淺談初中數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育的開(kāi)展

張春玲

摘要：素質(zhì)教育 是著眼于發(fā)展、打基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的教育，它以學(xué)生為主體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)為根本目的。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)緊抓數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 思想教育

一、關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的三個(gè)強(qiáng)調(diào)

1.課堂教學(xué)課堂教育是學(xué)科教學(xué)的基本形式

不管是應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，不管是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校還是普通初中，課堂都是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育，必不可少的一點(diǎn)就是優(yōu)化課堂教學(xué)。

2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)思維和基本技能

數(shù)學(xué)的教育功能體現(xiàn)在多方面。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和提高。數(shù)學(xué)思維方法能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解，提高獲取知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力，使學(xué)生在閱讀教材時(shí)能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)“舉一反三”。

3.思想品德教育是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)

在對(duì)學(xué)科內(nèi)容講解的同時(shí)，教師可列舉中國(guó)古今著名數(shù)學(xué)成就和優(yōu)秀學(xué)生成功事例，引起學(xué)生共鳴，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高思想品德修養(yǎng)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，講述社會(huì)主義的優(yōu)越性、祖國(guó)建設(shè)的偉大成就等，激發(fā)他們建設(shè)祖國(guó)、為國(guó)出力的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)注意訓(xùn)練的過(guò)程

1.訓(xùn)練應(yīng)該有目的性。訓(xùn)練要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.訓(xùn)練要有針對(duì)性。訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，符合教材和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中，對(duì)于基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃、有要求分階段地進(jìn)行。時(shí)間多少、分量多大都要因教材內(nèi)容要求視學(xué)生情況而異，并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)和正確運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

3.訓(xùn)練要有層次性。訓(xùn)練應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，習(xí)題難度要適中，布置作業(yè)要區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予必要的輔導(dǎo)，而且要循序漸進(jìn)，不能急于求成。

4.訓(xùn)練應(yīng)該有系統(tǒng)性。學(xué)生在不同階段獲得知識(shí)往往是分散的，局部的，只有在整體中才能看清局部知識(shí)的意義和作用，以及局部知識(shí)與其他知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。把各個(gè)局部知識(shí)按照某種觀點(diǎn)和方法組織成整體，才便于存儲(chǔ)、提取和應(yīng)用。

5.要注重訓(xùn)練學(xué)生思考和歸納總結(jié)的能力。教師講過(guò)的題目不能僅僅是聽(tīng)懂，還要思考為什么要這么做？還可以怎么做？這道題目用了哪些知識(shí)點(diǎn)，是如何運(yùn)用的？堅(jiān)持思考一定可以提高學(xué)生的解題能力。對(duì)于某些問(wèn)題要?dú)w納其規(guī)律性，善于歸類，這樣就不只是掌握了一個(gè)題目，而是一類題目。

6.要訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。人不是機(jī)器，不可能不遺忘。學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，堅(jiān)持一段時(shí)間把前面的作業(yè)復(fù)習(xí)一遍會(huì)有好的效果。學(xué)生要根據(jù)自己的情況總結(jié)不足，有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法?？傊灰辛苏J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)的決心，再加上正確務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是難事。

三、提高思想教育

提高思想教育是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。首先，通過(guò)思想性的題目，反映社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放的正確性，潛移默化地使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。其次，是辯證唯物主義教育。中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能挖掘這些因素，并用唯物辯證法觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。第三，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用這些習(xí)慣來(lái)規(guī)范自己，以致一生受用。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維；樹(shù)立學(xué)生具有創(chuàng)造力的個(gè)性品質(zhì)。才能較好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，為國(guó)家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人。同時(shí)，教師還要注意自身的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。只有當(dāng)教師自己能夠打破傳統(tǒng)定勢(shì)，提高自身的認(rèn)知水平，才能更加靈活地去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳晨.提高初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究[J].中國(guó)西部科技，2010，（21）.

[2]林尤通.讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為素質(zhì)教育的有效途徑[J].新課程，2008，（01）.