淺談中考物理復(fù)習(xí)策略

李正坤

摘要面對(duì)中考復(fù)習(xí)，少部分學(xué)生往往找不到合理的復(fù)習(xí)方法而困惑，有時(shí)事倍功半，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確復(fù)習(xí)，掌握中考復(fù)習(xí)策略中，中考攻堅(jiān)獲勝。

關(guān)鍵詞中考物理復(fù)習(xí)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校條件逐漸完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，可是面對(duì)九年義務(wù)教育中考復(fù)習(xí)，少部分學(xué)生心慌，袖手無(wú)策，按照教學(xué)大綱及中考改革要求，結(jié)合實(shí)際情況，我對(duì)中考復(fù)習(xí)有以下幾點(diǎn)策略。

1牢固中考物理基本知識(shí)，是解決中考恐慌的策略之一

中考主要考查中學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)的掌握程度，物理知識(shí)的應(yīng)用能力，做到學(xué)以致用，在實(shí)際的應(yīng)用中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活能力，難度不大，可是有的學(xué)生恰恰丟分嚴(yán)重，基本知識(shí)掌握不夠。考試形式多樣化、靈活性增強(qiáng)，有時(shí)試卷題目靈活了，有的學(xué)生認(rèn)為考試難度大，其實(shí)不以為然，也許他們掌握的基本知識(shí)不牢導(dǎo)致的。有時(shí)候刻意進(jìn)行基本知識(shí)復(fù)習(xí)，采取提綱引導(dǎo)自我練習(xí)，掌握不夠的知識(shí)點(diǎn)，多翻書(shū)幾次，強(qiáng)化理解，記憶，牢固基本知識(shí)，在考試中靈活運(yùn)用，相信效果更好，所以考試有必須牢固基本知識(shí)，學(xué)會(huì)融合變通，靈活運(yùn)用。

2注重解題規(guī)范，學(xué)會(huì)反向思維，是解決中考高分的策略之一

中考90分的題目，計(jì)算題分值在16-20之間，解答題6分，所占比例不少。掌握解題技巧，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、解題思路規(guī)范等，讓評(píng)卷老師一目了然，分值可得更高。注意簡(jiǎn)答題問(wèn)題意圖，按問(wèn)題解答，不能順心如意，答非所問(wèn)，注意邏輯性，因果關(guān)系等。思考問(wèn)題，從問(wèn)題入手，明確已知量和未知量，應(yīng)用物理知識(shí)，尋找它們之間的關(guān)系，從而解決問(wèn)題，確保不丟分。

3物理復(fù)習(xí)策略，主張反復(fù)思考，舉一反三

初中生思維能力較強(qiáng)，好動(dòng)，但是思維邏輯有待提高；靈活性不夠，部分面對(duì)不同的問(wèn)題不知從何入手；大部分學(xué)生喜歡題海大戰(zhàn)，喜歡做題卻不喜歡反復(fù)思維問(wèn)題，對(duì)做錯(cuò)的問(wèn)題不會(huì)及時(shí)總結(jié)問(wèn)題。在中考復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題，發(fā)散思維，反復(fù)思考，舉一反三，各種體型，會(huì)總結(jié)問(wèn)題?？偨Y(jié)中考的體型和主要內(nèi)容，總結(jié)考試存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)與分析，提高自我。教師進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生反向思考，尋找已知量和未知量的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)縱向思維與橫向思維，靈活處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

4加強(qiáng)與同學(xué)交流，在討論問(wèn)題中提升自己

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，有的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)每天幾乎有作業(yè)，每科的量較多，哪有時(shí)間進(jìn)行討論呀！想起來(lái)也是呀，但是你想想，你一味的做題，目的為什么呢？不是要尋找問(wèn)題嗎，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不去解決問(wèn)題，能提高嗎？自己思考出來(lái)的問(wèn)題比教師教的印象更深刻。加強(qiáng)與同學(xué)交流，改變復(fù)習(xí)方式。一開(kāi)始采取先獨(dú)立完成，合理安排時(shí)間，在規(guī)定的實(shí)際完成相應(yīng)的作業(yè)量，做完后立即和幾位同學(xué)核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)不同后先各自說(shuō)出自己解法，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，在指導(dǎo)別人的同時(shí)，也進(jìn)一步鞏固自己的思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，體現(xiàn)自己能力的應(yīng)用，更能再次進(jìn)行了復(fù)習(xí)，深化同一類(lèi)題目的做法，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己本領(lǐng)，注重方法，解決問(wèn)題。

5學(xué)會(huì)自我控制，合理調(diào)節(jié)心態(tài)

中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，然后解題。同樣的問(wèn)題見(jiàn)到很多邊，不會(huì)的題目無(wú)法入手，每天進(jìn)行忙碌地復(fù)習(xí)，難免產(chǎn)生惰性心里，消極心態(tài)降低復(fù)習(xí)效果，尤其后進(jìn)生，對(duì)復(fù)雜的題目，感覺(jué)對(duì)牛談情，上課精神不振，情緒低落等不良心里狀態(tài)，此時(shí)，教師需要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)心態(tài)，合理進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)難易相結(jié)合，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用物理的興趣，做到激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。偶爾采取播放輕松音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生，合理對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，進(jìn)行放松性休息，保持良好的心態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己

教師學(xué)會(huì)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改造，進(jìn)行個(gè)別復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解題途徑，掌握解題技巧。讓學(xué)生陳述給老師聽(tīng)，注重解題技巧，弄清解題思路。學(xué)生將不會(huì)的題目進(jìn)行收集，教師階段性進(jìn)行抽查復(fù)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理總結(jié)，做到事半功倍。

7學(xué)會(huì)安排時(shí)間，合理安排作息生物鐘

面對(duì)緊張的復(fù)習(xí)，如何安排總結(jié)的復(fù)習(xí)時(shí)間呢?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物鐘規(guī)劃，規(guī)劃每天的作息時(shí)間，什么時(shí)候起床，中午時(shí)候時(shí)候午休，午休之間能否用幾分鐘進(jìn)行整體復(fù)習(xí)早上的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，下午什么時(shí)候放松自己，何時(shí)完成當(dāng)天作業(yè)，針對(duì)復(fù)雜的題目，最多只能多少時(shí)間自己想等，保持充足的精力，保持良好的心態(tài)，明確各階段性的復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，爭(zhēng)取完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生自己對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改，合理鼓勵(lì)自己，持之以恒，相信效果一定很好，達(dá)到最佳學(xué)生狀態(tài)。

做好中考復(fù)習(xí)，掌握物理知識(shí)，深化復(fù)習(xí)策略，面對(duì)中考，其實(shí)也只不過(guò)是一次考試，過(guò)多的擔(dān)憂會(huì)產(chǎn)生恐慌的心里，坦白面對(duì)中考，平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，牢固知識(shí)，隨機(jī)應(yīng)變，相信在中考中妙筆生輝，譜寫(xiě)美好的答卷。