初中語文課堂多媒體教學(xué)淺析

陳靜坤

【摘要】伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的需求，在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中多媒體已經(jīng)有著十分廣泛的應(yīng)用，通過有效應(yīng)用多媒體教學(xué)，可使初中語文課堂教學(xué)效果得到真正提高，可使得語文課堂具有更加豐富多彩的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾恿苏n堂教學(xué)知識量，教師易于教，學(xué)生易于學(xué)，有效的拓寬初中生學(xué)習(xí)面，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)難度。

【關(guān)鍵詞】語文;多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到快速發(fā)展，并且得到不斷更新，在教學(xué)中信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用被越來越重視。多媒體教育是以計(jì)算機(jī)媒體為基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代化教育模式，并且也是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷成熟，多媒體發(fā)展速度也得以顯著提高，相關(guān)教學(xué)設(shè)備及內(nèi)容也逐漸得以完善。

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，為能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)手段充分利用，使教學(xué)資源更加豐富，在教學(xué)過程中占據(jù)優(yōu)勢，當(dāng)前很多學(xué)校均積極引進(jìn)多媒體教學(xué)方法，積極使現(xiàn)代化教育得以實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。語文為人文類科學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾恿苏n堂教學(xué)知識量，教師易于教，學(xué)生易于學(xué)，有效的拓寬初中生學(xué)習(xí)面，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)難度，能夠在很大程度上使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

一、通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生屬于主體，學(xué)生在課堂上參與情況對整體教學(xué)效果均會產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性得到提高，首先在語文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其興趣。從當(dāng)前實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)需求。在語文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎(chǔ)語文理論知識，還希望在更深層次上進(jìn)行文學(xué)探討，對目前文學(xué)發(fā)展趨勢積極追求，在語文課堂教學(xué)中教師必須要積極探索有效教學(xué)模式及途徑，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在當(dāng)前語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學(xué)生對語文獨(dú)特魅力真切感受。通過多媒體的運(yùn)用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學(xué)方式比較新穎，可有效提升學(xué)生興趣，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)課件，一開始，播放動畫，當(dāng)出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時(shí)在學(xué)生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)課文的高潮，為下一步的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我水到渠成地導(dǎo)入新課：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我們一起學(xué)習(xí)郭沫若寫的《天上的街市》?！睆亩鴮W(xué)生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的求知欲和學(xué)習(xí)熱情從而迸發(fā)了出來。

二、通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)的情感體驗(yàn)

文學(xué)不但具有自然美及藝術(shù)美，同時(shí)也具有社會美，語文教學(xué)中每個(gè)方面均可表現(xiàn)出美感，語文文字中的藝術(shù)美、意境美以及形象美均能夠給予學(xué)生不同體驗(yàn)。在語文教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將抽象語言表達(dá)轉(zhuǎn)變成為視聽材料，從而更加生動形象，可使學(xué)生以不同感官對語文中美感進(jìn)行感受，對語言文字巧妙進(jìn)行深刻體會。比如，在學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》一文時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒見過草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，朗讀聲起，同時(shí)，草原美麗的圖片開始播放，這樣使得學(xué)生對草原的美了解的更加直觀、從而使學(xué)生對作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達(dá)的心聲，加強(qiáng)了學(xué)生對于文學(xué)的情感體驗(yàn)。

三、通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而集中學(xué)生課堂注意力

語文教學(xué)中若沒有情境，則語文知識教學(xué)也就十分散亂，學(xué)生能力培養(yǎng)也就很難實(shí)現(xiàn)，也就更不必說價(jià)值觀教育。在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對材料進(jìn)行充分利用，對學(xué)生心理準(zhǔn)確進(jìn)行把握，對多媒體教學(xué)技術(shù)適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)用，從而營造良好教學(xué)情境，提升學(xué)生求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，使多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。在語文課堂教學(xué)過程中，通過對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，可使課堂教學(xué)更加生動、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學(xué)形式更加多樣化，從而使學(xué)生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學(xué)生興趣。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使音、像實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，并且能夠營造高效課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣不但能夠使學(xué)生情緒得到較好調(diào)節(jié)，并且能夠使學(xué)生課堂注意力更加集中。

四、通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而有效配合課堂練習(xí)，讀、寫有機(jī)結(jié)合

對于初中語文教學(xué)而言，其目的就是通過對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備一定能力能夠?qū)h語語言文字正確理解、掌握以及運(yùn)用。在初中語文知識教學(xué)過程中，必須要對學(xué)生靈活運(yùn)用的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個(gè)長期過程，需要循序漸進(jìn)進(jìn)行。在初中語文課堂教學(xué)過程中，利用多媒體課件可進(jìn)行有效展示，可使學(xué)生較快進(jìn)入預(yù)先設(shè)定教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，對聽、說、讀、寫方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容加深掌握及理解。另外，通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，對相關(guān)練習(xí)進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)，使不同層次學(xué)生均有機(jī)會展示自我，有效提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持愉悅心態(tài)，這對學(xué)生語文素質(zhì)全面發(fā)展十分有利，讓他們體會到成功的喜悅。

總之，“一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)”。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中雖然具有重要作用，然而在實(shí)際教學(xué)中只能將其作為輔助工具，教師對這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注意。

參考文獻(xiàn)

[1]楊巧英.多媒體在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].語文教學(xué)與研究，2010.

[2]吳佳鈴.多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育研究，2010.

（編輯：龍賢東）