，避免出現(xiàn)先緊后松虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象出現(xiàn)。在游戲開始之前，教師就要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地、器材，為游戲做好準(zhǔn)備。在游戲開展時(shí)，可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，指派組織紀(jì)律性較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，由組長帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生有秩序地開展游戲。當(dāng)然，教師還應(yīng)該做好裁判工作，保證游戲的正常開展。在游戲過程中，誰都不愿因自己的行為或遲緩而影響全隊(duì)的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受到處罰，所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)組織更多的富有生活性、趣味性的游戲，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，達(dá)到教育的目的。另一方面，教師對(duì)學(xué)生在游戲中表現(xiàn)好的予以表揚(yáng)，并以此激勵(lì)他人的行為，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也應(yīng)該立刻指出其錯(cuò)誤，端正其態(tài)度，使其更理性地參與到游戲中去。此外，對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參照游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而提升游戲的質(zhì)量。

7.結(jié)語

將體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，深受小學(xué)生的喜愛，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的很好途徑，作為教育工作者需根據(jù)體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，選擇或創(chuàng)編一些針對(duì)性及適用性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，對(duì)其實(shí)施健身教育，增加學(xué)習(xí)興趣，加深小學(xué)生對(duì)體育技能的理解與掌握，有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，地促進(jìn)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 冉彪.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技視界，2012

[2] 陳月榮.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾科技，2012，14（155）