網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

陳欣

伴隨著社會(huì)發(fā)展，世界各國(guó)之間的交流不斷推進(jìn)，英語(yǔ)作為世界上使用國(guó)家最多的一種語(yǔ)言，其口語(yǔ)教學(xué)日益受到重視?？谡Z(yǔ)教學(xué)貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，而小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)而奠基的關(guān)鍵一步，具有極其重要的意義。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)習(xí)資源獲取更加容易，而如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效、高質(zhì)量的教學(xué)，是一個(gè)值得思考的問題。

一、重視網(wǎng)絡(luò)輔助，提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)興趣

在網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展下，其展現(xiàn)的強(qiáng)大功能受到了廣大教師與學(xué)生的追捧。然而大多數(shù)教師卻僅僅是簡(jiǎn)單地利用網(wǎng)絡(luò)尋求PPT、動(dòng)畫等資源，只是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式替換了工具，并沒有真正高效率、高質(zhì)量地利用網(wǎng)絡(luò)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，需要以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)新方法，改革模式為重心，建立多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，從而達(dá)到提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的目的。

眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的難題就是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心。常言道，興趣是孩子最好的老師，如果沒有對(duì)于這一科目的興趣，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)不僅難上加難，更會(huì)使學(xué)生飽受痛苦。因此首先應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性、趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)其趣味。如何做到這一點(diǎn)，還有以下考量。

二、重視素材原創(chuàng)，完善小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容

由于小學(xué)英語(yǔ)教師往往會(huì)有較為沉重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的一些PPT也能滿足教學(xué)大綱的要求，因而不少教師會(huì)直接從網(wǎng)上尋找資源用于教學(xué)。然而大部分資源并不符合實(shí)際需求。很多時(shí)候，這些網(wǎng)絡(luò)資源符合教學(xué)大綱要求，卻并不符合這些學(xué)生的切實(shí)需求。而且由于各地教學(xué)資源情況，教育程度不同，相同年級(jí)的學(xué)生接受能力也會(huì)有較大差別。這種情況下，只能完成大綱要求，卻完全沒有顧及到學(xué)生的實(shí)際情況，上課時(shí)學(xué)生只是按照老師要求跟隨資源哼哼，卻全然不知內(nèi)容含義，必將極大損傷學(xué)生積極性。因此根據(jù)學(xué)生水平，制定合適的教學(xué)資源，是很有必要的。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式豐富，從最基本的同桌交流，到全班合作表演，各種活動(dòng)的開展，將英語(yǔ)教學(xué)輕松化，多彩化。然而大量的活動(dòng)必將分散學(xué)生精力。這種情況下，我們有必要考慮活動(dòng)是否帶來(lái)了與活動(dòng)付出所匹配的收益。曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生辦一個(gè)英語(yǔ)故事會(huì)，但是有一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生私下里向我這樣說(shuō)：“老師，我不喜歡這個(gè)故事會(huì)。這個(gè)故事會(huì)沒什么用?！备σ婚_始，學(xué)生學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，必然是不情愿的，而且在學(xué)生眼里英語(yǔ)學(xué)習(xí)不過是考取分?jǐn)?shù)的工具，全然沒有興趣。直接進(jìn)行沒有興趣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)苦不堪言，更不可能發(fā)展興趣。這種情況下應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生意見，同時(shí)根據(jù)其實(shí)際情況合理確定活動(dòng)安排，讓學(xué)生有所收獲，讓活動(dòng)有所意義，才是最重要的。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體，豐富小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐

語(yǔ)言的目的在于交際，然而英語(yǔ)教學(xué)普遍出現(xiàn)了應(yīng)試教育的影子，學(xué)生花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，卻只用來(lái)考試評(píng)估，無(wú)疑是不劃算的。因此應(yīng)當(dāng)讓英語(yǔ)“從日常生活中來(lái)，到實(shí)際應(yīng)用中去”。

學(xué)習(xí)的目的在于解決問題，因此這種目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法一直被視為主流。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，目標(biāo)導(dǎo)向仍然適用。因此需要直接考量教學(xué)目標(biāo)，從而謹(jǐn)慎確定教學(xué)方案。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)提供一些優(yōu)秀的案例，這些方法可以慎重借鑒。而后在其基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)加以改變，正所謂兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，沒有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)手段。不斷修正，才能達(dá)到教學(xué)目的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)其重點(diǎn)并不在于艱深，而是深入教材，借助網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)、新方法，簡(jiǎn)化課程，使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得快樂。一曲My heart will go on可能比痛苦的背誦半天更有效。這樣以興趣推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在聽、說(shuō)、讀成為課程主題后，大部分的老師的做法是在課本上指定一段文章，要求學(xué)生背誦，之后在課堂上檢查。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本所有的任務(wù)都是背誦，甚至連復(fù)述都很少。學(xué)生能力無(wú)從提高。為了使學(xué)生獲得較強(qiáng)的遷移知識(shí)與創(chuàng)造能力，應(yīng)當(dāng)在日常中增強(qiáng)英語(yǔ)對(duì)話交際活動(dòng)。

例如“——What are you doing？”

“——Can you help me make the work？”

這些對(duì)話十分簡(jiǎn)單，卻是日常生活用到的。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了更為廣闊的平臺(tái)，如騰訊QQ等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能夠更有效地聯(lián)系，并更好地完成日常課程。為提高學(xué)生素質(zhì)，我們有必要向?qū)嶋H生活靠攏并尋求發(fā)展。

計(jì)算機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。但是網(wǎng)絡(luò)上的資料終究良莠不齊，來(lái)歷不清，如果不謹(jǐn)慎選擇資料，恐怕反倒會(huì)起到反作用。這時(shí)一定要確保學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)不要盲目尋找資料，自由跟隨網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)。老師可以統(tǒng)一印制權(quán)威的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠不偏離正軌，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的奠基階段，其重要性不容忽視。社會(huì)、科技的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的平臺(tái)，也來(lái)了更多不必要的麻煩。在教師的謹(jǐn)慎思考之下走出舊路子，不斷創(chuàng)新，有選擇的利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)漸漸提高，學(xué)生成績(jī)也會(huì)提升，并能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。