留意那朵花開(kāi)

范衛(wèi)東

不論是高考全國(guó)文綜卷還是部分自主命題省份的歷史卷，小論文題或歷史論述題都是占分值較多、難度較大、學(xué)生最怵的題型。因?yàn)?，要在緊張的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出思路清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬扇僮植皇羌菀椎氖隆?/p>

但是不管多難，我們都要面對(duì)。在高三復(fù)習(xí)中，我們要堅(jiān)信的原則是：唯有進(jìn)步，不能止步。歷史小論文題自有它的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)技巧。只要掌握正確的解題方法，不斷練習(xí)，必能笑對(duì)考場(chǎng)，考取高分。筆者以為，針對(duì)此類試題，要處理好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、坦然面對(duì)，保持良好的心理狀態(tài)

強(qiáng)大的心理來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)實(shí)的功底。此類試題考查的本就是高考考試大綱考核目標(biāo)與要求中最高一級(jí)的要求，即：論證和探討問(wèn)題。這其中包括三個(gè)層次的要求：運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題；使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)；獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同的看法。所以，小論文題的難度大，也在情理之中。同學(xué)們唯有積極應(yīng)對(duì)此類題型，多練習(xí)、多總結(jié)，形成良好的解題習(xí)慣和嫻熟的解答技巧，方能在考試中遇題不亂，從容應(yīng)對(duì)。否則，心中已怵，下筆難免不慌；“筆頭”慌亂，必將導(dǎo)致對(duì)史料信息提取不全面、論證思路不清晰、語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔等弊端的出現(xiàn)。得不到好的分?jǐn)?shù)其實(shí)就是自己答題時(shí)狀態(tài)不好的反映。

二、細(xì)心審題，把握解答的總體方向

歷史小論文這類試題考查的角度緊扣“論證和探討問(wèn)題”考核目標(biāo)與要求中的三個(gè)層次，題型主要有如下幾種：論證觀點(diǎn)類、評(píng)述觀點(diǎn)類、提出觀點(diǎn)類等。

1論證觀點(diǎn)（運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題）類

例如，2014年高考江蘇歷史卷第22題，該題在設(shè)計(jì)時(shí)，為了便于學(xué)生理解題意，在題引、設(shè)問(wèn)中進(jìn)行了多處提示。首先提示立意；其次提示答題指向，如設(shè)問(wèn)第（1）題中“該表述內(nèi)容的傳統(tǒng)性體現(xiàn)在哪里”與第（2）題中“與傳統(tǒng)性相對(duì)應(yīng)的是近代性”相呼應(yīng)，指向明確；最后提示了考生應(yīng)該遵循的論證思路。

2評(píng)述觀點(diǎn)（使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)）類

例如，2012年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷第41題，該題是開(kāi)放式的，學(xué)生在解題時(shí)首先要說(shuō)明自己認(rèn)同的觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要的論證。如選擇贊成的觀點(diǎn)，可以運(yùn)用全球史觀指出近代西方國(guó)家的主導(dǎo)地位和中國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大惰性。如持反對(duì)的觀點(diǎn)，可以從中國(guó)主動(dòng)改變的角度展開(kāi)。

其次，要對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其背后的特定視角或立場(chǎng)，由此肯定其合理之處，批判其不足之處。材料中的觀點(diǎn)是典型的西方中心論，夸大了西方?jīng)_擊的作用。所以我們既要重視歷史發(fā)展的外來(lái)因素，也不能忽視內(nèi)部的主觀能動(dòng)性。

3提出觀點(diǎn)（獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同的看法）類

例如，2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅱ第41題，該題中的材料包括玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖和關(guān)于二人的事跡及貢獻(xiàn)的文字材料。根據(jù)要求，所提煉的觀點(diǎn)必須源于材料，還要明確合理。

總之，這三種類型不管是題型、思路范圍，還是寫(xiě)作要求，都有明確提示，所以審題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找到和利用好所給的提示。這樣下筆的時(shí)候就會(huì)有方向、有內(nèi)容、有得分點(diǎn)。

三、合理組織，搭建寫(xiě)作的基本框架

審好題后，就要下筆搭建小論文的框架了。這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能少，只有搭對(duì)、搭好框架，才能做到心中有數(shù)。有些同學(xué)想到哪兒寫(xiě)到哪兒，答案往往凌亂、條理不清。

