塑造班魂建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)

辛雙德

[摘 要]帶班如帶兵，班主任要想不斷培養(yǎng)集體的凝聚力，使班集體積極、向上、樂觀、自信，不可戰(zhàn)勝，就必須塑造班魂。就班級(jí)文化建設(shè)的方法和步驟，結(jié)合實(shí)踐，做了有益探討。

[關(guān)鍵詞]塑造班魂 目標(biāo)確立 干部培養(yǎng) 輿論引導(dǎo) 呈現(xiàn)方式

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270090

電視劇《亮劍》中李云龍說過這樣一句話：“任何一支部隊(duì)都有著它自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)！這種傳統(tǒng)與性格，是由這支部隊(duì)組建時(shí)首任軍事首長(zhǎng)的性格與氣質(zhì)決定的。他給這支部隊(duì)注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊(duì)靈魂永在。這是什么？這就是我們的軍魂?！睅О嗳鐜П嘀魅我氩粩嗯囵B(yǎng)集體的凝聚力，使班集體積極、向上、樂觀、自信，不可戰(zhàn)勝，就必須塑造班魂。如何塑造班魂呢？現(xiàn)結(jié)合筆者班主任工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、確立發(fā)展目標(biāo)，前行有方向

任何一個(gè)集體，如果缺少前進(jìn)方向，就如大海一葉孤舟，隨波逐流，無所謂進(jìn)步。班集體建設(shè)，確立共同奮斗目標(biāo)是很重要的。這種目標(biāo)既不能過高，又不能過低，要符合學(xué)生生活實(shí)際。如筆者在帶初二年級(jí)時(shí)，提出的目標(biāo)是“四個(gè)一”，即學(xué)習(xí)超過一個(gè)人，讀一本好書，為班級(jí)負(fù)責(zé)一件事，培養(yǎng)一種興趣愛好；帶初三時(shí)，提出“合格+創(chuàng)優(yōu)+拼搏”的目標(biāo)；今年帶五年級(jí)時(shí)，提出的目標(biāo)是“快樂成長(zhǎng)，全面發(fā)展”。這些目標(biāo)的確立，有力地指導(dǎo)了班級(jí)工作，更促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。目標(biāo)的確立，要有時(shí)代感，符合學(xué)生、家長(zhǎng)的需要和時(shí)代的主旋律，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來，把今天的要求與未來社會(huì)的需要結(jié)合起來，反對(duì)空洞說教。

二、抓實(shí)干部培養(yǎng)，管理有助手

每學(xué)期開學(xué)，都不例外，要在班級(jí)中民主推選班干部，常有三種情況：一是爭(zhēng)著當(dāng)；二是沒人當(dāng)；三是被動(dòng)當(dāng)。這都有其思想發(fā)展的來源。爭(zhēng)著當(dāng)，可能學(xué)生對(duì)班干部認(rèn)識(shí)明確，也可能是為了名聲，還有可能是確實(shí)想為班級(jí)出點(diǎn)力；沒人當(dāng)，可能是怕影響學(xué)習(xí)，怕得罪人；被動(dòng)當(dāng)，是缺乏民主的表現(xiàn)，沒有激發(fā)出學(xué)生的興趣與熱情，也說明在班集體的運(yùn)作當(dāng)中還存在著諸多漏洞，挫傷了學(xué)生的積極性。所以選拔班干部一定要先造勢(shì)，讓學(xué)生明白當(dāng)班干部有哪些益處，很明顯可以鍛煉自己，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)與人交往的能力，并且能提高辦事效率。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)明確，才會(huì)調(diào)動(dòng)其積極性，為班主任工作開個(gè)好頭。選好班干部以后，要注意“用”，這是關(guān)鍵。中國(guó)有句古話叫做“用人不疑，疑人不用”。教師要充分相信班干部有這個(gè)能耐，可以幫助自己管好班級(jí)，要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方式，對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，人無完人，對(duì)有缺陷的班干部要讓他明白自己的不足是什么，怎么改進(jìn)，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使其向正確的方向發(fā)展。這猶如放風(fēng)箏，既要風(fēng)箏飛得高，又不至于斷線，就看放者的智慧。班主任要對(duì)班干部付出真心、關(guān)愛和支持，要認(rèn)識(shí)到班干部只有在鍛煉中才能成長(zhǎng)、成熟，要正確引導(dǎo)并提出更高的要求和目標(biāo)，促使班干部增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，向更高目標(biāo)發(fā)展，做班級(jí)的領(lǐng)頭雁、排頭兵。當(dāng)班干部有困難時(shí)，班主任要適時(shí)伸出援助之手，用積極的話語鼓勵(lì)班干部，幫他們渡過難關(guān)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作和生活要更關(guān)心更愛護(hù)。班主任還要引導(dǎo)班干部樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有寬闊的胸襟，形成果斷和諧的處世能力，這樣才可凝聚人心，培養(yǎng)積極向上的班集體。

