淺談如何明確高中信息技術(shù)課堂教學

慕子怡

摘要： 讓學生愛學習、會學習，注重學生的未來發(fā)展、促進學生的終身發(fā)展，此為高效課堂的著眼點。高中信息技術(shù)是一門操作性和實踐性相結(jié)合的課程。應從五個環(huán)節(jié)，即"五精"來努力打造高中信息技術(shù)高效課堂，讓課堂生動起來，真正做到培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 構(gòu)建新課堂；明確教學目的；學習興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0204-01

學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。這就要求高中信息技術(shù)教師要根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標用發(fā)展的思想、課改的精神指導教學，不斷探索新課程背景下有效的信息技術(shù)教學模式、教學策略，承擔起提升學生信息素養(yǎng)的使命。

1.樹立新理念 構(gòu)建新課堂

要實現(xiàn)信息技術(shù)的高效課堂，讓學生掌握實用的信息技術(shù)知識，作為信息技術(shù)教育的專職計算機教師，應認識到自己不是一個只知"教書"的匠人，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好計算機基礎(chǔ)知識的同時，主動跳出只教計算機知識的誤圈，對現(xiàn)有的信息技術(shù)教育的課堂重新進行審視、認識，對課堂進行必要的革新。通過努力學習新課標，在教學中樹立起新理念，從而達到拓展教學新思維，構(gòu)建信息技術(shù)教學的高效新課堂。

2.有效地開展多層次教學，明確教學目的

計算機技術(shù)是一門新的課程，是這十年來發(fā)展最快的一門課程，正是因為它是新的，在很多方面還沒有以往的案例和參考，比如教學和評價方面，都只能靠教師自己去摸索適合這門學科的一些方法。這就導致了這門學科在教學等方面的不規(guī)范。這就需要學校和教師對這門課程的建設(shè)采取規(guī)范化、科學化的方法。如這門課程的教學目的、指導思想、內(nèi)容體系等都要有明確的指導和規(guī)定，不能有隨意性。國家和教育部應進一步對高中計算機課程的地位、性質(zhì)、目標、內(nèi)容作出具體、明確地規(guī)定。這樣的話，教師才能參照這套標準進行教學，在教學中才能把握好方向和角度。同時，卻可以在統(tǒng)一教學基本要求、統(tǒng)一的教學大綱和統(tǒng)一的課程標準下逐步實行多樣化的方針，根據(jù)不同地區(qū)的不同經(jīng)濟發(fā)展水平和社會條件進行適當?shù)淖兓?，開展多樣化、多層次的教學。

3.采用不同的教學形式，增加學生的學習興趣

信息技術(shù)課程是一門技能性極強的課程，理論性較強，學生不易理解，這時可以采取不同的教學形式。教師可以應用多媒體軟件制作一些視頻，從而形象直觀地將教學知識呈現(xiàn)給學生，讓學生感受到學習的快樂，能充分刺激學生的視覺、聽覺等器官，容易被學生理解和接受，是激發(fā)學生學習興趣的一種有效方法。此外，信息技術(shù)教學更應注重實踐。人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現(xiàn)了由知識到能力的轉(zhuǎn)化。高中信息技術(shù)應該更注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。軟件教學可以讓學生自主完成作品，如網(wǎng)頁制作可以讓學生自己收集相關(guān)素材，從而完成一個個人網(wǎng)站。再如，在講計算機網(wǎng)絡(luò)時可以讓學生嘗試自己動手制作網(wǎng)站，從而增加學生的學習興趣。在"組建小型局域網(wǎng)"一節(jié)中，有條件的最好采用實驗課形式，分組組建局域網(wǎng)。相比理論課學生更喜歡實驗課，通過互相協(xié)作最終完成實驗，一是能使學生產(chǎn)生自豪感，二是通過實驗方式學生既能掌握相關(guān)知識，又能提高動手實踐能力。

