小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展

唐成亞

摘要： 本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、豐富作文內(nèi)涵、加強(qiáng)閱讀教學(xué)、提高觀察能力、優(yōu)化作文教學(xué)及創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段六個(gè)方面，淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵字： 小學(xué)；寫(xiě)作；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0116-02

寫(xiě)作是人們對(duì)內(nèi)心世界的描繪和表達(dá)過(guò)程，是人們有意識(shí)記錄或者表達(dá)生活中的某種感受、經(jīng)驗(yàn)、想法、創(chuàng)意或者事件。寫(xiě)作并不是簡(jiǎn)單的描寫(xiě)抒情，而是"一日不作詩(shī)，心源如廢井"的感受，抑或是"作詩(shī)火急追亡逋，情景一失后難摹"的感嘆。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)生作文能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教學(xué)工作者，應(yīng)該結(jié)合為小學(xué)生認(rèn)知水平不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等客觀情況，采取創(chuàng)新與發(fā)展的教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣

在學(xué)生之間廣為流傳著："習(xí)作之難，難于上青天。"學(xué)生之所以認(rèn)為寫(xiě)作困難，究其原因主要是由于學(xué)生寫(xiě)作時(shí)往往無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何下手。為了打破這一教學(xué)困境，筆者認(rèn)為首當(dāng)其沖的是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫曾說(shuō)過(guò)："只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感和詞語(yǔ)。"即是說(shuō)要營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的欲望、熱情。的確，學(xué)生只有輕松、愉快的教學(xué)氛圍下，思想才能完全得到解放，才會(huì)加快積極情感和情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而形成濃厚的寫(xiě)作興趣、興奮點(diǎn)和靈感，滋生出更多新穎的想法、生動(dòng)的詞匯，及其優(yōu)美的語(yǔ)句。為了營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，教師要摒棄傳統(tǒng)的"尊師重道"的師生理念，要主動(dòng)與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生等等。

2.豐富作文內(nèi)涵

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。素材作為習(xí)作的源頭，重要性不言而喻。大部分小學(xué)生自作質(zhì)量水平不高，貧乏枯燥，主要原因是由于小學(xué)生生活閱歷不夠，生活經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏生動(dòng)、鮮活的素材支撐。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好素材積累工作，不斷豐富學(xué)生的素材資料庫(kù)。古語(yǔ)有云："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，充分利用課余時(shí)間，大量瀏覽課外讀物、圖書(shū)等，逐漸豐厚自身的素材積累，促進(jìn)量變到質(zhì)量的飛躍。另外，還可以從教材中挖掘素材。小學(xué)語(yǔ)文教材收集了大量思想豐富、情感飽滿(mǎn)的篇章。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)其中的案例。而且各學(xué)科之間存在緊密的聯(lián)系，學(xué)生還可以引入其他學(xué)科的案例，比如說(shuō)自然學(xué)科教材中的《小蝌蚪找媽媽》、《花鐘》等文章所涉及到的案例，都可以作為生活素材的例子。

3.加強(qiáng)閱讀教學(xué)

加強(qiáng)閱讀教學(xué)，做好閱讀教學(xué)向作文指導(dǎo)教學(xué)的滲透工作，除了有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀文本的了解，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，深厚學(xué)生文字處理功底。滿(mǎn)足學(xué)生精神生活的需要之外，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的把握和領(lǐng)悟，端正學(xué)生的寫(xiě)作方向。在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)的滲透與寫(xiě)作相關(guān)的技巧和要點(diǎn)，如：引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀材料所用的文章標(biāo)題；學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)安排的邏輯性、合理性；文章所采用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式；句子、段落之間的處理效果；比喻、排比等修辭手法的使用技巧等等。另外，老師還可以活學(xué)活用，讓學(xué)生仿寫(xiě)閱讀材料中經(jīng)典的句子、段落，續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)閱讀文本等等，以此來(lái)鞏固學(xué)生在閱讀分析教學(xué)中需要掌握的寫(xiě)作技巧，學(xué)以致用，幫助學(xué)生加深對(duì)寫(xiě)作技巧的領(lǐng)悟。

4.提高觀察能力

觀察作為一種積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一切知識(shí)的門(mén)戶(hù)。生理學(xué)家巴普洛夫就非常重視觀察，其座右銘為"觀察、觀察、在觀察。"著名細(xì)菌家弗萊明也說(shuō)過(guò)："我唯一的功勞就是沒(méi)有忽視觀察"。"觀"即是"看"，"察"除了"看"的意思之外，還具有"調(diào)查"之意，觀察即是用人的各種感官去接觸、認(rèn)識(shí)、思考客觀事物?？紤]到小學(xué)生觀察能力普遍不高的現(xiàn)狀，在習(xí)作教學(xué)中，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)、教育。比如說(shuō)，觀察事物順序可以從遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)等等，還可以引入具體事物，如"土豆"，可以引導(dǎo)學(xué)生從土豆的形狀、顏色、手感等角度入手，讓學(xué)生細(xì)致觀察等等?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)之外，還需要發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體地位，讓學(xué)生切實(shí)參與到觀察事物的過(guò)程中來(lái)。

5.優(yōu)化作文教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)借助于計(jì)算機(jī)、投影儀等電子設(shè)備。集聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)于一體，與其他教學(xué)方法相比，具有圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等優(yōu)勢(shì)，能夠帶給學(xué)生視聽(tīng)上的感官享受，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課程教學(xué)有效性。小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，在教學(xué)中往往不能快速集中注意力，而且容易出現(xiàn)思想開(kāi)小差、睡覺(jué)等情景。因此，老師要巧妙利用多媒體教學(xué)，借助于多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生習(xí)作的能力。比如說(shuō)，為了提高學(xué)生更好的了解某些事物的特征，可以利用多媒體設(shè)備，播放關(guān)于該事物的視頻或者視頻，將一張又一張不同角度的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮的快感，能有效集中學(xué)生注意力，還能夠提高學(xué)生習(xí)作描寫(xiě)的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性等等。

6.創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著明確的規(guī)定，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作文的能力，并結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行多寫(xiě)多改，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作和交流的習(xí)慣。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演學(xué)生作文的"裁判"、"導(dǎo)航器"、"加油站"等角色，發(fā)揮評(píng)價(jià)在寫(xiě)作教學(xué)中的作用。優(yōu)化作文評(píng)價(jià)手段，第一，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，恢復(fù)學(xué)生對(duì)作文的評(píng)價(jià)權(quán)力，使學(xué)生在長(zhǎng)期的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中形成自我修改、不斷積累優(yōu)美字詞的意識(shí)。第二，教師應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的文章，采用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)作，還要教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)教師的評(píng)價(jià)來(lái)修改自己的文章，并使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的及時(shí)修改文章的好習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效地發(fā)展。

總之，寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)。作文作為一種書(shū)面表達(dá)方式，與學(xué)生生活息息相關(guān)。寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生形象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維的必經(jīng)途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，采取多種適宜學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法；大膽運(yùn)用新穎的教學(xué)模式。如此，才能有效提高學(xué)生的作文能力。

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