解答論證觀點(diǎn)類試題時(shí)，先要擺出自己的觀點(diǎn)，然后盡量多角度進(jìn)行論證，最后概括觀點(diǎn)。

評(píng)述觀點(diǎn)類的試題一般都是開(kāi)放性的。在解答該類試題時(shí)，首先要說(shuō)明自己認(rèn)同的觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要論證，然后要對(duì)材料中觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其合理之處和不足之處。

解答提出觀點(diǎn)類試題時(shí)，須結(jié)合所提供的材料提出明確的觀點(diǎn)，然后根據(jù)要求對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行全面的闡述或論證。

四、形成習(xí)慣，關(guān)注作答的要點(diǎn)

1要突破慣性思維的窠臼

小論文寫(xiě)作，雖然有法，但無(wú)定法。因?yàn)榭碱}年年不同，試卷年年創(chuàng)新。所以解題時(shí)一般不存在固定的套路，必須針對(duì)不同的試題靈活地應(yīng)對(duì)。那些認(rèn)為熟練地掌握幾種解題方法，并形成成熟的寫(xiě)作套路就可以不變應(yīng)萬(wàn)變的認(rèn)識(shí)是不可取的。在高考中解答小論文類的試題時(shí)要客觀地分析，既要能找到解題或?qū)懽鞯那腥朦c(diǎn)，又不能局限在原有的思維框架中機(jī)械地照搬套用以前的模式。否則，面對(duì)新題型，極有可能會(huì)張冠李戴、弄巧成拙。平時(shí)的努力只能成為我們不斷攀登高峰的階梯。

2要充分利用材料中的信息

小論文題不是空中樓閣，它的立足點(diǎn)就是試題材料中所蘊(yùn)含的信息及所學(xué)知識(shí)。一道成功的試題，在設(shè)計(jì)上都有梯度性，小論文作為開(kāi)放性的主觀題，一般都在最后設(shè)置，考生必須在充分閱讀上述材料后才能解答。為了降低難度，不少試題在題引中或設(shè)問(wèn)中都有或直接或間接的提示。所以，歸納觀點(diǎn)和論證時(shí)要充分利用史料信息。

3要理順?biāo)悸?，邏輯清?/p>

觀點(diǎn)明確，視角多重，史實(shí)充分，論證合理是評(píng)判該類題寫(xiě)得好的基本要求。在審好題后，一定要給自己一點(diǎn)靜思細(xì)想的時(shí)間，以便更加順暢地“搭框砌文”。具體步驟是認(rèn)清題目類型—擺出自己觀點(diǎn)—尋找論證（論述）角度—提煉材料史實(shí)—列出論文提綱—下筆組織語(yǔ)言。要做到以上這些基本要求就得思路清晰，按部就班地操作。畢竟這一小題的分值不低，所以值得在考場(chǎng)上多花些時(shí)間做好每一個(gè)步驟。如果匆匆上手，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，在考場(chǎng)上緊張的環(huán)境下，很容易丟三落四，得不償失。

4要史論結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練

小論文有字?jǐn)?shù)要求，但不能堆砌文字，其字?jǐn)?shù)要求是通過(guò)多重的論證角度來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是通過(guò)做到史論結(jié)合的學(xué)科要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以寫(xiě)作時(shí)要力求簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到即止，但有兩個(gè)方面要引起重視。一是不能通篇只有一個(gè)段落，讓閱卷老師去幫你尋找觀點(diǎn)和論據(jù)，這是很讓人頭痛的事。二是一定要“史論結(jié)合，論從史出”，史實(shí)要有說(shuō)服力，論述合理。要以史實(shí)為主、以論述為輔，不能本末倒置，否則通篇大論，沒(méi)有史實(shí)做依托，是不會(huì)得高分的。

總之，放眼高考試題，繁花似錦擾亂人眼，小論文題只是其中一朵小花。稍加留意，便能看到花開(kāi)。所以，擁有樂(lè)觀的心理、堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底、熟練的解題技能，何愁不能從容應(yīng)對(duì)，取得高分？