探討流行音樂在初中音樂教學中的作用

程學蕾

摘要：初中音樂課程是教學體系的重要組成部分，通過音樂學習可使學生得到基礎的樂理知識，提升學生的審美觀念，感知音樂中表達的思想感情。流行音樂是當代最受大眾歡迎的音樂類型，老師可適當將流行音樂引進初中音樂課堂，激發(fā)初中生對音樂的興趣，提升其藝術修養(yǎng)和音樂審美，豐富初中生的學習生活，樹立正確的價值觀念，從而達到優(yōu)化初中音樂教學質量的目的。

關鍵詞：流行音樂 初中教學 作用

在我們傳統(tǒng)的初中音樂教學中內容大多由古典音樂和民族音樂組成，而古典音樂和民族音樂由于蘊含較強的文化底蘊和專業(yè)知識，對初中生而言顯得生澀難懂、枯燥乏味，大多數學生很難對其產生興趣，致使學生學習音樂的興趣隨之下降。隨著教學理念的不斷革新，音樂教學的內容也在不斷的更新，在現階段的音樂教學中也漸漸地將學生們喜愛的流行音樂引入課堂，這說明音樂教育者已經意識到流行樂對于現代初中生的積極作用。因此，音樂老師要善于利用這些積極因素促進音樂的教學，提高初中生音樂熱情，激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而進一步的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所謂流行音樂它是音樂類型的一種19世紀末20世紀初起源于美國，其風格多樣形態(tài)豐富。流行音樂一詞是根據英語Popular Music翻譯過來的按照漢語詞語表面去理解，所謂流行音樂，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，能夠廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。

下面筆者將對流行音樂在教學中的作用做一下淺談：

一、流行音樂對提升學生學習興趣的作用

傳統(tǒng)音樂的教學課程多是以課本為主，教學范圍有很大的局限性，學生對音樂的熱情參差不齊，阻礙大部分學生欣賞水平的提升。而一堂內容豐富多彩的音樂課卻可以使課堂充滿活力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，在初中音樂課堂中，老師可以有針對性的對教材進行重組，適當的對教材內容進行補充。對教材內容的補充要建立在學生是否可以接受的能力范圍內，要抓住學生的喜好。通過調查發(fā)現幾乎所有學生對流行音樂都很感興趣，所以我們可以借助于流行音樂使學生主動參與課堂互動，讓學生在感受到音樂帶來快樂的同時，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)還可以促進師生間感情。

例如學生們崇拜的歌手周杰倫，他的一曲《稻香》旋律優(yōu)美歌詞積極向上貼近學生生活，尤其是其中的說唱部分：“還記得你說家是唯一的城堡/隨著稻香河流繼續(xù)奔跑/微微笑/小時候的夢我知道/不要哭讓螢火蟲帶著你逃跑/鄉(xiāng)間的歌謠永遠的依靠/回家吧/回到最初的美好……”很多初中生喜歡這種歌曲的創(chuàng)作方式，老師可采用輪流對接等多種演唱形式讓學生進行歌唱，既豐富了課堂又提高了學生的歌唱能力；培養(yǎng)了學生的情商教育又促進了師生之間的感情，從而學生對學習音樂的興趣也大大提高。同時也能夠大大的促進古典音樂的教學，循序漸進由淺入深慢慢參透，從而培養(yǎng)學生在音樂方面的各種能力。

二、流行音樂對緩解初中生學習壓力的作用

在研究音樂的功能性時其中一點就是音樂的娛樂性。筆者發(fā)現音樂可以催人奮進、音樂可以療傷、音樂可以讓生活變得豐富多彩、音樂可以使人快樂、音樂對人的壓力具有緩解作用。初中生在學習過程中壓力較大，音樂老師可利用流行音樂放松學生緊繃的學習神經，緩解其疲勞，讓學生在其他學科的緊張學習中所產生的不良情緒在音樂課堂上得到化解，使學生的心理得到健康平衡發(fā)展。此外，一些好的流行音樂作品旋律優(yōu)美，歌詞蘊含積極的正面思想，可以大大提升學生音樂鑒賞能力。

