高中地理教學(xué)研究

王永麗

摘要：高中地理是一門綜合類的學(xué)科。學(xué)習(xí)高中地理需要有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)地理需要重視知識(shí)之間的聯(lián)系性，一般有什么樣的氣候環(huán)境就會(huì)有什么樣的農(nóng)作物。學(xué)習(xí)地理還要鍛煉學(xué)生的想象能力，將所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論知識(shí)解釋各種地理現(xiàn)象。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候還可以運(yùn)用小組教學(xué)。我們當(dāng)前的班級(jí)模式教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候交流比較少，小組教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

關(guān)鍵詞：高中地理；聯(lián)系；興趣

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0124

高中地理是一門綜合類的學(xué)科。地理教學(xué)涉及到文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土民情和政治等許多領(lǐng)域。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意到地理這門學(xué)科的這個(gè)特征。在教學(xué)的時(shí)候，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候很吃力，在學(xué)習(xí)地理上用了很多時(shí)間，但是成績(jī)就是不見(jiàn)起色。相反也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候表現(xiàn)得很輕松，成績(jī)也很好。我們認(rèn)為這就是沒(méi)有正確地面對(duì)我們地理這門學(xué)科的緣故，高中地理是一門比較有趣味和比較容易學(xué)的學(xué)科。雖然地理這門學(xué)科涉及到很多知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候好像需要掌握很多知識(shí)，但是這些知識(shí)中常識(shí)性的知識(shí)占很大一部分，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候可以以一種旅游的心態(tài)去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一塊地域地理知識(shí)的時(shí)候可以想象把自己置身于當(dāng)?shù)?，想象自己已?jīng)到了某地，先對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化地理政治有一個(gè)大致的了解。這樣，我們就不會(huì)感到自己學(xué)習(xí)很累，不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是一種負(fù)擔(dān)，相反我們會(huì)感到很愉悅。

學(xué)習(xí)高中地理需要有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)。高中的地理和初中的地理學(xué)習(xí)有直接的學(xué)習(xí)關(guān)系，如果我們的初中地理沒(méi)有學(xué)好，會(huì)很直接地影響到我們高中階段的學(xué)習(xí)。初中階段的地理主要將各地的地理知識(shí)進(jìn)行羅列講解，主要給我們介紹了世界各地大致的地理情況，到了高中階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)表現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系運(yùn)用特征。所以，我們?cè)诟咭贿M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候常常會(huì)讓學(xué)生將初中的地理課本再溫習(xí)一遍。這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中地理的時(shí)候就會(huì)很輕松了。

學(xué)習(xí)地理需要重視知識(shí)之間的聯(lián)系性，一般有什么樣的氣候環(huán)境就會(huì)有什么樣的農(nóng)作物。物產(chǎn)不豐富的國(guó)家或區(qū)域反而文化和科技就會(huì)比較發(fā)達(dá)，比如日本。物產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)很直接地影響到當(dāng)?shù)匚幕驼?。學(xué)習(xí)地理知識(shí)還要注意到各地地理的傳承性，各地的地理現(xiàn)狀是在過(guò)去基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，比如我們各個(gè)國(guó)家的宗教信仰和民族風(fēng)俗和文化信仰都是在歷史的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候注意到這些地理知識(shí)特征我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)很輕松。很多知識(shí)不需要我們死記硬背，每個(gè)地域表現(xiàn)的地理特征都是有歷史原因的。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)各地域地理知識(shí)的時(shí)候要分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的地理特征，當(dāng)我們分析清楚這些地理特征產(chǎn)生的原因后也就記住知識(shí)了。學(xué)習(xí)地理要有整體觀念，我們要將每一個(gè)地域放到整個(gè)大環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣我們學(xué)到的知識(shí)才會(huì)是比較完整的知識(shí)。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要先了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，要知道班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對(duì)于班級(jí)里的優(yōu)秀生和后進(jìn)生都能夠有一定的了解。還要知道學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和慣用思維方式，我們了解這些后對(duì)我們展開(kāi)教學(xué)會(huì)有很大的幫助。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于我們的教學(xué)很關(guān)鍵，我們?cè)谥v課之前在對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)掌握情況有一定的了解之后，要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。我們要將自己的知識(shí)盡可能完整，這樣我們才能更好地講課。我們要合理地布置教學(xué)任務(wù)，我們要在學(xué)生已經(jīng)了解基本的地域特征之后再進(jìn)行更深的學(xué)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)于地理學(xué)習(xí)至關(guān)重要，通過(guò)預(yù)習(xí)可以很好地提高我們的聽(tīng)課質(zhì)量，還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。地理也是我們文科中比較偏理科的學(xué)科，地理知識(shí)中有一些知識(shí)比較抽象，需要我們運(yùn)用理性思維進(jìn)行理解，我們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)往往需要我們理性思維的加工和潛意識(shí)的深層加工。我們?cè)陬A(yù)習(xí)和聽(tīng)教師講課的過(guò)程就是理性思維的理解過(guò)程，但不是所有的知識(shí)我們都能夠很快就理解了，有時(shí)那些不能夠理解的知識(shí)隔了一段時(shí)間才能夠明白和掌握，這是潛意識(shí)加工的效果。還有通過(guò)我們獨(dú)立思考學(xué)會(huì)的知識(shí)才屬于我們自己的知識(shí)。獨(dú)立思考對(duì)于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以知道自己知識(shí)的不足點(diǎn)，這樣我們?cè)谏险n的時(shí)候就能夠合理運(yùn)用自己的注意力了。

我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候還可以運(yùn)用小組教學(xué)。我們當(dāng)前的班級(jí)模式教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些缺點(diǎn)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候交流比較少，只有教師在講課的時(shí)候有少許的交流，但是在其他時(shí)間學(xué)生都是各自為戰(zhàn)。這樣非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)將學(xué)生分成若干小組就可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)互不交流的缺點(diǎn)。小組之間還要進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)，每一名學(xué)生的成績(jī)和上課表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況都將納入的所在小組成績(jī)中，各組之間在進(jìn)行比賽。小組教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以進(jìn)行交流，地理這門學(xué)科涉及的知識(shí)比較全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)別知識(shí)的欠缺影響到解題，同學(xué)們之間進(jìn)行交流就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)的相互補(bǔ)償，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)地理還要鍛煉學(xué)生的想象能力，將所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論知識(shí)解釋各種地理現(xiàn)象。地理成績(jī)比較好的學(xué)生閉上眼睛就能夠勾勒出各個(gè)國(guó)家的版圖和地理特征。我們應(yīng)該能夠背過(guò)每一國(guó)家和地區(qū)的氣候、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)和文化特征，知道為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的地理特征。能夠?qū)⒚恳粋€(gè)國(guó)家和地區(qū)的以及相鄰區(qū)域和整個(gè)地球的大環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，能夠?qū)⒄w和部分聯(lián)系起來(lái)，那么我們的地理成績(jī)就會(huì)很優(yōu)秀了。

（作者單位：河北省內(nèi)丘縣第二高級(jí)中學(xué) 054200）