合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

柏玉娟

【摘要】不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的理解程度也不一樣。初中階段的學(xué)生，身心發(fā)展速度非常快。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的取得受到很多因素的影響。為提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就應(yīng)當(dāng)綜合考慮多方面的影響因素。初中階段學(xué)生期待與人交流、協(xié)作，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。本文就合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用

引言

現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，全面推進(jìn)和建設(shè)和諧社會(huì)主義是我國(guó)國(guó)情。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展的過(guò)程中，教育事業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革教育教學(xué)，發(fā)展教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才是教育的根本。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在具有一定的必要性與偶然性。但是在素質(zhì)教育展開(kāi)的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越來(lái)越突出。傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。針對(duì)此，為培養(yǎng)綜合性人才，發(fā)展教育教學(xué)，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。針對(duì)初中階段學(xué)生特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有一定的必要性。優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)的概述

在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間，教師利用在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，利用有限的教學(xué)資源，將班級(jí)學(xué)生分成不同小組，促使不同小組的學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)模式，這樣的一種教學(xué)方式就是合作學(xué)習(xí)。教師利用合作學(xué)習(xí)模式，可將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師過(guò)去性地位逐漸被學(xué)生替代。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性被充分體現(xiàn)出來(lái)。教師僅僅發(fā)揮出監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。該種教學(xué)模式有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的溝通有效增強(qiáng)。隨著新課程改革的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同的學(xué)科教學(xué)中。實(shí)踐證明，教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，采用合作教學(xué)模式可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，并積極探索和實(shí)踐。利用這樣一種教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。從這就可以了解到，合作學(xué)習(xí)無(wú)論是從教師的角度還是學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，都具有一定的實(shí)用價(jià)值。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

就初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)模式具有一定的應(yīng)用價(jià)值。采用該種學(xué)習(xí)模式，可明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此，初中英語(yǔ)教師就可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)。合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)教師就是整堂課的設(shè)計(jì)人員。合作學(xué)習(xí)效果取得的優(yōu)劣，將取決于教師教學(xué)設(shè)計(jì)的成效。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。首先，有效的引導(dǎo)。在開(kāi)始教學(xué)的過(guò)程中，教師可將講解的相關(guān)背景知識(shí)介紹給學(xué)生，由此可將學(xué)生帶入到新課程的學(xué)習(xí)中。其次，學(xué)生自學(xué)。經(jīng)過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)自主進(jìn)入到自學(xué)模式中。最后，小組討論。自學(xué)是學(xué)生加入到討論的前提。通過(guò)小組交流討論，就可解決學(xué)生自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。另外，還需加強(qiáng)小組間的交流。通過(guò)小組間的交流，可將大部分不能解決的問(wèn)題解決掉。教師在各項(xiàng)環(huán)節(jié)完成后，就可進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)步驟。教師利用練習(xí)，就可了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在合作學(xué)習(xí)展開(kāi)的過(guò)程中，無(wú)論進(jìn)行到哪一環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)發(fā)揮出監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，不可簡(jiǎn)而化之。就合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一環(huán)節(jié)都有著不可替代的作用。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，可提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)難度較大的課文，教師可預(yù)先向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識(shí)，并向?qū)W生提出相應(yīng)的要求，這樣就可促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，可解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，為學(xué)生提供相應(yīng)的參考材料。如，在教師在講解Abraham Lincoln的時(shí)候，可預(yù)先向?qū)W生提幾個(gè)問(wèn)題，Who wasAmerican，s first President？和Who，s the American Presidenttoday？以及There was a very great President in America in the1860，s。教師將這幾個(gè)問(wèn)題作為課堂教學(xué)的鋪墊，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并明確學(xué)生討論的內(nèi)容，促使學(xué)生自己挖掘知識(shí)內(nèi)容。實(shí)際上，這就是所謂的階梯式教學(xué)目標(biāo)。這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開(kāi)展自學(xué)。這樣學(xué)生根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題繼而解決問(wèn)題。在小組討論中，教師首先需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)水平分成不同的小組，保證小組學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)互相幫助的目的。在小組中解決小組內(nèi)部問(wèn)題，并由學(xué)生代表闡述，最后還需匯總小組學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，讓全班同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在此過(guò)程中教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生不能理解的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)式的講解。這樣學(xué)生就可自己掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高。

三、討論

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)具有高效性的合作學(xué)習(xí)模式。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更具有針對(duì)性，保證學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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