運用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語教學(xué)的研究

鄔海英

教師要努力創(chuàng)造一個相對寬松、和諧的英語環(huán)境，這種環(huán)境的設(shè)計應(yīng)以英語知識為目標(biāo)，以交際能力、素質(zhì)為核心，充分利用網(wǎng)上的可利用資源，充分利用PPT、錄像、英語電影等現(xiàn)代信息教學(xué)手段，針對課文內(nèi)容有針對性地選擇使用各種多媒體，調(diào)動學(xué)生聽英語、說英語的積極性、主動性，在教學(xué)中結(jié)合時事，有效地利用網(wǎng)上的英語新聞、英語雜志、英語背景知識材料為教學(xué)服務(wù)。教師也可利用因特網(wǎng)上下載的熱點英語材料、有聲資料、圖像資料等，作為課外補充材料，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并進行適當(dāng)?shù)臋z測，為學(xué)習(xí)者和教育者提供了一個嶄新的、挑戰(zhàn)性的研究課題。

英語教學(xué)多媒體興趣針對多媒體在英語課堂教學(xué)中的綜合應(yīng)用，計算機多媒體輔助教學(xué)是許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法替代的，但這并不意味著計算機媒體可以取代所有教學(xué)。只有綜合運用，互相學(xué)習(xí)，才能最大限度地提高教學(xué)效果。但傳統(tǒng)教學(xué)方法的諸多優(yōu)點也是無法替代的。作為一名高中英語教師，要有能力選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。授人以魚，不如授人以漁，教學(xué)的最終目的就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此在高中階段還要對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，為他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且要幫助他們樹立起信心，因為教育的起點就在于培養(yǎng)學(xué)生的信心。

一、巧用多媒體課件，突破語言重點、難點

利用多媒體將抽象的文字變成生動的畫面，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更愿意主動地投入到學(xué)習(xí)中來，使他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體輔助教學(xué)的動態(tài)圖片展示，結(jié)合Flash文本、圖形的縮放和平移，變換顏色等手段，容量大，速度快，效果好，不僅可以把學(xué)生不易掌握的知識直觀的顯示出來，并有強烈的刺激作用，促進學(xué)生的知識建構(gòu)。例如，高中的語法--前后綴構(gòu)詞法時，在課件中顏色變化的前綴和構(gòu)詞法，讓學(xué)生加深印象，理解鞏固，通過添加后綴的詞匯擴展實現(xiàn)。又如，每個模塊的第二單元都有復(fù)述這一環(huán)節(jié)，如果老師在黑板上利用板書書寫，浪費時間，對教學(xué)目標(biāo)的完成有一定影響。教師可以利用PowerPoint課件，把每段內(nèi)容的關(guān)鍵詞記在表格上，讓學(xué)生按照提示去復(fù)述，不僅突出重難點，又節(jié)省了時間提高了效率。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增加課堂容量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

英語教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育資源共享，我們可以有效發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及個人發(fā)展提供一個廣闊的平臺。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性、發(fā)散性

教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)語言材料，也使學(xué)生的興趣、能力和效率越來越高。我們的歌唱英語欄目有大量的英語歌曲，學(xué)生在課外就可以按照自己的興趣愛好開始自學(xué)，從而學(xué)到更多的英語歌曲和背景知識。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得教師能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生在同一水平基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容和在新的語言情景中并列和反復(fù)從聽、說、讀、寫各個角度展開語言基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，獲取更多的信息。

四、利用網(wǎng)絡(luò)英語資源優(yōu)化聽力教學(xué)，采用“聽寫、對照、譯背”三步法

使用網(wǎng)絡(luò)聽力材料，可以提高學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)中有很多視聽教學(xué)資源，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜索或下載并直接用于英語視聽學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生采用“聽寫、對照、譯背”三步練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生聽特定內(nèi)容或由學(xué)生自己挑選感興趣的視聽信息，聽寫出視聽信息的文本材料。對照是非常重要的一環(huán)，也是容易被忽視的一環(huán)。學(xué)生通過對照標(biāo)準(zhǔn)文稿就可以知道自己的錯誤和不足。譯背主要是為了鍛煉口語、翻譯能力，同時它也能幫助聽者更好地消化聽寫的內(nèi)容。制作視聽E書供學(xué)生自學(xué)，教師自己可根據(jù)學(xué)生的具體情況，把下載的視聽資源制成不音、視頻和文本并有控制文本顯示按鈕的視聽E書。這不僅可以用于聽說課堂教學(xué)，也可提供給學(xué)生自學(xué)。E書畫面優(yōu)美，音頻、視頻、文本、圖像等多媒體元素信息內(nèi)容豐富，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。只要學(xué)生循序漸進，有計劃、有選擇地進行聽力訓(xùn)練，聽力水平一定能提高。利用網(wǎng)絡(luò)資源在優(yōu)化聽力教學(xué)上有明顯的優(yōu)勢，但需要長期的發(fā)展和成熟過程。英語教師只有堅持學(xué)習(xí)，不斷更新知識并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己才能滿足信息時代的英語教育和教學(xué)的需要。

五、充分發(fā)揮PowerPoint在英語課堂中作用

首先，優(yōu)化詞匯教學(xué)。要問學(xué)英語最難的是什么，無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來。一般來說，背誦要眼、口、耳、手等共同發(fā)揮作用，才會達到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說、只說不看都無法達到最佳效果。利用多媒體進行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如，在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法，又看到了實物，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個方面利用五種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

其次，優(yōu)化聽說教學(xué)。聽、說通常是在人們眼、耳、腦、嘴對語言信息的綜合反映的情況后得以實現(xiàn)的。沒有綜合運用聽說等語言技能的能力，就無法從事有效的語言交際。

六、運用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化思維方式

高中階段英語課程要求教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)的能力，全面開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，多采用“啟發(fā)式”引導(dǎo)學(xué)生“溫故知新”，對舊知識總結(jié)歸納并結(jié)合新學(xué)知識，找到合理的高效的學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)單詞時，可以借助Powerpoint向?qū)W生介紹記憶單詞的方法：（1）同義詞記憶法，如every-each，question-problem；（2）反義詞記憶法，如up-down，close-open；（3）同音異形異記憶法，如there-their，meet—meat.還可靈活運用各種方式加深新舊單詞之間的聯(lián)系，達到觸類旁通的效果。利用多媒體教學(xué)手段容量大這一特點，把所有的記憶方法和相關(guān)練習(xí)用投影手段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上掌握、消化和鞏固所學(xué)知識。教師不能只看到“學(xué)生——計算機”的關(guān)系而忽視“教師——學(xué)生”的互動。多媒體無法取代教師在教學(xué)中的啟發(fā)和所給予學(xué)生的情感交流，因此在使用多媒體輔助教學(xué)的時候，教師應(yīng)融入教學(xué)特色和教學(xué)要求，賦予其生命力。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵在教師，教師應(yīng)努力滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需要，在學(xué)習(xí)英語的過程中，讓每一個學(xué)生可以感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時利用多媒體，發(fā)揮新科技的優(yōu)勢，克服困難，讓多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中起到輔助的作用，而不是以多媒體為主，讓同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)的同時也可以獲得一定的語言知識的能力，具備基本的聽說讀寫能力。

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