報(bào)刊英語在大學(xué)英語課堂的作用

陸燕

【摘要】本文分析大學(xué)英語報(bào)刊閱讀在我院的教學(xué)開展情況，從教學(xué)實(shí)例、具體的教學(xué)方法到課堂外的實(shí)踐開展情況進(jìn)行分析，探討報(bào)刊英語對(duì)大學(xué)英語的輔助教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】報(bào)刊英語 教學(xué)實(shí)例 教學(xué)方法 實(shí)踐平臺(tái)

全球經(jīng)濟(jì)一體化的步伐和工程認(rèn)證的普及，讓高等教育中的大學(xué)英語教育直面挑戰(zhàn)。“現(xiàn)代英語的表現(xiàn)途徑，除了文藝作品，最大量、最經(jīng)常、最流行的，就是包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的所謂‘大眾傳媒。要學(xué)好現(xiàn)代英語，光靠精讀幾本教科書或閱讀幾本文學(xué)名著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而英語世界里這一日千里的變遷和由此帶來的新生事物，除了報(bào)刊等新聞?dòng)⒄Z媒體外，幾乎找不到更好的手段予以詳細(xì)記錄。”因此，讀報(bào)刊，學(xué)新聞，成為大學(xué)英語教與學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、報(bào)刊英語教學(xué)實(shí)例

報(bào)刊英語（《二十一世紀(jì)英文報(bào)》）最初在我院被作為英語專業(yè)學(xué)生的課外拓展閱讀材料，2011年起，作為非英語專業(yè)大學(xué)英語高起點(diǎn)同學(xué)四級(jí)后續(xù)《高級(jí)閱讀》課程的教材使用。報(bào)刊在英語教學(xué)中的重要性日益凸顯，教學(xué)對(duì)象人數(shù)激增。

開設(shè)這一課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和快速閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，能用英語來表達(dá)一些身邊的熱門話題，提高學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)和寫作能力。能夠逐步達(dá)到能看懂原版英文報(bào)紙，并達(dá)到70%的理解率。

由于四級(jí)后課程周期短（一般為十四周，28學(xué)時(shí)），學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分，但是報(bào)刊本身的閱讀量較大，信息涵蓋面廣，教師必須有目的性地挑選合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?？紤]學(xué)習(xí)效果的形成性評(píng)估的客觀有效，兼顧文理科不同專業(yè)背景的學(xué)生，在每期報(bào)刊中課程組老師采取“3+X模式”。精心挑選出的三篇文章作為必講內(nèi)容，另外根據(jù)學(xué)生英語水平差異和對(duì)報(bào)刊理解速度的差異，進(jìn)行“X”的自主內(nèi)容的講授。對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、科普類文章，多采用導(dǎo)讀式講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解報(bào)刊內(nèi)容，提高其語言水平；針對(duì)文化、校園類文章，多安排學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難度逐步增加，后階段課程側(cè)重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和演講能力的鍛煉。

二、報(bào)刊英語教學(xué)方法探討

報(bào)刊英語的特殊性對(duì)授課教師提出了新的要求，教學(xué)方法不可以千篇一律，單方面的讀報(bào)、播報(bào)，為了讓學(xué)生參與進(jìn)來，每次課每份報(bào)都設(shè)計(jì)多項(xiàng)課堂活動(dòng)作為輔助的教學(xué)手段，如對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)話題，采用小組辯論的形式，各小組提前查閱相關(guān)話題的大量資料，這種有目的性的輸入，不僅有助于其英語水平的提高，也有助于思想的深化，思辨能力的培養(yǎng)；其次，為了橫向拓展，對(duì)于同一話題，要求學(xué)生搜集包括國內(nèi)的CCTV9， CRI；到國外的BBC， VOA， The New Yorker Times， CNN等多種渠道獲取對(duì)同一事件的相關(guān)報(bào)道，對(duì)比國內(nèi)外媒體分析方式和語言措辭方面的區(qū)別，深入分析報(bào)刊英語的行文特色。

任何一種新的教學(xué)材料的引入都會(huì)帶來褒貶不一的評(píng)價(jià)，報(bào)刊英語也不例外。學(xué)生認(rèn)可報(bào)紙的時(shí)效性、趣味性、新穎性的同時(shí)，表達(dá)了自己的擔(dān)憂，報(bào)刊文章內(nèi)容比較多，文章長，經(jīng)常茫然不知重點(diǎn)何在；生詞雖然被歸類加粗，醒目易找，但是太多的生詞成為閱讀的攔路虎，經(jīng)常沒有辦法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完指定內(nèi)容；報(bào)刊英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量不是特別高，時(shí)常課堂熱熱鬧鬧、課下凄凄慘慘，再加上個(gè)人主客觀因素，在課前完成新報(bào)紙預(yù)習(xí)工作的學(xué)生少之又少。由于學(xué)生的年齡特殊性，大多數(shù)人對(duì)政治類、經(jīng)濟(jì)類文章并不感興趣，他們更愿意挑選一些自己感興趣的娛樂、體育、文化類文章閱讀，指定文章和喜好類型的差距，導(dǎo)致一些學(xué)生把老師的必讀文章視作累贅，希望報(bào)刊老師給予更多的學(xué)習(xí)自由度。

三、報(bào)刊英語的實(shí)踐平臺(tái)

走出課堂，報(bào)刊英語也為學(xué)生提供了另一番施展才華的舞臺(tái)。正如2014年，習(xí)總書記講話中提到的“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”。順應(yīng)這樣的大趨勢(shì)，我院與《21世紀(jì)英文報(bào)》確立了合作意向，參與其發(fā)起的“全國高校實(shí)習(xí)活動(dòng)基地”計(jì)劃。

應(yīng)二十一世紀(jì)英文報(bào)的邀請(qǐng)，我院派骨干教師先后前往南京多所高校參加江蘇省高校報(bào)刊研討會(huì)，就如何有效開展課堂報(bào)刊教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。中國日?qǐng)?bào)21世紀(jì)英文報(bào)副總主編申鋼一行應(yīng)我院英語系之邀前來訪問，并帶來主題為“Newspapers in English： Developing English Excellence in Your Classroom”的精彩講座，介紹如何充分利用媒體資源來提高英語新聞的閱讀與寫作能力，獲得了學(xué)生們的一致認(rèn)可。此外，校企合作的成果還擴(kuò)散到其他領(lǐng)域，二十一世紀(jì)英文報(bào)全程贊助了我系中英文詩歌創(chuàng)作大賽、英語辯論賽等多項(xiàng)比賽。

四、結(jié)語

英語報(bào)刊為學(xué)生提供了鮮活的語言材料，緊跟時(shí)代步伐，呈現(xiàn)新鮮詞匯，激蕩思維的火花，為教材提供有益的補(bǔ)充，是不可缺少的課程資源。如果學(xué)生能夠在以后的報(bào)刊中汲取和專業(yè)相關(guān)的寶貴資源，報(bào)刊英語將為大學(xué)英語教學(xué)改革增色添彩，有效助推學(xué)生完成由EGP向ESP的轉(zhuǎn)變，接受工程認(rèn)證視閾下英語教學(xué)的新挑戰(zhàn)！

參考文獻(xiàn)：

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