小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式初探

鄭怡

【摘要】隨著素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，教學(xué)理念也在不斷創(chuàng)新，根據(jù)小學(xué)生天性愛(ài)玩的性格特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐步融入課堂游戲教學(xué)，這在某種程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平得到大幅度提升。本文中詳細(xì)概述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂游戲模式應(yīng)用的實(shí)際效果，謹(jǐn)以此給予參考理論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂游戲教學(xué) 應(yīng)用效果

英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中逐步引起重視，學(xué)生必須在此階段打下良好的基礎(chǔ)，否則直接影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。從現(xiàn)狀分析來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，這也直接導(dǎo)致教學(xué)效果較差，文章從課堂游戲教學(xué)模式入手分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新思路，并提出具體的教學(xué)策略，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得良好的效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用游戲教學(xué)模式的必要性

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣并不濃厚，學(xué)習(xí)積極性較差，這直接影響到后續(xù)的教學(xué)效果，而且影響學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，死板枯燥的教學(xué)模式顯然不會(huì)引起他們的注意，但是如果運(yùn)用游戲教學(xué)模式則會(huì)產(chǎn)生不一樣的化學(xué)反應(yīng)，將會(huì)達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣他們才能獲得學(xué)習(xí)展示英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師在實(shí)施課堂游戲教學(xué)時(shí)需要把握教學(xué)時(shí)間，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則會(huì)起到反作用。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入游戲模塊還能強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，師生之間的互動(dòng)也在逐步增強(qiáng)，促使學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，從而快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課堂游戲模式還體現(xiàn)出合作意識(shí)，學(xué)生在游戲中不僅可以收獲知識(shí)，還能增強(qiáng)互幫互助意識(shí)，最終促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，此外，還可以通過(guò)競(jìng)賽形式讓學(xué)生能夠不斷內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、課堂游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體應(yīng)用

1.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蝽?xiàng)目。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用課堂游戲模式是現(xiàn)階段教學(xué)的主流趨勢(shì)，而游戲項(xiàng)目的選擇也是非常重要的，這直接影響到后續(xù)的教學(xué)效果，關(guān)系到本節(jié)課教學(xué)的成敗，因此對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言挑選游戲項(xiàng)目是關(guān)鍵的一環(huán)，首先，教師應(yīng)根據(jù)課本的實(shí)際需求，其次，還需考慮到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，最終確定游戲項(xiàng)目。例如：教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)用品教學(xué)時(shí)，從小學(xué)生好奇性這方面著手，設(shè)計(jì)猜謎游戲，教師將東西放置密封的袋子中，然后進(jìn)行提問(wèn)“Guess，what is in the bag？”，“How many……？”，上述問(wèn)題的設(shè)置足以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，回顧以往學(xué)到的單詞，學(xué)習(xí)興趣濃厚。又比如教師在進(jìn)行單詞拼寫(xiě)教學(xué)時(shí)，可以采取認(rèn)讀單詞游戲，或是拼寫(xiě)搶答等游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中不斷累積詞匯量，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，最終促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.增加教學(xué)趣味性。從小學(xué)生年齡層面分析，他們對(duì)于枯燥死板的東西基本上都不會(huì)感興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也不例外，都說(shuō)“興趣是最好的教師”，只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，促使課堂教學(xué)氣氛活躍不失目的性，教師應(yīng)該選取學(xué)生感興趣的小游戲優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：教師在進(jìn)行英語(yǔ)句子教學(xué)過(guò)程中，以吸引學(xué)生的注意力，教師口述部分聽(tīng)辨句，如Touch your head （eye，ear，nose……）.Put up your hands.Close your eyes等，學(xué)生聽(tīng)到之后，根據(jù)教師的單詞提示做出相應(yīng)的動(dòng)作，誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)就可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在教學(xué)過(guò)程中增加類(lèi)似趣味性的小游戲可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。又比如情境教學(xué)對(duì)話中，教師可以依據(jù)學(xué)生的喜好讓其扮演不同的角色，盡量讓全班學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

3.加強(qiáng)游戲控制。課堂游戲教學(xué)模式的應(yīng)用必須要適當(dāng)，如果過(guò)于放大游戲時(shí)間將會(huì)影響到正常的英語(yǔ)教學(xué)，游戲教學(xué)模式也就失去意義。因而對(duì)于英語(yǔ)教師而言必須做好游戲控制，避免學(xué)生沉溺于游戲之中，繼而忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，教師要明確游戲教學(xué)的意義，端正教學(xué)理念，作為游戲的組織者應(yīng)該從學(xué)生自身實(shí)際情況著手，確立正確的教學(xué)觀。其次，教師需做好游戲控制，掌握游戲的時(shí)間以及尺度，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)游戲教學(xué)的意義，最關(guān)鍵的是從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，這才是游戲教學(xué)模式應(yīng)用的真正目的，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠取得理想的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，以往小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式存在很大的弊端，直接影響到英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，并影響學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)研究顯示，運(yùn)用課堂游戲教學(xué)模式實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)效果極為顯著，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能活躍課堂教學(xué)氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，本文中詳細(xì)論述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲模式應(yīng)用的必要性，同時(shí)列舉了課堂游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

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