4.優(yōu)化課堂教學方法，激發(fā)興趣

和其他學科相比較，信息技術(shù)學科中很多的理論知識都是抽象的。很多專業(yè)術(shù)語學生聽都沒聽過，在我們的生活中有的也很少用，但是學生卻一定要掌握這些專業(yè)的術(shù)語，如DNS、ARP、BBS等。學生在學習網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造中，往往會接觸很多硬件設(shè)備，如中繼器、集線器、交換機等。這些硬件設(shè)備都有很多的相似性與關(guān)聯(lián)性。如集線器就可以看成是一種多端口的中繼器，交換機又叫交換式集線器。這些硬件設(shè)施的概念，學生在理解起來就容易混淆。同時，信息技術(shù)課程包含的面也很廣，往往一兩段的內(nèi)容都有可能是一本書的內(nèi)容。用傳統(tǒng)的教學模式來上信息技術(shù)課，課堂一定會死氣沉沉，學生只會厭學，教學的效果當然也就比較差。為了解決這個難題，我們一定要想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學方法，激發(fā)興趣，著重培養(yǎng)學生自主探究的學習精神。最后，學生將所學習與發(fā)現(xiàn)的知識同已有知識結(jié)構(gòu)重構(gòu)，促進知識遷移，并將學習成果與問題向老師報告。

5.合理運用教學手段，提高了教學效率

在信息技術(shù)課堂的教學過程中，除了要以現(xiàn)代教學理念為指導外，還要用好各種現(xiàn)代教育裝備來提高信息技術(shù)課程的教學效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備絕大部分的高中都有，但用不好，更沒有把它們運用到提高信息技術(shù)課堂的教學效率上來。用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以從以下幾個方面考慮：首先，要用好媒體，如動畫、視頻等軟件資源。在實際教學活動中可以整合多種媒體參與教學，發(fā)揮其優(yōu)勢，對于一些"老師講難，學生懂難"的問題，做到有的放矢，實現(xiàn)信息技術(shù)教學由"低效"到"高效"的轉(zhuǎn)變。恰當運用動畫、視頻能給學生帶來一種全新的學習體驗，激發(fā)學生對未知領(lǐng)域知識學習與探索的興趣，活躍學生的認知思維，提高信息技術(shù)課堂的教學效率。其次，要用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等硬件資源，充分發(fā)揮硬件資源在提高教學效率方面的作用。在教學實際中，我根據(jù)學校現(xiàn)有機房環(huán)境自己開發(fā)了信息技術(shù)練習系統(tǒng)，收到了較好的教學效果，提高了教學效率。

6.采取有效的考核評價體系，構(gòu)建高效課堂教學

評價體系不僅是對學生的成績和水平的判斷，更是能夠有效地指導教師開展教學。有效的評價體系，不僅是培養(yǎng)和提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更是構(gòu)建高效課堂教學的保障。大部分學校在信息技術(shù)的教育教學中，都是采取期末考核的方式進行評價，通過我的方式來考察學生對知識的掌握程度。而實際上，我的知識通常都是跟記憶相關(guān)，有些記憶力好一點的，或者是花了時間去記的，必然會考得更好，但考得好是否就代表計算機信息技術(shù)的能力會更強呢？當然不是這樣，信息技術(shù)是一種綜合能力，會答題的學生不一定有綜合的能力，有綜合能力的學生在考試中也不一定能取得好成績。要充分發(fā)揮出學生的能力，讓學生們變得更加優(yōu)秀，就要改變傳統(tǒng)的評價模式，可以結(jié)合平時的表現(xiàn)進行考核，如平時的作業(yè)，平時的實踐和相關(guān)的設(shè)計作品等。這些都是非常靈活的考核方式，對學生們的能力形成有著更好的指導作用。

總之，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學應從多方面著手，需要教師好好探索與實踐。

參考文獻：

[1] 李藝.高中信息技術(shù)新課程理念 [M].上海：商務印書館，2007

[2] 陳德.在信息教學課堂中如何去了解學生的心里想法 [M].北京：教育科學出版社，2007