影視資源在高中語文教學中的應用解析

曾先鋒

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，高中階段的教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這對廣大高中教師來說，不僅是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。在高中語文教學中，如果將影視資源應用到其中，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解課堂知識，本文對影視資源在高中語文教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：影視資源；高中語文；課堂教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.133

所謂的影視資源，是將藝術、文學及美學等結合在一起的資源，在高中語文教育中起著非常重要的作用。一部優(yōu)秀的影視作品，不僅能夠給學生帶來心靈上的凈化，還能提高學生對語文知識的理解，提升他們的文化素養(yǎng)。本文對影視資源在高中語文教學中的應用進行了詳細的分析。

一、影視資源在高中語文教學中的應用意義

（一）提高了語文教學的理念

在高中語文教學中應用影視資源，能夠提升語文教學的理念，主要體現(xiàn)在提升審美教育和情感教育兩方面。教師在教學時應用影視資源能夠使學生及時發(fā)掘美、感受美，促進學生養(yǎng)成正確的審美能力，進而提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。在高中語文教學中，情感教育是非常重要的一項內容，在影視資源中，角色本身具有非常強烈情感表現(xiàn)力，因此，影視資源能夠給學生視覺上的沖擊，使他們受到情感教育和思想教育。

（二）拓寬了語文教學的模式

在高中語文教學中應用影視資源，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，在實際的教學中，教師可以應用影視資源創(chuàng)建個性化的教學模式，使學生在學習中不單單是依靠教材和教師，還能夠發(fā)散思維，提高課堂學習效率。在高中語文教學中，不管是小說、古詩還是散文，都可以應用影視資源來進行教學，使學生在影視資源的感染下，加大對語文學習的興趣，進而提高學習的效率。

（三）幫助學生更加深刻的了解生活

目前，我國的社會和經濟正在不斷的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的上升，而學生很少有機會去接觸生活、感受生活，這對他們的成長產生了一定的影響。在課堂中應用影視資源，可以使學生充分了解生活，影視資源中有很多都是體現(xiàn)生活實際問題的，應用影視資源輔助教學，可以激發(fā)學生對生活的思考，并促進學生的健康成長。比如，學生在看過劉燁主演的《那山那人那狗》之后都有非常深的感觸，既體會到了深深的父子情，也體會到了現(xiàn)實的殘酷，從而感受到了生活的內涵。

二、影視資源在高中語文教學中的實際應用

（一）激發(fā)學生的學習興趣

高中生正處在成長的關鍵時期，在這時候，不管是生理上的變化還是心理上的變化都會影響他們的學習。因此，要想提高學生語文學習能力，使其更好地學習語文知識，一定要培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲和探索欲。如果教師只是一味的應用講授的方式進行語文課程的教學，學生會處于被動狀態(tài)，久而久之，他們會產生抵觸心理。因此，在進行高中語文的教學時，激發(fā)學生的學習興趣非常重要，而且這也是廣大教師重點關注的問題。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只是按照教材通篇講解，借助板書傳授給學生知識，學生只能被動接受，而且學生不能完全理解教師所講的。在高中語文教學中應用影視資源，可以將語文知識變得生動形象，更適合現(xiàn)代學生的學習需求。比如，在進行人教版高中語文必修三第四單元第12課《動物游戲之謎》一課的教學時，教師可以結合教材的內容，在課堂上給學生播放中央頻道的《動物世界》欄目，使學生更加直觀地觀察動物的生活及動物的之間的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）應用影視資源加強學生對語文知識的理解

在高中語文教學中應用影視資源能夠激發(fā)學生的學習動力，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，從而加深他們對語文知識的理解。比如，在講授人教版高中語文必修二第四單元第12課《我有一個夢想》一課時，在講解完教材上的內容之后，教師可以給學生播放一條關于夢想的廣告，利用廣告給學生一種情感上的傳達，使他們進行深刻的思考。一方面告訴學生“人一定要有夢想，不在乎大小，因為有了夢想，才會有前進的動力?！绷硪环矫妫嬲]學生不要浪費時間，要為自己的夢想而努力。在這節(jié)課，通過影視資源的應用，不僅激發(fā)了學生的學習動力，還提升了課堂的教學效果。

（三）科學合理安排學生進行影視作品的觀看

高中階段的學生學習任務非常繁重，精神壓力也非常大，如果教師在適當的時候給學生播放一些具有教育的影視作品，不僅能夠舒緩學生的身心，還能提高他們的學習能力和綜合素質。比如，在講解完人教版高中語文必修四第三單元第9課《父母與孩子之間的愛》一課后，教師可以選取一部有類似教育意義的影視資源，例如沈春陽主演的《櫻桃》，選取其中有代表性的一集，既能體現(xiàn)父母和孩子之間的愛，也能夠給學生帶來的深刻的思考。在學生觀看完之后，教師還可以根據情節(jié)提出相應的問題，并且做一個總結，使學生通過影視資源了解到真實的生活，從而認識人生。另外，教師還可以安排學生寫一篇觀后感，這樣不僅鍛煉了他們的寫作能力，還提升了他們的審美能力。

綜上所述，在高中語文教學中應用影視資源時，不僅要緊扣教學內容，還要根據學生的實際情況選取相應的影視資源，不能超出學生的理解范圍和教材的內容。只有在高中語文教學中正確應用影視資源，才會提升學生的文化素養(yǎng)和學習能力，使學生對語文學習產生興趣。

參考文獻：

[1] 牟和義. 影視資源在高中語文教學中的應用[J]. 中學語文，2015（15）.

[2] 陳俊珍. 影視資源在高中語文教學中的應用[J]. 現(xiàn)代語文：教學研究版，2015（9）.

[責任編輯 趙景霞]