三、引導(dǎo)集體輿論，發(fā)展增內(nèi)涵

班主任工作大部分時(shí)間用在管理上，管理班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想。要想管得好，一定要通過集體來管，如果只是班主任、班干部管，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生班級(jí)學(xué)生與教師、干部的對(duì)立情況，那么怎樣利用集體呢？同樣，筆者仍是造勢(shì)，通過班會(huì)讓學(xué)生討論哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，不應(yīng)該做的做了應(yīng)得到什么處罰，尤其在紀(jì)律方面，共同討論制定若干標(biāo)準(zhǔn)，每天由一個(gè)學(xué)生任紀(jì)律委員，并輪流擔(dān)任，共同監(jiān)督執(zhí)行，效果很好。在一些事情的處理上，教師還要注意培養(yǎng)“正聲”，讓學(xué)生敢說敢干，使不良現(xiàn)象無滋生土壤，過一段時(shí)間，還要對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行討論，看哪些不適宜，哪些處罰不當(dāng)，并進(jìn)行修訂，這樣只有學(xué)生自己制定的制度，他們才會(huì)遵守，也才會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的集體輿論，使班級(jí)健康、向上發(fā)展。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是發(fā)現(xiàn)品行或成績(jī)較差的學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好人好事，及時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭(zhēng)做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。這樣一來，在整個(gè)集體里，學(xué)生學(xué)有榜樣，比有目標(biāo)，不良的言行和錯(cuò)誤的輿論就沒有了立足之地和成長(zhǎng)的土壤，整個(gè)集體的輿論氛圍就會(huì)越來越好。

四、活動(dòng)代替批評(píng)，事半而功倍

批評(píng)說服教育，歷來是思想教育的主要方法，但近幾年的實(shí)踐證明，效果不一定見好，原因有多方面，現(xiàn)在家長(zhǎng)重視教育，多是說教，教師再說教，讓部分學(xué)生厭煩，說教顯得空洞、乏味，針對(duì)性不強(qiáng)。回想自己的童年，對(duì)他人的說教記住者又有多少？記住的往往是那些使人印象深刻的活動(dòng)。所以，班主任工作要多以活動(dòng)為載體寄托教育思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，受到感染。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，如主題班會(huì)、師生評(píng)議會(huì)、辯論會(huì)等都是行之有效的辦法。本學(xué)期，結(jié)合我班學(xué)生與生產(chǎn)隊(duì)員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事開展了“學(xué)會(huì)尊重他人”的主題班會(huì)，結(jié)合“我的榮辱觀”開展了“我以什么為榮，以什么為恥”的演講比賽，相信若干年后，學(xué)生仍會(huì)記得，當(dāng)年激昂的演講、莊嚴(yán)的宣誓，而這不比空洞的說教更好嗎？可見思想教育要采取多種方式。當(dāng)然，也要合情合理適度，對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，如果也要以活動(dòng)方式呈現(xiàn)，就顯得多余而畫蛇添足了。另外，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生，這也是班主任工作原則之一，批評(píng)指責(zé)過多，會(huì)破壞師生關(guān)系，造成師生關(guān)系緊張，極不利于教育教學(xué)。班主任可采取多種方式傳達(dá)心聲，管理班級(jí)。如本學(xué)期開展的“每日一言”活動(dòng)，由教師親自書寫在黑板上，優(yōu)美的字體、沉默的表情、溫和的話語達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的效果，為班級(jí)輿論的建設(shè)、理想信念的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化都做出了不小的貢獻(xiàn)。

五、種文化于班級(jí)，成長(zhǎng)可持續(xù)

一個(gè)班級(jí)總會(huì)有多種人才，教師就要利用學(xué)生這些閃光點(diǎn)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，使之形成班級(jí)文化，進(jìn)而形成班級(jí)特色，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，如繪畫角、書法屋、故事墻、新聞本，還可由球類小組來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樂觀向上，有著正確的興趣愛好，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心；籃球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正確的人生導(dǎo)向，在這樣的文化氛圍之下，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到熏陶，得到教育。班主任要堅(jiān)持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理體系，使各項(xiàng)管理措施走向人性化、制度化、規(guī)范化。

六、身正勤學(xué)示范，源頭活水常來

幾年的班主任工作實(shí)踐，筆者深深地認(rèn)識(shí)到，光有一顆愛心、耐心是干不好的，還要時(shí)時(shí)處處留心身邊人、身邊事，以豐富的人生感悟教育學(xué)生。同時(shí)，要多讀書，廣讀書，以豐富的知識(shí)、廣闊的胸懷、看問題的獨(dú)特方式來感染學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)依戀你、愛戴你，也才能使你的班級(jí)像初生之苗茁壯成長(zhǎng)，而這營(yíng)養(yǎng)則來源于學(xué)生、教師，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任應(yīng)勤于學(xué)習(xí)。

總之，班集體建設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力而又充滿樂趣的事情，它是需要教師傾注心血，奉獻(xiàn)愛心，與學(xué)生同甘共苦、風(fēng)雨同舟才可干好的事情，班級(jí)就是班主任的魂，建設(shè)好班級(jí)，這就是教師的樂趣所在。

（責(zé)任編輯 陳劍平）