幼兒語言發(fā)展滯后的個案研究

侯沁妤

摘 要：幼兒語言發(fā)展滯后對幼兒的健康發(fā)展非常不利。為了防止及矯正幼兒語言發(fā)展滯后，應(yīng)該研究幼兒語言發(fā)展滯后的原因，個案研究是重要手段。對某個幼兒園中班的一位語言發(fā)展滯后的幼兒進行了研究，分析了其語言發(fā)展滯后的表現(xiàn)及其背后的原因，并提出了防止幼兒語言滯后的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言；滯后

一、研究對象

語言發(fā)展滯后會造成智力發(fā)展滯后等不良后果，應(yīng)該引起家長及教育者的重視。本文對某個幼兒園一位語言發(fā)展滯后的幼兒進行了研究，以下是這位幼兒的簡單概況。

幼兒姓名：徐×× 性別：男 年齡：四周歲零六個月

健康狀況：良好 性格：中向 愛好：繪畫

家庭狀況：父親是大車司機，母親是商場導(dǎo)購。上幼兒園之前被奶奶撫養(yǎng)。

家庭語言環(huán)境：父母均說普通話，奶奶說家鄉(xiāng)話，為山西大同方言。

選擇徐××作為研究對象的原因：在幼兒園中班，幼兒們已經(jīng)能較為順利地表達自己的真實想法和愿望。而徐××比同齡人在語言上發(fā)展明顯遲緩，經(jīng)過我們的觀察決定選擇徐××為研究對象。

二、研究過程

首先對徐××的語言發(fā)展進行評估，測量的語言現(xiàn)狀包括語速、發(fā)音及表達內(nèi)心想法的程度。其次對徐××語言發(fā)展滯后的現(xiàn)象進行調(diào)查研究，分析其語言發(fā)展滯后的原因。調(diào)查對象包括父母及幼兒園教師。

在測量語速的時候，讓徐××說十句已經(jīng)準備好的句子。句子來源于一本童話書，首先由測試者念出這個句子，然后用總時間除以總字數(shù)，測出其平均語速。發(fā)音的測試方法是測試者認真聽徐××的發(fā)音水平。表達內(nèi)心想法的測試方法為讓徐××拿出自己最心儀的一幅畫，然后給大家介紹這幅畫。為了得出更加客觀的結(jié)論，這些測試方法不僅僅針對徐××，同時還選擇班上的其他幾位語言發(fā)展非滯后的學(xué)生進行調(diào)查，并得出對比數(shù)據(jù)。

分析語言滯后的原因采取的是談話調(diào)查法，分別對徐××的家長及教師詢問以下問題。向徐××家長詢問的問題有：徐××小時候被誰照管，每周與父母相處的時間是多少。徐××家庭成員的語言狀況是怎樣的。家長是如何提高徐××的語言表達能力的。對教師提問的問題有徐××在平時與其他的孩子有什么不一樣，在幼兒園里，徐××有哪些交流障礙，教師是如何提高徐××的語言表達能力的。

三、研究結(jié)論

1.語言現(xiàn)狀

經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)，徐××確實存在語言發(fā)展滯后的現(xiàn)象。其發(fā)展滯后的現(xiàn)象表現(xiàn)在三個方面：（1）徐××的語速較同齡人緩慢。其他三個幼兒的平均語速均在每分鐘65字以上，符合中班幼兒的語言發(fā)展水平。而徐××的語速卻僅為每分鐘45個字，語速明顯低于同齡人。（2）徐××的發(fā)音有些不太清晰，需要測試者使勁聽才能聽清楚。徐××的普通話不標準，帶有山西大同方言的發(fā)音味道。（3）徐××不能很好地表達自己的想法。徐××的繪畫能力是比較強的，但是當教師讓他說一下構(gòu)圖的想法時，徐××在表達的時候，總是很吃力的樣子。讓人聽不明白他的真正意圖。在為測試者介紹畫的內(nèi)容的時候，經(jīng)常不能表達一個完整的句子。例如，表達小河邊有個房子。徐××?xí)f成小河邊房子在這。而其余的幾位測試者卻能很好地為測試者介紹畫面內(nèi)容，語言較為流暢。

2.語言滯后原因分析

經(jīng)過對家長的詢問得知徐××的家庭語言環(huán)境是存在一定問題的。（1）徐××的奶奶帶有很重的山西大同的方言發(fā)音，而在入園之前，徐××都是被奶奶看管的。（2）徐××與家長相處的時間非常少。爸爸是大車司機，在家的日子很少。媽媽是售貨員，工作很忙，回到家也很少與徐××說話。這樣徐××就更多地接受了奶奶的山西大同的方言發(fā)音。

在幼兒園中，其他的幼兒都是說很標準或不太標準的普通話，而徐××的方言很重。這造成其他幼兒不能很好地聽清楚徐××的真實意圖，教師講有的幼兒經(jīng)常模仿徐××的發(fā)音，這經(jīng)常讓徐××很難堪。于是在進入幼兒園后，徐××不太愛說話，上課發(fā)言從不積極。當學(xué)生都積極地上臺唱歌或者講故事的時候，徐××從未主動要求過一次。

綜合以上可以看出，無論在家中還是在幼兒園中，徐××的語言環(huán)境都不太理想。據(jù)語言學(xué)家研究，在36個月的時候，幼兒已經(jīng)基本能掌握母語的語法規(guī)則。24～26個月以后，兒童對外界的語言環(huán)境要求飛速提升。這說明入園前的時間是幼兒語言能力快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。而徐××在這段時間卻缺乏父母的陪伴，造成了語言發(fā)展較同齡人滯后。而奶奶濃厚的方言發(fā)音也對徐××有不良的影響，這導(dǎo)致其形成交際的障礙。

四、研究建議

引起兒童語言發(fā)展滯后的原因很多：生理、心理、環(huán)境及教育方式等。父母在幼兒語言教育中的缺席會對幼兒語言的發(fā)展產(chǎn)生諸多影響。而且入園前的時間，恰恰是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，父母應(yīng)該多陪孩子，多與幼兒交流。通過徐××的語言發(fā)展經(jīng)歷可知，方言發(fā)音會對幼兒的交際產(chǎn)生不良影響。尤其是比較重的方言發(fā)音更對幼兒的語言發(fā)展不利。在看管幼兒時應(yīng)該摒棄方言發(fā)音，盡量使用普通話進行交流，這些對幼兒的語言發(fā)展都是十分有利的。

參考文獻：

[1]李宇明.兒童語言發(fā)展的連續(xù)性及順序性[J].漢語學(xué)習(xí)，1994（5）.

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