感悟優(yōu)秀民族文化，學(xué)做謙謙君子

【摘要】古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)目標(biāo)是古詩(shī)詞教學(xué)得以開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文從古詩(shī)詞特點(diǎn)、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自身情況、社會(huì)發(fā)展要求四個(gè)維度確立高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的具體目標(biāo)：感受優(yōu)秀民族文化，學(xué)做謙謙君子。

【關(guān)鍵詞】民族文化;民族精神;君子修養(yǎng);文學(xué)素養(yǎng);審美素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、引言

近十年來(lái)，我國(guó)的課程改革十分關(guān)注古詩(shī)詞教學(xué)的發(fā)展，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的研究越來(lái)越多。一線教師對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)內(nèi)容有明確的了解和掌握，能夠搜集到很多有關(guān)古詩(shī)詞教學(xué)的輔助資料，但對(duì)古詩(shī)詞鑒賞具體的教學(xué)目標(biāo)的把握程度總體來(lái)說(shuō)不高。作為高中這個(gè)特殊學(xué)段，古詩(shī)詞鑒賞的具體目標(biāo)應(yīng)該是什么，不同的學(xué)者有不同的看法。

二、高中古詩(shī)詞鑒賞研究現(xiàn)狀

對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的研究范疇，主要集中在以下四個(gè)方面：關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)的定位;關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)策略的研究;關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞方法的研究;關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞內(nèi)容的研究。

三、高中古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)研究意義

（一）古詩(shī)詞自身價(jià)值

古詩(shī)詞的認(rèn)知、教育、審美等價(jià)值得到了教育家、學(xué)者的一致認(rèn)可?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中不止一次提到過(guò)學(xué)詩(shī)的重要性。他認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”①，并且肯定了詩(shī)歌抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)事物、人際交往、疏泄情緒等方面的重要功能：可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇事之父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥木獸草之名。②宗白華先生肯定了詩(shī)歌的審美陶冶的功能：“詩(shī)和春都是美的化身，一是藝術(shù)的美，一是自然的美?！雹?/p>

（二）古詩(shī)詞在高中語(yǔ)文教材中的價(jià)值

以高中語(yǔ)文教材人教版舉例來(lái)說(shuō)。人教版必修有五冊(cè)，共選入課文有79篇，其中古詩(shī)詞集中在必修二、三、四中，共22篇（詩(shī)14篇，詞作8篇），占到接近28%的比例。在人教版選修系列中，《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》古代詩(shī)歌散文共48篇，其中有古詩(shī)詞30篇。無(wú)論是必修教材還是選修教材，古詩(shī)詞的比重體現(xiàn)出了它的重要地位。

四、高中古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)依據(jù)

（一）古詩(shī)詞特點(diǎn)

我國(guó)古詩(shī)詞，與外國(guó)詩(shī)歌題材相比，它蘊(yùn)含了抒情性、高度凝練、表達(dá)含蓄、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點(diǎn)。只有民族的，才是世界的。這些特點(diǎn)是中華民族沉淀的智慧結(jié)晶，需要我們感受體悟。

（二）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！倍旁?shī)詞教學(xué)的鑒賞目標(biāo)，是讓學(xué)生可以“深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)”。

（三）學(xué)生自身情況

根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，高中生處于自我同一性和角色混亂的矛盾中，這個(gè)階段是學(xué)生形成價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生通過(guò)與先人對(duì)話，陶冶性情，追求高尚品格，形成積極向上的人生態(tài)度。

（四）社會(huì)發(fā)展要求

國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，說(shuō)明大眾對(duì)傳統(tǒng)文化、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需要。而“中國(guó)夢(mèng)”也要求高中生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。古詩(shī)詞中彰顯的家國(guó)情懷、理想追求、高尚道德可以引導(dǎo)高中生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

五、高中古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)內(nèi)容

（一）感悟優(yōu)秀民族文化

古詩(shī)詞鑒賞中，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化：熱愛祖國(guó)、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息……樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感，熱愛祖國(guó)大好河山，弘揚(yáng)民族文化，繼承優(yōu)秀民族精神。

（二）學(xué)做謙謙君子

1.浩然正氣。通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，形成正確的人生觀。面對(duì)挫折，能夠直面問(wèn)題，不斷改變。得意時(shí)，安詳自若，失意時(shí)，樂(lè)觀曠達(dá)。

2.審美素養(yǎng)

高中古詩(shī)詞鑒賞應(yīng)該關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)古詩(shī)詞誦讀，在誦讀中體驗(yàn)作品意象和意境，感受美、理解美。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)

通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞，使學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，積累豐富的詩(shī)詞知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高高中生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力?？谡Z(yǔ)交際能力。

高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞目標(biāo)應(yīng)該適應(yīng)高中段的學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要。使學(xué)生在感悟優(yōu)秀民族文化的同時(shí)，踐行君子品格、修養(yǎng)，提高審美素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)，真正做到知行合一。

注釋

①朱熹.論語(yǔ)集注[M].濟(jì)南：齊魯書社，1992：172.

②朱熹.論語(yǔ)集注[M].濟(jì)南：齊魯書社，1992：177.

③宗白華.美學(xué)散步 [M].上海：上海人民出版社，2005： 24.

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：倪玲，女，山東省濰坊市人，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院研究生，研究方向：課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）。

（編輯：龍賢東）