初中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題與優(yōu)化方式探索

饒國(guó)文

隨著我國(guó)教育改革的逐漸深入和發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在不斷地提高。在課程改革的過(guò)程中，不僅傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了極大地進(jìn)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更加高漲。因此，針對(duì)這種情況，我們想要更好地提高初中化學(xué)課堂效率，就要對(duì)課堂的教學(xué)更加重視，同時(shí)探索更多的優(yōu)化方案，大力地提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化方式課堂教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系著整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，因此不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)是現(xiàn)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。我們只有不斷地優(yōu)化化學(xué)課堂的教學(xué)，積極地探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，才能將初中的化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行得更加完善，才能更好地提高學(xué)生的成績(jī)。

一、探究初中化學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與優(yōu)化方式的必要性

1.更好地掌握化學(xué)知識(shí)

傳統(tǒng)的教育模式下，化學(xué)課堂上大部分是教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于比較被動(dòng)的地位來(lái)接受知識(shí)，尤其是教師在講一些化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一般學(xué)生實(shí)際動(dòng)手時(shí)間的過(guò)程比較少，大部分都是老師通過(guò)演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握化學(xué)的公式和現(xiàn)象。但是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷真正地動(dòng)手實(shí)踐和操作，對(duì)于化學(xué)知識(shí)和公式的運(yùn)用不能很好地融會(huì)貫通、舉一反三，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，化學(xué)成績(jī)也會(huì)受到很大的影響。但是，通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題和不足，我們就能更好地掌握優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，在化學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該更多地注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的參與到課堂的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中來(lái)。學(xué)生通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)進(jìn)行理解。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

化學(xué)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科，在課堂中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)我們?cè)谏钪卸紩?huì)接觸和運(yùn)用到。但是，教師知識(shí)在一味的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，講述化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有讓學(xué)生真正的融入到課堂的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中逐漸對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。針對(duì)這種情況，教師就要對(duì)課堂的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在日常的生活中注重觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)。比如，讓學(xué)生在生活中注重觀察，也可以安排一些讓學(xué)生在課后進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如每個(gè)人的家里都有水壺，但是時(shí)間長(zhǎng)了之后水壺上就會(huì)有水垢，讓學(xué)生回家后，將食醋倒在水壺中適當(dāng)?shù)膿u晃一會(huì)，之后再把食醋倒掉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水壺馬上就變得光潔如新。這是因?yàn)樗畨厣系乃疁现饕煞质翘妓徕}和氫氧化鎂，加入了食醋后，這幾種成分相互之間產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，水垢就被清理干凈了。這樣讓學(xué)生在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)現(xiàn)象，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課有更深刻的認(rèn)識(shí)，積極地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)學(xué)生不懂得問(wèn)題要及時(shí)地進(jìn)行解決，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生在課堂上積極地提出在他們?cè)谏钪杏^察到的化學(xué)現(xiàn)象，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的能力給予鼓勵(lì)和支持，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)和水平。

二、優(yōu)化初中化學(xué)課堂的具體方式和措施

1.明確初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)

初中化學(xué)課程的設(shè)置，一是為了學(xué)生對(duì)于化學(xué)進(jìn)行一個(gè)初步的掌握和了解；二是為了高中化學(xué)進(jìn)行一個(gè)好的鋪墊，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?；瘜W(xué)的涉及范圍非常廣，從醫(yī)學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)甚至是在軍事也都有所涉及，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，想讓學(xué)生更好的接受化學(xué)，就要讓學(xué)生從生活的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，接受化學(xué)。當(dāng)然，在初中的化學(xué)課堂上，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的引導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中去，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和操作能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷地觀察，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。

2.對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

初中的化學(xué)知識(shí)是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，所以相對(duì)來(lái)講比較簡(jiǎn)單，但是由于知識(shí)面分布的比較廣，內(nèi)容又相對(duì)比較零散，因此對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)化學(xué)是存在一定的難度的。因此，教師在進(jìn)行貝殼的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)即將講述的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的整理和歸納，把化學(xué)知識(shí)分類(lèi)進(jìn)行講解，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行記憶和對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)還需要有一定的觀察能力和分析能力，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)知識(shí)的分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生講述生活中觀察到的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，將這些常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象融入到課堂知識(shí)的教學(xué)中來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。

3.注重課堂的教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

教學(xué)方式?jīng)Q定著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重自己的教育方式是否適合學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師要真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的本領(lǐng)和知識(shí)，并且能將學(xué)到的只是學(xué)以致用，學(xué)會(huì)舉一反三。在課堂上，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生獨(dú)立自主的思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解和掌握，同時(shí)這種教學(xué)方式也能幫助學(xué)生鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)化學(xué)的興趣。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中最主要的一個(gè)特點(diǎn)，在初中的化學(xué)課堂上，教師通過(guò)正確的指導(dǎo)，在教學(xué)條件允許的情況下，應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察不同的化學(xué)成分產(chǎn)生的不同化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，將理論知識(shí)更好地融入在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，將會(huì)不斷加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也會(huì)引起學(xué)生的求知欲和好奇心，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)際操作來(lái)滿足學(xué)生的求知欲，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅滿足了學(xué)生的知識(shí)需求，同時(shí)還經(jīng)過(guò)課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，全面提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，幫助學(xué)生更全面的提高了自己的化學(xué)水平和成績(jī)。當(dāng)然，化學(xué)課堂中不僅是需要精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還需要教師的理論知識(shí)引導(dǎo)和板書(shū)的表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的知識(shí)講述，更準(zhǔn)確的掌握課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，提升整體化學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)提升學(xué)生的成績(jī)也有著很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門(mén)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的學(xué)科，教師想要提高整體初中化學(xué)課堂教學(xué)的水平，首先要從學(xué)生入手，通過(guò)教學(xué)方式的優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，消除學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)既有趣味又能真正應(yīng)用到生活中的學(xué)科，讓學(xué)生真正的愛(ài)上化學(xué)。同時(shí)，教師也要在不斷地教學(xué)過(guò)程中積極地探索優(yōu)化教學(xué)方式的方法和策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中更輕松、更容易接受知識(shí)，不僅為我國(guó)的教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于教育改革也在不斷地進(jìn)行落實(shí)和推進(jìn)。通過(guò)不斷地優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)課堂，提升教學(xué)效率和水平，讓學(xué)生的成績(jī)真正地得到提高和進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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