例如在流行音樂當中，有著一種民謠性質的音樂，它們的典型代表是校園民謠、都市民謠、軍營民謠，這些民謠音樂在流行音樂當中亦占有一席之地，曾經都有過其輝煌的歲月，民謠淳樸的曲調，通俗的歌詞容易使人形成心理上的共鳴，同樣感動了很多人。音樂還是很有用的，能夠陶冶情操，打發(fā)時間，有的音樂能讓人心情愉樂，有的則能使人精神，有的能夠幫助人的睡眠，有的甚至能夠激發(fā)出人的靈感。

又例如《我最閃亮》，這是一首曾風靡一時的流行音樂，其歌旋律輕快、內涵豐富：燈光和花火一起閃亮/也亮不過我的夢想/我旅途的開場/我沿路的徽章/風沙擱淺的希望/時光讓臉龐漸漸發(fā)光/風雪把悲傷輕輕吹亮/被淋濕的翅膀/才擁有穿越過那暴風雨的力量……勵志的歌詞、輕快的節(jié)奏、朗朗上口的旋律，比較容易被初中生接受，流行音樂的流行性較強容易被傳唱，學生緩解了學習的壓力，同時通過音樂教師的引導，讓初中生理解歌曲的內涵，提升學生的音樂鑒賞能力。

三、流行音樂對初中學生的激勵作用

流行音樂中有很多歌詞蘊含人生哲理，具有正確的人生態(tài)度。初中學生正處于青春期，沒有完善的人生觀，這時音樂教師可以教給學生一些對樹立人生態(tài)度具有積極作用的勵志歌曲，進而讓學生樹立正確的人生觀，并發(fā)揮其歌曲的激勵作用。

例如歌曲《海闊天空》，其歌詞：/凌晨的窗口/失眠整夜以后/看著黎明/從云里抬起了頭/日落是沉潛/日出是成熟/只要是光一定會/燦爛的/海闊天空/狂風暴雨以后/轉過頭/對舊心酸一笑而過/最懂我的人/謝謝一路默默的陪著我/讓我擁有好故事可以說……這首歌的歌詞不僅具有正面教育意義，而且其歌詞通俗易懂，很容易被學生理解，有利于塑造學生正確的生活態(tài)度。

但由于初中生正處青春期，對事物缺乏判斷能力；加之，初中生處于青春叛逆期個性較強，因此，初中音樂老師在音樂教學中要結合學生的實際情況進行分析，選擇性的引入流行曲目，吸取流行音樂的精華，優(yōu)化初中音樂教學課堂。

四、流行音樂對初中生創(chuàng)新能力的提高

當下流行音樂分不同流派，例如：爵士、搖滾、民謠、鄉(xiāng)村、HIP-HOP等，其內容形式豐富多樣非常符合現在的初中生個性需求，老師可抓住學生的這一心理特點讓學生多方位的了解音樂、了解音樂的多種表現手法拓寬學生的視野，進一步利用這一特點來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。由于初中生思想比較開闊，想象力較為豐富，所以教師在教學中可以鼓勵初中生自己譜曲、作詞，并將自己所創(chuàng)作的歌曲唱出來。除此之外教師也可以鼓勵學生用舞蹈等多種手段去有效的表現音樂。這樣在創(chuàng)作過程中使學生自發(fā)主動學習更多的音樂知識，又可以開闊學生的視野，還樹立了學生的創(chuàng)新理念。所以流行音樂對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有較強的促進作用。

五、結語

積極地傾聽流行音樂吧，它會使你品格高潔、性情儒雅，會使你的生活是美侖美奐、情趣昂然。良好的音樂教學可培養(yǎng)初中生的音樂欣賞水平，樹立正確的人生觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識等，因此，初中音樂教育者要結合學生實際情況，科學有效的將流行音樂引進初中教學課堂，利用流行音樂的魅力，發(fā)揮音樂的潛力來激發(fā)學生學習熱情、調動學生積極性，促使學生審美觀念和創(chuàng)新意識的形成。除此之外，在引進流行音樂時，音樂老師要仔細甄選，挑選優(yōu)雅、積極向上的健康的音樂作品，提高初中音樂教學效率。

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