小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑分析

廖依琳

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷提升，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。這就要求我國(guó)教育事業(yè)要將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，并且要從初級(jí)教育開始對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教育，這也是我國(guó)素質(zhì)教育理念得以快速發(fā)展的根本原因。本文將根據(jù)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);素質(zhì)教育;途徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大影響。小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容難度不大，但是學(xué)生很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)階段養(yǎng)成的，所以小學(xué)階段的教學(xué)才能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成很大影響。根據(jù)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，其在素質(zhì)教育理念之下逐漸注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施受到一定阻礙，嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施途徑的研究顯得尤為重要。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

（一）加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以教師的單向知識(shí)傳輸為主，這樣就忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，不能為學(xué)生提供足夠的自主思考空間，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入理解。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解將會(huì)十分淺顯，并且會(huì)在短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)知識(shí)遺忘，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大影響，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也因此而不能得到提升。而通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)施，能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更多自主思考的空間，從而讓其深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。

（二）提升學(xué)生綜合能力

素質(zhì)教育的根本目的就是提升學(xué)生的綜合能力，從而讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)的要求。傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生的考試成績(jī)，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。而這樣不僅會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不斷下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解被忽視，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升有很大影響。而通過(guò)對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，能夠讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成對(duì)知識(shí)的記憶。這樣不僅能讓學(xué)生的考試成績(jī)得到有效提升，還能讓學(xué)生的綜合能力得到有效提升，從而幫助學(xué)生更好地完成后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教師在開展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)更加輕松。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的人格

小學(xué)階段的學(xué)生生理和心理都在快速成長(zhǎng)，所以小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生人格形成有很大影響。所以在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師必須要注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。而通過(guò)素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷養(yǎng)成良好的人格。并且年齡越大對(duì)學(xué)生的人格教育效果越差，所以在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育能夠取得很好的效果，教師應(yīng)該對(duì)其引起足夠的重視。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，其對(duì)身邊的所有事物都充滿好奇，這就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難集中注意力。而在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃烈興趣的情況下，就不會(huì)受到外界環(huán)境因素的影響，從而積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要采取各種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓素質(zhì)教育得以正常實(shí)施。這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中保持和藹可親的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，教師也可以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)音頻和視頻的播放或是學(xué)生感興趣的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，從而不斷提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為素質(zhì)教育的有效實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生比較活躍，所以其在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，也很容易被教室外的事物吸引。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生在課堂教學(xué)中除了能夠接受教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，并且與教師進(jìn)行互動(dòng)以外，其并不能開展其他活動(dòng)，這會(huì)讓學(xué)生感覺自己被束縛在課堂之上。而在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因此而覺得語(yǔ)文課堂的內(nèi)容單一，即使其對(duì)語(yǔ)文的興趣十分濃厚，也會(huì)出現(xiàn)被教室外的事物吸引的情況。因此在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性增強(qiáng)，還能讓學(xué)生將注意力集中在自己所做的事情之上。在學(xué)生全身心投入實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，教師就能讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下順利完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，完成小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育。

（三）充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師還需要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位得到充分體現(xiàn)。因?yàn)橹挥谐浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能讓素質(zhì)教育活動(dòng)能夠正常開展，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保障。所以教師在開展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的過(guò)程中，要給學(xué)生留下足夠的思考空間，讓學(xué)生能夠更好地理清自己的思路，并深入思考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法，并制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。另外，教師還要在開展課堂教學(xué)的時(shí)候加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)幫助學(xué)生解決其存在的問(wèn)題，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握更好地學(xué)習(xí)方法。這樣就能讓學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到充分體現(xiàn)，從而讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施能夠順利完成。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)不僅是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，更是學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。而通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施，不僅能讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到有效提升，還能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較好培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：陳岑）