激發(fā)興趣 愛上英語

管也玲

學(xué)習(xí)英語亦是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，那又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語呢？因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

一、建立融洽的師生關(guān)系

古人曾說過：“親其師，信其道。”師生關(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。學(xué)生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產(chǎn)生興趣。因此，建立融洽的師生關(guān)系非常重要。那么如何才能處理好師生關(guān)系呢？

1.尊重學(xué)生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是每個人的內(nèi)心需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也渴望得到老師的理解和尊重。我們要掌握學(xué)生的心理，學(xué)生犯錯，盡量私下處理，不要在全班面前批評指責(zé)。下了課單獨找他談，讓他自己講出犯錯的原因，老師再對他的認(rèn)錯行為加以肯定，這樣才能深入他心，真正起到教育的作用。

2.關(guān)愛學(xué)生。要想使學(xué)生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的。孩子的內(nèi)心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就會怎么對你。所以，作為一個老師就應(yīng)該給孩子特別的愛護和鼓勵，讓學(xué)生在“愛”中發(fā)芽長大。

3.平等對待。如果想讓所有學(xué)生都喜歡你，那就平等對待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會回答地一塌糊涂，也要鼓勵和支持他。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進步和學(xué)習(xí)的樂趣很重要。

4.學(xué)會贊美。老師要學(xué)會贊美，哪怕一個被大家認(rèn)為壞到極點的孩子，他身上也一定有閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉(zhuǎn)變……因此，會贊美的老師一定會受到學(xué)生的歡迎，那么師生關(guān)系也就會越來越和諧，學(xué)生對你的課堂也會越來越喜歡。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

1.利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與意識。充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué)：T-shirt，dress，skirt，trousers等單詞時，我讓學(xué)生看著真實的衣服學(xué)單詞。我事先還準(zhǔn)備了幾件衣服，讓學(xué)生用已學(xué)句型問一問Whose…is this/ are they？ Its/ They are…一下子課堂氣氛就達(dá)到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地參與起來。下課了還依依不舍…再如在5AUnit1 The first day at school中，我先利用教室里現(xiàn)有的，學(xué)生知道其英文的物體，先讓學(xué)生用There be句型來造句。如：There is a teacher in the classroom.然后用一般疑問句再反問學(xué)生：Is there a teacher in the classroom？學(xué)生很快明白過來用Yes來回答。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。

2.制作白板課件，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)6AUnit8 Chinese New Year一課時，課堂伊始，我利用白板課件播放一段過年的視頻渲染氣氛，讓學(xué)生感受到了濃濃的年味。隨即拋開話題What do you know about Chinese New Year？學(xué)生的參與熱情很高，從而對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。再如在教“How many kilos？”這一句型時，我們可以利用白板課件的功能請學(xué)生自己操作，課前設(shè)計好每種水果的重量，只要你拖動某種水果到稱盤上，就自動顯示幾公斤。這樣學(xué)生很有興趣動一動，說一說，課堂自然就“high”起來了。利用課件教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。達(dá)到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好心態(tài)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容生活化。創(chuàng)設(shè)情境，進行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實的感覺。例如在Unit 4 Halloween中為了鞏固新知識，我設(shè)計了一個購物表演的形式，讓一名學(xué)生表演營業(yè)員，幾名學(xué)生表演顧客。重點操練句型“What do you need？ I need a/some...”“What else do you need？ ...，please.”“How much is it/are they？”“Here's your change.”學(xué)生興趣十足，紛紛欲試，學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，并能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)的句型加以實際運用，語言實際運用能力得到有效提高，而且它又貼近學(xué)生的生活，是每個學(xué)生都有機會體驗參與的活動。再如我在設(shè)計Unit8 Chinese New Year時，最后環(huán)節(jié)以小組的形式選擇一個時間段（春節(jié)前，除夕夜，大年初一和初二）表演出自己的春節(jié)計劃。讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。

三、開展形式多樣的課外活動

讓學(xué)生感受成功蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，老師可以設(shè)計形式多樣的課外活動，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。我在教三年級，我嘗試著帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、模仿比較有趣的英文繪本。在選擇繪本時盡量選用有錄音和畫面的，這樣便于學(xué)生回家模仿閱讀。第二天課前5分鐘展示。學(xué)生初學(xué)繪本時感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵表揚，少批評的原則，給學(xué)生提供成功的機會，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)閱讀愛好。學(xué)生興趣盎然，每天都盼著閱讀繪本。對于學(xué)生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵，寫上“Good ”，當(dāng)學(xué)生“Good ”累計到一定次數(shù)后，我還會貼上一張表示獎勵的小貼畫。朗讀、口語交際方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，我就賦予他“小老師”的稱號，并交給他一些任務(wù)──領(lǐng)讀、檢查、幫助后進生等。另外我還會結(jié)合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，我們要教會學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，“趣”中練句型，“賽”中增自信，“情”中互交流。讓學(xué)生輕松地愛上英語！