探析如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

黃林萍

摘要： 語文學(xué)科性質(zhì)的定位關(guān)系到語文教學(xué)的大局和教學(xué)的方向，甚至是關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)乃至國計民生的大事，它的重要性是不言而喻的。這就要求我們必須提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高牽涉到方方面面，是一個繁雜的系統(tǒng)工程，不可能在短期內(nèi)輕易實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0082-02

怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，是所有高中語文教師所關(guān)心并為此付出了不少心血的問題。當(dāng)前語文課堂教學(xué)"滿堂講"、"滿堂問"、"滿堂練"成為普遍存在的傾向。如何改變這種現(xiàn)狀？如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量？個人認(rèn)為，要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要提高課堂教學(xué)的效率。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)的動力。著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過："兒童不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。"學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就能積極主動地去學(xué)，樂學(xué)不倦。同時，心理學(xué)研究認(rèn)為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的，是先有感覺后有認(rèn)知。因此，在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。而傳統(tǒng)的一只粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾加上一兩件教具的手段，很難長時間吸引學(xué)生的注意，學(xué)生面對黑板上所列提綱，忙于記筆記，只靠文字和語言往往不易理解，學(xué)生感到枯燥，教學(xué)效果是可想而知的。計算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖像、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》課文時，首先可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，進(jìn)行背誦，然后看哪個同學(xué)背誦的句子多。這樣，學(xué)生很快就會進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動了起來。當(dāng)學(xué)生朗讀背誦之后，教師可以考察學(xué)生的背誦情況，教師要給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，這樣就能再一次激發(fā)學(xué)生加深學(xué)習(xí)的興趣，在反復(fù)朗讀課文過程中增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解能力和朗讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文“工具”的能力

語文教科書是培養(yǎng)學(xué)生能力的"工具"。語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的"車間"，語言文字是車間加工產(chǎn)品的"零件"。為了產(chǎn)出合格的"產(chǎn)品"，要堅持做到：每上一節(jié)課，都要明確根據(jù)教材特點(diǎn)與單元重點(diǎn)，教給學(xué)生哪些知識，訓(xùn)練學(xué)生哪些方面的能力及應(yīng)該怎樣訓(xùn)練。我培養(yǎng)提高學(xué)生能力的路子是教師引導(dǎo)、揭示規(guī)律、輔導(dǎo)探索、放手實(shí)踐、抓住不放、反復(fù)訓(xùn)練。在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生取得識字的主動權(quán)，就要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字詞的能力。我首先是讓學(xué)生過好漢語拼音關(guān)；然后，在每學(xué)期之初專門上好二至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行輔導(dǎo)。我把識字方法歸納為六個字：點(diǎn)（點(diǎn)出生字）、讀（讀準(zhǔn)生字）、記（記住音、字形特點(diǎn)）、查（利用工具書查字義）、寫（字詞端正書寫）、默（自己默寫出生字）。通過學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自學(xué)習(xí)慣，通過自學(xué)不僅能夠掌握每篇課文中的生字，就是課外讀物中發(fā)現(xiàn)的生字，學(xué)生也能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了識字方法，學(xué)習(xí)興趣提高了，讀書、作文的能力也相應(yīng)得到提高。

3.轉(zhuǎn)化師生角色，提高學(xué)生主體地位

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。教師是知識的傳授者，學(xué)生是接受者，只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。教師通過黑板、教具模型、幻燈等媒體向?qū)W生展示各種信息，在講臺上講解、示范，學(xué)生在座位上吸收、記憶，課后抄寫、背誦，這種以教師為中心的舊式的教學(xué)方法，只是把學(xué)生當(dāng)作教育對象看待，沒有看到人是主體，具有能動性、創(chuàng)造性和自主性，嚴(yán)重扼殺學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，只能培養(yǎng)出一批照本宣科的"書呆子"。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境。在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，從而給學(xué)生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，采取不同的、適合自己的方法主動地去學(xué)習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行相關(guān)問題的討論，可以為學(xué)生提供解決問題的一些線索，讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。學(xué)生通過相關(guān)網(wǎng)站查找自己需要的資料，學(xué)會網(wǎng)上在線自學(xué)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)能力。還可以通過網(wǎng)上聊天室留言本、E-mail、BBS等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們不僅能學(xué)會教師教給的基礎(chǔ)知識，而且懂得怎樣去獲取。

4.靈活選擇多樣化的教學(xué)方法

教師應(yīng)該在小學(xué)語文課堂教學(xué)中靈活選擇多樣化的教學(xué)方法，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等多樣化的學(xué)習(xí)方法，在增加小學(xué)語文課堂教學(xué)生動趣味性的同時，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。例如，在《白楊》這一課的教學(xué)中，教師要在幫助學(xué)生完成字詞積累的基礎(chǔ)上對白楊進(jìn)行贊美，同時對白楊的精神進(jìn)行歌頌。但是，學(xué)生對戈壁灘沒有深刻的印象，無法通過教材的描述感受到戈壁灘的惡劣氣候，這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到白楊的高大，無法領(lǐng)悟白楊精神的難能可貴，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率較低。此時，教師可以選擇多媒體教學(xué)法有針對性的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過多媒體教學(xué)法，教師就能夠?qū)⒄n文中文字性的描述通過圖片、音樂和音像等方式展現(xiàn)出來，就能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識到戈壁灘的惡劣環(huán)境，在視覺的沖擊下感受到白楊的高大，幫助學(xué)生更有效率的進(jìn)行鑒賞。

總之，教師要以教材為依據(jù)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并注意讓學(xué)生從多種多樣的課外活動及生活實(shí)踐中獲取知識，開闊視野，儲備豐富的感性材料，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會逐步得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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