淺談小學(xué)班主任工作管理

王志亮

摘要：班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)、提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的、科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高班主任自身的文化素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；方法

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0093

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？筆者認(rèn)為空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。不論在學(xué)習(xí)中或生活上，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的心靈受到熏陶和啟迪。

一、精心培養(yǎng)班干部形成良好的班風(fēng)

要形成良好的班集體，就必須組建能緊密團(tuán)結(jié)在班主任身邊的班干部隊(duì)伍，因此，在組建班集體時(shí)，我們首先要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)班上的骨干，從而成為班主任的得力助手。班干部作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班學(xué)生的各種學(xué)習(xí)信息，幫助班主任出謀劃策。在班級(jí)管理中，要充分發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)監(jiān)督，既信任他們，又嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

二、組織學(xué)生開展好各種類型的主題班會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參與的能力，主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其他任何教育形式不能代替的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會(huì)很重要。筆者是這樣做的：1. 每?jī)芍芙M織一次主題班會(huì)，如：“學(xué)習(xí)的打算”“怎樣與人交流和溝通”“怎樣預(yù)防各種安全事故的發(fā)生”“怎樣預(yù)防疾病和感冒”“怎樣安全用電和用火”“每周周五進(jìn)行安全專題教育”“讓學(xué)生自己出班刊班報(bào)”等；2. 根據(jù)班級(jí)實(shí)際況選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的意義。3. 根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

三、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

俗話說：“好話一句三春暖，惡語傷人六月寒?！币痪湔嬲\(chéng)的話語會(huì)給人力量，一句坦誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)催人奮進(jìn)。教育學(xué)生需要極大的耐心和技巧，如何把握學(xué)生的心理是關(guān)鍵，在教師面前，學(xué)生更愿意聽到一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語，而不是批評(píng)，從教師那里獲得的肯定，是學(xué)生最好的強(qiáng)心劑，可以使他們建立自信、鞏固自信，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。一個(gè)物理學(xué)家講過一個(gè)故事。他上學(xué)的時(shí)候物理非常差，一次考試得了10分，第二次得了30分，他的教師很想鼓勵(lì)他，就換了一個(gè)計(jì)分方法。教師說，同學(xué)們用這次的考試成績(jī)減去上一次的，結(jié)果有沒有達(dá)到20分的？這個(gè)孩子舉起了手，教師順勢(shì)說：“同學(xué)們，這次考試誰的進(jìn)步最大？”孩子們異口同聲地說出了那個(gè)孩子的名字。從此以后，這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，表?yè)P(yáng)孩子一定要用心，切忌傷害孩子的自尊。

四、細(xì)心幫扶每一位學(xué)生

低年級(jí)的學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛就是通過熱心、細(xì)心的扶來體現(xiàn)的。并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

著名教育家斯普朗格曾說過：“教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒，這是教育的核心所在。”我們碰到的那些屢教不改的學(xué)生，可能就是我們還沒有找到好的教育契機(jī)和突破口，未曾喚醒學(xué)生的人格心靈。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如筆者班上林均奮同學(xué)，他是個(gè)男孩，他不僅在家里打罵哥哥，不聽大人的話，上課坐不穩(wěn)，不會(huì)聽講，下課就打鬧，在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒牵P者發(fā)現(xiàn)他有一次寫字寫得工整，就及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，而且第二單元測(cè)試成績(jī)進(jìn)步非常大。于是，筆者大加表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助，他進(jìn)步較快，每天能按時(shí)完成作業(yè)，字體書寫認(rèn)真。這件事情說明：只要我們堅(jiān)持耐心扶持，這些學(xué)生也是能進(jìn)步的，而且還會(huì)有意想不到的結(jié)果。

五、時(shí)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系

近年來，隨著家庭教育對(duì)孩子影響的權(quán)重不斷增大，做好家長(zhǎng)工作已成為班主任教師義不容辭的一項(xiàng)任務(wù)，成為班主任工作的一項(xiàng)基本功。越來越多的事實(shí)證明：班主任與家長(zhǎng)的密切配合，目標(biāo)一致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能有效地提高教育效果。然而，我們那邊大多數(shù)是爸爸媽媽都去外地打工去了，在家由爺爺奶奶帶，也就是所說的留守兒童。且他們大多數(shù)是種田的，文化程度不是很高，有的甚至帶四個(gè)小孩，精力有限。但我們還是要求必須做到與他們聯(lián)系，并且時(shí)常讓他們明白這其中的重要性。由于班主任與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？筆者認(rèn)為，需要班主任與家長(zhǎng)雙方的共同努力。其中，由于班主任“聞道在先，學(xué)有專政”，故在處理雙方關(guān)系時(shí)，應(yīng)起主導(dǎo)作用，應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。就班主任工作中常碰到的家長(zhǎng)類型看，需要具體問題具體處理。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在班主任工作中，筆者深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境；才能承擔(dān)重任，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)鐘樓小學(xué) 746000）