試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

張延軍

摘 要：新課程改革給教師提出了更高的教學(xué)要求，要求教師采取新的教學(xué)理念和方法，在有限的課堂時間內(nèi)盡可能地提升教學(xué)效率。文章從四方面入手就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進行了探究，旨在真正落實新課程改革的要求，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.118

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，課堂教學(xué)中存在很多問題，如課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高等。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法運用不當(dāng)，他們?nèi)栽诎床烤桶嗟剡M行填鴨式的教學(xué)，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，也沒有采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，以至于教學(xué)效率低下。面對這種情況，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？通過長期的思考與實踐，筆者總結(jié)出了一些方法與策略。

一、重視課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，其重要性不言而喻。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱之處，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”；通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能更好地弄清重點、難點所在，做到有針對性地聽課。因此，教師要重視課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。但現(xiàn)階段學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不容樂觀，他們大都有一種惰性，自己從不主動去預(yù)習(xí)，課上只是坐等結(jié)果，從不主動思考，即便在教師的要求下預(yù)習(xí)了也只是匆匆而過，根本沒有深入預(yù)習(xí)，更別提將不懂之處劃出來，帶著疑問聽課了。這樣的預(yù)習(xí)結(jié)果可想而知。那么，如何避免預(yù)習(xí)流于形式，提升學(xué)生預(yù)習(xí)的效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到三點。一是要有針對性地設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生存在個體差異，他們的知識水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等都不相同，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的預(yù)習(xí)任務(wù)，確保優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”。二是教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。對學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)可以分以下兩步進行：（1）讓學(xué)生通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解主要內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論劃一劃、圈一圈；（2）讓學(xué)生精讀難點內(nèi)容，將預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處標(biāo)注出來，并做好筆記，進而帶著疑問有針對性地聽課。三要做好有關(guān)預(yù)習(xí)的課堂檢查。安排好預(yù)習(xí)任務(wù)后，教師在課上要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查，這既能避免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，逃避預(yù)習(xí)，又能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題，以便在課堂教學(xué)中有針對性地解決。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣的重要性。而學(xué)生的興趣并不是與生俱來的，需要教師運用合適的方法去激發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可運用以下方法。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

不論任何學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)入都很重要，其是否生動、有趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多，如問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、新舊知識聯(lián)系式導(dǎo)入法等，只要教師用對，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

不同年齡階段學(xué)生的興趣點不同，教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)充分考慮到這一點，所創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實際。針對低、中年級學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境、生活情境等；針對高年級學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)操作性情境、問題情境等。這樣做，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（三）引入游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生活潑好動，游戲教學(xué)正好符合學(xué)生的這一特點。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不妨將游戲引入課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織與開展一系列游戲活動，從而讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松、愉快地掌握數(shù)學(xué)知識。

（四）及時表揚，激發(fā)興趣

常言道：“好孩子是夸出來的。”心理學(xué)研究也表明了“鼓勵、表揚、贊許、肯定”等表揚性的語言能引起人大腦皮層的愉悅感，使人更關(guān)注某一類事物。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，給予及時、恰當(dāng)?shù)目隙ê图?，以激起學(xué)生的愉悅感，使他們積極主動地去學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師不能濫用表揚，以免學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，適得其反。

三、合理運用多媒體教學(xué)手段，解決教學(xué)難點

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大都采用“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛沉悶，自然不可能取得好的教學(xué)效果。在這種情況下，多媒體教學(xué)應(yīng)運而生。多媒體是高科技的產(chǎn)物，作為現(xiàn)代教學(xué)媒體，它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，全面提高課堂教學(xué)效率。在實際教學(xué)工作中，我們必須根據(jù)實際需要，恰到好處地運用多媒體輔助教學(xué)，解決教學(xué)難點，幫助學(xué)生實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，更好地理解和掌握所學(xué)知識。如《圓的面積》一課中的教學(xué)難點是讓學(xué)生理解并掌握圓面積公式的推導(dǎo)，教師若運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生理解“等分的份數(shù)越多拼成的圖形就越接近長方形”這個道理。對此，我將多媒體引入了課堂，利用多媒體課件進行了等分、割補、拼合演示：先把一個圓2等分，用紅、綠表示兩個半圓，再把兩個半圓平均分成8個小扇形，將小扇形一個一個從半圓中移出排成紅、綠兩隊，又把兩隊合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進行16、32等分的割補、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時圓面變換后的圖形越來越接近長方形。這樣，變抽象為具體，就讓學(xué)生直觀地理解了圓是可以轉(zhuǎn)換成一個和它等積的長方形，進而學(xué)會了推導(dǎo)圓面積的計算公式。又如行程中的“相遇”“相向”“相背”“同向”等問題比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解，教師在教授這類應(yīng)用題時可以用多媒體課件直觀地展現(xiàn)這幾種運動，幫助學(xué)生加深認(rèn)識和理解，從而輕松解決這類問題。

需要注意的是，多媒體是一種輔助教學(xué)手段，教師不能滿堂灌，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時、適量、適度地選用，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一項系統(tǒng)工程，對教師來說任重而道遠。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，積極尋求有效的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]