優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

辛學(xué)敏

摘 要：為了體現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)必須要合理設(shè)計(jì)，以輔助課堂教學(xué)。良好合理的作業(yè)設(shè)計(jì)是達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的重要保證，是小學(xué)語文教學(xué)體系中的重要組成部分。在新時(shí)期、新課改的要求下，為了更加有效地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和效率，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全方位發(fā)展，取得更好的學(xué)習(xí)效果。從多年來小學(xué)語文教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新性的思維為創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)語文設(shè)計(jì)提出了可行的建議。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)；小學(xué)語文；創(chuàng)新

作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)體系中的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)中起著不可或缺的作用。在新課程改革的要求下，教育部要求對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“減負(fù)”，小學(xué)語文是一門重要的文化課程，要在減輕學(xué)生課業(yè)、作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)使教學(xué)效果不受影響，這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的要求。作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到很大的幫助作用，作業(yè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在做作業(yè)的同時(shí)，又使他們的思維能力得到鍛煉和提高，對(duì)他們的全方位發(fā)展有著重要的積極作用。對(duì)于一線的小學(xué)語文教師來說，必須緊跟時(shí)代教育的發(fā)展方向，積極創(chuàng)新探索，運(yùn)用具有創(chuàng)造性的方式優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，取得教師和學(xué)生的雙向效益。

一、注重創(chuàng)新作業(yè)形式的多樣性

小學(xué)語文的教學(xué)與高年級(jí)的語文教學(xué)存在著一些不同，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)要更加注重多樣性和趣味性。小學(xué)時(shí)期學(xué)生處于一個(gè)好奇好動(dòng)的階段，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要充分考慮到他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力，能夠滿足他們的好奇心，為作業(yè)增添一些趣味性。這就使得教師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)的時(shí)候要考慮到形式的豐富性，做到聽、說、讀、寫四種形式的作業(yè)相結(jié)合，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

1.“聽”方面的作業(yè)

“聽”是一種人類具有的重要能力，讓學(xué)生做一些“聽”的方面的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生聽覺能力和思維能力的培養(yǎng)是有很大益處的，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的敏捷性和反應(yīng)性，對(duì)他們大有幫助。例如，在教學(xué)古詩文的時(shí)候，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)聽朗讀帶的作業(yè)，讓學(xué)生去聽古詩朗誦的音頻資料，在聽的過程中學(xué)生能夠直接感受到這首詩傳達(dá)出來的情感，并且試著去理解詩人的感受，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是大有幫助的。

2.“說”方面的作業(yè)

口語能力是小學(xué)生語文綜合能力中的重要一項(xiàng)，提高自己的口語交際能力對(duì)學(xué)生當(dāng)前和日后的語文學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)一些讓他們自己說的作業(yè)，這有利于在多次的練習(xí)中逐漸提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，最后使他們的口語綜合能力得到鍛煉和提高。例如，在教學(xué)《小壁虎找尾巴》這一篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶著小壁虎的情緒，來將課文中的對(duì)白演繹出來，通過這樣的方式，學(xué)生能體會(huì)到語文課堂的有趣性，同時(shí)又能夠提高自己的口語能力，還能幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，可謂是一舉多得。

3.“讀”方面的作業(yè)

朗讀是一種很好的課文記憶和情感體悟的方式，通過朗讀，學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容有更加深刻的記憶，同時(shí)通過情感代入的方式，讓自己對(duì)課文中所表達(dá)的情感有一個(gè)更好的把握。教師應(yīng)該給學(xué)生布置一些朗讀作業(yè)，可以是課文朗讀、詩歌朗讀，也可以是分角色朗讀，這對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是大有幫助的。

4.“寫”方面的作業(yè)

毋庸置疑，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力是十分重要的。書面表達(dá)能力的提高不僅是對(duì)當(dāng)下的語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。因此，教師要適當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)寫的作業(yè)。課本上的小練筆應(yīng)該被很好地利用起來，培養(yǎng)學(xué)生的仿寫、續(xù)寫等方面的能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)水平。

二、注重創(chuàng)新作業(yè)形式的趣味性

小學(xué)生很容易對(duì)有趣的事物產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該抓住他們的這一心理，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中更加注重趣味性，抓住小學(xué)生的趣味心理和好奇心理，讓他們表現(xiàn)出對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)一些表演的作業(yè)，例如，在教學(xué)《巨人的花園》這一課時(shí)，教師可以布置角色扮演、表演課文的作業(yè)，讓學(xué)生分別扮演巨人和闖入他花園的小孩，然后通過對(duì)白和表演還原課文，通過這樣的方式，學(xué)生在體會(huì)到趣味性的同時(shí)，也能更好地把握課文的內(nèi)容和情感，提高語文學(xué)習(xí)能力。此外，繪畫也是小學(xué)生喜聞樂見的一種作業(yè)形式，教師可以設(shè)計(jì)一些繪畫方面的作業(yè)。例如，在教學(xué)《多彩的秋天》這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為的多彩的秋天，然后結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行展示，這能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使課堂氣氛變得活躍起來，對(duì)于語文教學(xué)成果的提高是有很大幫助的。

總而言之，作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)體系中重要的，也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)小學(xué)生實(shí)行優(yōu)化減負(fù)的今天，小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)顯得更為重要了。教師應(yīng)該運(yùn)用開放性的思維和視野，充分考慮到小學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)需求，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要具有開拓性和創(chuàng)新性，豐富作業(yè)的形式，增強(qiáng)趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]回京彬.淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性[J].學(xué)周刊，2013（1）.

[2]任文霞.淺談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2013（5）.