尋找理科學(xué)習(xí)的突破口

吳啟發(fā)

學(xué)生自述

我成長(zhǎng)在一個(gè)醫(yī)生世家，家人在讀書(shū)上對(duì)我的要求特別高，尤其是爺爺奶奶。但我小學(xué)成績(jī)除了語(yǔ)文好一點(diǎn)外，其它都不行。初二的時(shí)候，成績(jī)開(kāi)始好起來(lái)，一直到考取縣一中。

到了縣一中，感覺(jué)和同學(xué)相處不是很理想，只有幾個(gè)密友。回想起來(lái)，這不好的人際關(guān)系緣于我比較容易走極端，跟人好的時(shí)候就特別好，差的時(shí)候也就特別差。再者，我作為班上的語(yǔ)文科代表，在完成科代表任務(wù)時(shí)常出現(xiàn)一些尷尬的局面。比如，我們班的古詩(shī)詞默寫(xiě)能力比較差，語(yǔ)文老師讓我給大家報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，也許是我的做法有問(wèn)題，很多同學(xué)不理解，甚至覺(jué)得我是一個(gè)另類(lèi)。

升入高三后，我仍是不會(huì)與人相處，于是，便埋頭學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)效果并不好。

首先是化學(xué)，怎么學(xué)都沒(méi)有起色。平日里整理筆記時(shí)，同學(xué)們總告訴我那是浪費(fèi)時(shí)間，我自己有時(shí)也覺(jué)得真是太耗時(shí)了。其次，在“執(zhí)行”語(yǔ)文科代表任務(wù)時(shí)，總會(huì)在不經(jīng)意間跟同學(xué)們產(chǎn)生矛盾。就在前不久的那個(gè)晚上，我做了一件連我也不大明白的事。我在班上沒(méi)有報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，而是很動(dòng)情地講了許多關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理，說(shuō)到最后，許多同學(xué)都哭了，可下課鈴聲一落，便滿(mǎn)堂大笑，我聽(tīng)出了嘲諷，備感孤寂。

教師回復(fù)

從你的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，小時(shí)候基本屬于那種隔代教育。它讓你生活在一個(gè)相對(duì)封閉的成人世界里，沒(méi)有什么朋友，也沒(méi)有什么愛(ài)好。幸好，閱讀讓你的理解能力高于同齡人。進(jìn)入高中以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。一個(gè)是你的同學(xué)關(guān)系存在一些障礙；二是你思維的特征屬于感性，會(huì)導(dǎo)致你理科的學(xué)習(xí)或多或少有一些困難。

目前的情況是這樣，你只要理性面對(duì)，調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方式與方法，問(wèn)題是可以解決的。在這里跟你談幾點(diǎn)想法，供參考。

第一點(diǎn)，你跟同學(xué)的關(guān)系，不要太在意。很多的問(wèn)題可能來(lái)自于你自己的敏感，然后在交往中放大了這種感覺(jué)?？赡軇e的同學(xué)看起來(lái)很正常的事，而你好像有點(diǎn)“不得了”。作為科代表，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很想盡責(zé)，有時(shí)就會(huì)跟同學(xué)發(fā)生一些矛盾。但大部分同學(xué)排斥，你就要考慮大部分同學(xué)的感受。你的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)對(duì)全班產(chǎn)生影響。這時(shí)你就需要考慮一個(gè)方法讓大家“舒服”，讓大家接受它。你可以考慮用一種幽默的方式，采用商量的口吻，讓大家在輕松的環(huán)境中體會(huì)你的善意。有時(shí)你自己也有考慮不周的地方，你就需要做一做高姿態(tài)。你也犯不著有挫敗感。

第二點(diǎn)，理科的學(xué)習(xí)得尋找一個(gè)突破口，那你就選感覺(jué)最頭疼的化學(xué)吧。你想一想，化學(xué)單一知識(shí)點(diǎn)難度不大，但多且零亂，你就要按照學(xué)習(xí)的常規(guī)去做。提前預(yù)習(xí)，把將要學(xué)習(xí)的主體知識(shí)點(diǎn)理一個(gè)框架，聽(tīng)課時(shí)就容易把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂上再對(duì)比一下教材與老師的處理方法，找出差異。你要記下老師的思維走向、思考角度，有哪一些亮點(diǎn)、疑點(diǎn)。筆記只要記下主體思路即可。課后不要立刻做練習(xí)，一定要溫習(xí)功課，理出主線(xiàn)，找到教材講授知識(shí)的邏輯。探究一下其還可以演繹成哪一些題型，基本題型有哪一些，常規(guī)方法是什么，與其他章節(jié)整合以后，又有哪一些特殊的方法與題型。要做到心中有數(shù)，否則你盲目地去做練習(xí)，速度慢，錯(cuò)誤率高，更是有挫敗感。當(dāng)你整理了筆記，再去做題，就會(huì)胸有成竹。但也會(huì)遇到一些特別的問(wèn)題，你還是用常規(guī)的方法去做，不會(huì)做也是正常，因?yàn)槟闶菍W(xué)生。比如10道習(xí)題，徹底解決了5道，是不成問(wèn)題的，會(huì)有兩三道你能解決部分，真正不會(huì)做的大概也只有兩三道。你要把它們分類(lèi)，之后回到教材，回到你整理的知識(shí)點(diǎn)與題型之中。做完后，立馬對(duì)照答案，查找一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是屬于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，你可以把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)抄在題目的下方，也可以把這道習(xí)題抄在你整理的知識(shí)點(diǎn)下方。不要怕麻煩。錯(cuò)誤改正了，你此時(shí)一定要重新審視一下你的筆記，是不是完善了，要不要補(bǔ)充一下。還聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)對(duì)比找聯(lián)系，找差別，找記憶的規(guī)律。找出規(guī)律，你才能真正把握它。否則，孤零零的題目，你記不住。這里你可以以《考點(diǎn)》為藍(lán)本，一節(jié)內(nèi)容有哪一些點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)關(guān)鍵是什么，參考書(shū)上會(huì)有詳細(xì)的解說(shuō)，特別是那些不引人注意的小字，你要特別注意。關(guān)鍵點(diǎn)、例題、解說(shuō)和配套習(xí)題，你要形成整體，你講得清楚，此時(shí)你要站在老師的角度，一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地抓，它們又形成一個(gè)整體，你呢，還是要串得起來(lái)。此時(shí)你就可以開(kāi)始做后面的練習(xí)題了。做題時(shí)你的腦子里還要有剛才研究的《考點(diǎn)》基本題型和基本方法，不會(huì)做或者做錯(cuò)了題，你又要回到《考點(diǎn)》中，重新整理筆記。你還要想一想，什么時(shí)候再殺它個(gè)“回馬槍”，也就是要定期復(fù)習(xí)一下。

學(xué)生回音

跟老師交流了這么長(zhǎng)時(shí)間，收獲也挺大的。老師幫助我梳理了成長(zhǎng)歷程，讓我放下不少，我明白了與人交往要注意方式方法，同時(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。我將以化學(xué)為突破口，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分清主次，以《考點(diǎn)》為藍(lán)本，建立屬于自己的知識(shí)體系，在適量練習(xí)中不斷完善和補(bǔ)充。做題時(shí)候不能只做不思考，要真正把知識(shí)點(diǎn)和題型掌握好，要用正確的方式，這樣才能達(dá)到所謂虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)。我明白了不是為了做筆記而做筆記，更不是為了讓題海麻痹自己的神經(jīng)。而是在掌握了基礎(chǔ)之后有目的有方向地去鞏固知識(shí)。