論初中班主任班級管理的方法與藝術

范麗

[摘 要]班級管理是學校教育管理中的重要組成部分，班級管理水平的高低，對于教學效率、學生素質(zhì)和師生關系有著重要影響。新課標的實施和素質(zhì)教育的實行，給班級管理工作提供了新思路，也提出了新要求。以初中班主任工作為切入點，探討如何對班級管理工作進行改革與創(chuàng)新，提高班級管理效率，實現(xiàn)教與學的共同進步。

[關鍵詞]初中 班主任 班級管理 方法 藝術

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270103

當代初中生是一群有著獨立思想和新潮觀念的“新新人類”，如何開展初中班級管理工作，不僅是一門學問，更是一門藝術。本文就這門“藝術”展開討論，希望與廣大同行交流溝通，共同進步。

一、重視情感溝通，實現(xiàn)以“德”服人

初中新課標中要求教師要重視情感教育，使初中生形成積極的情感、健康的人格和正確的“三觀”。因此，在班級管理過程中，初中班主任要重視與學生的情感溝通，實現(xiàn)以“德”服人：

1.在課堂教學中重視情感滲透

班級管理與課堂教學是密不可分的。因此，初中班主任教師應該抓住課堂教學的機會，對學生加強情感教育，使學生在潛移默化中形成明事理、知對錯、守規(guī)則、求上進的思想品質(zhì)和行為規(guī)范。

例如，在語文課上講解《皇帝的新裝》的時候，教師就可以通過課文講解教育學生要誠實做人，誠信做事，幫助學生養(yǎng)成誠信待人的良好習慣。

2.在日常交流中加強情感溝通

初中生的思想和情感還沒有完全成熟，且處于叛逆時期，強迫命令或刻板說教不僅難以取得良好的教育效果，還有可能引發(fā)學生的逆反心理。因此，初中班主任應該加強與學生的情感溝通，了解學生、關愛學生、尊重學生，與學生之間構建起相互信任、彼此平等的師生關系，進而形成和諧民主的班級氛圍，這不僅能提高班級管理效率，還有利于促進學生身心健康發(fā)展。

例如，A同學是個讓各科教師都頭疼的“混世魔王”，上課不僅不注意聽講，還經(jīng)常說話、用手機放音樂、下地走動，擾亂教師正常的上課秩序，各科教師多次批評教育都沒有取得顯著效果。班主任關注到他的情況之后，與他展開了多次的思想交流與情感溝通，在取得了他的信任之后，他也向班主任敞開了心扉：他是初一時候隨父母從新疆轉學到新城市和新班級的，功課銜接不上，語言交流不通，對于新的學習環(huán)境和生活環(huán)境不適應，導致他學習退步，也沒有朋友。他每次上課搗亂，都是希望通過這種方式吸引老師和同學的注意，讓老師和同學關注他、關心他、接納他，卻沒有想到適得其反。了解了他的情況之后，班主任與各科教師溝通，幫他進行課后補習，并鼓勵他加入了課后學習小組，使他不僅功課取得了進步，還結交了新的朋友，課堂表現(xiàn)也越來越好。通過情感溝通，使一個學生做出了改變，使整個班級風氣也得到了改善，取得了良好的班級管理效果。

3.在班級管理中鼓勵互相幫助

班級是一個整體，只有全體學生相互團結、互相幫助、共同努力，班主任的班級管理工作才能做到得心應手。因此，初中班主任要為學生營造溫暖、和諧、互助的班級氛圍，激發(fā)學生熱愛集體、關愛同學的意識，實現(xiàn)班級的整體進步。

例如，B同學學習成績很好，人也單純善良，但是自理能力極差，個人的區(qū)域衛(wèi)生經(jīng)常不達標。針對這種情況，教師號召班里的“衛(wèi)生標兵”跟他結成互助小組，B同學幫助“衛(wèi)生標兵”補習功課，“衛(wèi)生標兵”幫助B同學保持個人衛(wèi)生，在互相監(jiān)督和互相幫助的過程中，B同學的衛(wèi)生情況有了改善，“衛(wèi)生標兵”的學習成績也有了提升，實現(xiàn)了互幫互助，合作發(fā)展。

二、重視制度建設，實現(xiàn)以“法”治班

班級管理中如果缺少了情感，那么這種管理是殘酷的；班級管理中如果缺少了制度，那么這種管理是盲目的。因此，初中班主任要加強制度建設，從日常考勤、集體衛(wèi)生、行為規(guī)范、課堂表現(xiàn)、學習成果、班級活動等各個方面建立完善的管理機制及獎懲機制，使班級管理具備明確的標準和科學的方法。

例如，為了客觀反映學生的考勤情況，對學生實現(xiàn)“量化”評價，班主任可以制定“日?？记谠u價表”，將每人每天的遲到、早退、請假、曠課等出勤情況記錄在案，并每周進行分數(shù)統(tǒng)計和結果公布，對于表現(xiàn)好的學生，給予表揚和獎勵，對于表現(xiàn)差的學生，給予批評和懲罰，達到激勵先進、鞭策后進的目的，提高全體學生的自律性和緊迫感，從而提高班級管理的效率。

三、重視文化建設，實現(xiàn)以“文”管理

加強班級文化建設，不僅有利于形成積極向上、團結一心的班級風氣，還有利于促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，初中班主任應該重視班級文化建設，通過體育活動、文藝表演、科技小組、個人影展、演講比賽、繪制板報等活動，將情感教育、素質(zhì)教育和班風建設結合起來，創(chuàng)新班級管理方法、促進學生全面發(fā)展。

例如，在“五一”勞動節(jié)前夕，教師可以組織學生籌備以“勞動之歌”為主題的文藝匯演，在培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)的同時，促進學生之間的交流合作，提高班級整體的凝聚力和感召力，為學生的健康成長營造良好的文化氛圍和情感氛圍，從而促進班級管理工作的高效開展。

（責任編輯 韋淑紅）