面向創(chuàng)新與發(fā)展，構(gòu)建實效性課堂

何愛香

教學(xué)是師生的雙邊活動。教學(xué)的實效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有價值的內(nèi)容，學(xué)生對所學(xué)知識掌握得如何，學(xué)生的核心素養(yǎng)是否得以真正提升?；趧?chuàng)新與發(fā)展的新型課堂教學(xué)，筆者結(jié)合教學(xué)實踐略談一些可行的方法與策略。

首先，一堂課開始時的準(zhǔn)備教學(xué)特別重要。它比較集中地讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備。因而英語課開始時的準(zhǔn)備教學(xué)不能僅僅滿足于安定學(xué)生的情緒，而是要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造濃厚的英語氣氛、體現(xiàn)英語的交際功能，使他們能夠集中注意力。

第二步是復(fù)習(xí)，即對上一堂課或新近所學(xué)的知識和技能的檢查和復(fù)習(xí)，同時為新的學(xué)習(xí)作好知識準(zhǔn)備。其實，在英語學(xué)習(xí)中主要的阻力說到底就是遺忘，而要克服這種現(xiàn)象，就要使知識得到及時的復(fù)現(xiàn)，讓它們在學(xué)生的學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)，不斷地加深、鞏固在學(xué)生的腦海中。如果舊知識的鞏固率不高的話，那么新知識的學(xué)習(xí)就不能順利進(jìn)行。平常在上課剛開始的幾分鐘內(nèi)，我會把前面一節(jié)課上所學(xué)的內(nèi)容用問答或翻譯的形式來幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)；講練習(xí)時，我又會把前一階段學(xué)的重要內(nèi)容提出來。這樣就可以保證舊知識能得到經(jīng)常的、周期性的、有計劃的復(fù)現(xiàn)和強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對知識的鞏固率不斷提高。但有時因為時間關(guān)系，我覺得在這一點上雖然自己有很強(qiáng)的意識，但實際教學(xué)中還做得不夠。

第三步就是一堂課的核心部分，是提供充分的新的英語感性材料，完成良好感知任務(wù)的過程。英語課這樣的語言課是實踐性很強(qiáng)的課，英語教學(xué)主要是通過多樣的操練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，所以要重在操練，要把新知識的感知過程寓于操練之中。而這一環(huán)節(jié)的操練一般側(cè)重于機(jī)械操練，要做到“練習(xí)充分”，要達(dá)到一定的密度和廣度，使新知識和技能的感知鮮明、完整、深刻。在每一節(jié)新課開始前，我都會讓學(xué)生合上課本，去聽與課本內(nèi)容相配套的聽力材料，從聽力上把學(xué)生們帶入新知識的學(xué)習(xí)中。但在這過程中我發(fā)現(xiàn)有一點要特別注意，那就是在放錄音的過程中，要突然停下來讓學(xué)生復(fù)述上一句話，這樣就能保證學(xué)生們在聽的時候不開小差。說和讀我通常是以個人、小組、男女生、全班為單位交叉進(jìn)行。譯是在講解過程中通過例句讓學(xué)生操練，從漢譯英到英譯漢都有進(jìn)行。

課堂進(jìn)行中我也會想方設(shè)法充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，立足于創(chuàng)新、發(fā)展，使課堂的情境創(chuàng)設(shè)顯得更形象、更生動，更具有多樣性和整體性。

最后一步在這里簡單地提一下，就是一節(jié)課快要結(jié)束時，啟發(fā)和幫助學(xué)生進(jìn)行概括和總結(jié)，對這整個一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容作一個簡短的回顧，使學(xué)生能夠正確系統(tǒng)地理解新學(xué)的知識。

所謂“多”就是信息多，指在課堂教學(xué)中要盡量增加學(xué)生接觸英語語言材料和信息量，就是要求給學(xué)生足夠的信息刺激量。絕大多數(shù)學(xué)生平時聽和閱讀課文以外的英語材料較少，信息量不足，視野也不是太寬。而要培養(yǎng)高能力的英語人才，就必須拓展他們的信息量。針對這一點，我在教學(xué)活動中一般是開展拓展性的課程教學(xué)活動。例如：記得曾經(jīng)在教The curse of the mummy這一課時，我就給學(xué)生們介紹了一些與木乃伊相關(guān)的背景和知識（木乃伊的制作，木乃伊之謎等）。這樣不但拓寬了學(xué)生的視野，增加了信息量，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

所謂“高”就是密度高，指要擴(kuò)大學(xué)生英語實踐的量，同時擴(kuò)展它的寬度，就是要求積極相互交往，增強(qiáng)語言實踐和信息交流。一般來講如果學(xué)生缺少英語實踐的機(jī)會，他就會對整堂課都沒有興趣，只是消極被動地聽講，而且所聽的大部分知識也記不牢，容易遺忘。而一旦英語課堂教學(xué)的密度提高的話，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會充分調(diào)動起來?？梢宰寣W(xué)生積極主動地參與到實際操練活動中來，并且從聽、說、讀、寫、譯等各個方面來展開，來增加學(xué)生英語實踐的量，力爭每種能力都能操練到，每個學(xué)生都有實踐的機(jī)會。

所謂“快”就是節(jié)奏快，指在教學(xué)過程中節(jié)奏明快，各個環(huán)節(jié)的交替輪換緊湊，語速正常，就是要求學(xué)生思維主動積極地快速反應(yīng)。一般老師擔(dān)心學(xué)生不理解，就會放慢語速，其實這樣反而容易使學(xué)生思維懶散，智力活動松懈，使教學(xué)和操練的節(jié)奏滯緩。如果在課上能夠保持明快的節(jié)奏，不停地反復(fù)向?qū)W生提問題，既可以使新的語言知識的操練得到強(qiáng)化和鞏固，又可以集中學(xué)生的注意力。

要探索英語有效課堂教學(xué)模式，還要做到：1.活中求實，體現(xiàn)英語教學(xué)的真諦。所謂“活”就是指在教學(xué)中要保證學(xué)生思維發(fā)展的空間，所謂“實”就是要保證學(xué)生課上基礎(chǔ)練習(xí)的時間和練習(xí)的量；2.要讓課堂成為學(xué)生的智慧之旅，做到真正服務(wù)于學(xué)生。教師要給學(xué)生自信和安全感，要著力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、應(yīng)用、創(chuàng)造自己的智慧；3.注重設(shè)疑，注重探究，注重創(chuàng)新，注重趣味性，注重學(xué)生自主探究和自我構(gòu)建；4.聯(lián)系生活實際，讓英語走進(jìn)生活?，F(xiàn)實生活是學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的源泉，只有聯(lián)系實際，才能讓學(xué)生更好地掌握英語知識，才能讓學(xué)生體驗英語知識的應(yīng)用價值；5.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注重學(xué)生之間的個性差異，保護(hù)學(xué)生的特長，從多方面引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好英語知識的信心。

總的來說，英語教學(xué)如果能夠把上面的都結(jié)合起來，一定可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。但要真正實踐起來，也有一定的難度，而且也不可避免地會存在一些問題。這將激勵教師在教學(xué)中，繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷去認(rèn)真探索、嘗試、實踐和總結(jié)，努力找到一種能徹底全面提高教學(xué)質(zhì)量的新型實效性課堂教學(xué)模式。