潤物細(xì)無聲

【摘要】師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，制定一套人性化班級管理制度，讓班級充滿陽光和溫暖。培養(yǎng)一班德智體全面發(fā)展的學(xué)生群體，使高中生活充滿自信和活力。

【關(guān)鍵詞】師愛；溫暖；管理；自信；成長

我作為一名高中班主任，熟知班主任工作的繁雜、瑣碎，天天面對的是學(xué)生的各種問題與挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)來自學(xué)生的品德教育工作。作為新時期的班級工作的管理者，其重任就是努力使班內(nèi)的幾十名學(xué)生德智體全面發(fā)展、健康快樂的成長。而對學(xué)生的思想影響、品德塑造，不是一蹴而就的，需要教師用自己的內(nèi)在品德與精神，如春雨般在育人的花園里“潤物細(xì)無聲”。

一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿生機(jī)和活力

陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！睅煇凼且环N高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都要遵守的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。每天趕在任課老師之前到班里，先給學(xué)生一張燦爛的笑臉；課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。小小的細(xì)節(jié)，卻使學(xué)生有大大的改變，這就是愛的力量！

既做組織者，又做普通一員，言傳又身教，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短十天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。而學(xué)生們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，選服裝，作各種準(zhǔn)備工作；為學(xué)生們寫廣播稿，表揚(yáng)和鼓勵每一個孩子；為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。雨天想辦法提供雨具。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病，做可口的飯菜。每逢佳節(jié)倍思親。2009年3月18日，同學(xué)們在班里過了一個彌足珍貴而難忘的成人節(jié)。我在家包好了餃子連同餐具一起拿來，同學(xué)們飯后組織了妙趣橫生的節(jié)目，我拿來的錄像機(jī)里留下了開心燦爛的笑容。家長感激，學(xué)生感動。愛心、細(xì)節(jié)使我們的班集體成為一個充滿生機(jī)與活力的和諧班集體。

二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級充滿陽光和溫暖

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是前進(jìn)的動力。人性化的班級管理制度，使我們的班級充滿了陽光和溫暖。

三、建立一支動態(tài)的班干部隊伍，使班級管理變得有序又有效

“師生和諧，生生影響”。班主任不能忽視學(xué)生對學(xué)生有很大的影響促進(jìn)作用。學(xué)生的思想價值觀念具有明顯的多元性、表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性，因而，迫切需要積極向上的價值觀念影響這些學(xué)生。學(xué)生都有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

定期調(diào)整并對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班德智體全面發(fā)展的學(xué)生群體，使高中生活充滿自信和活力

愛默生說“自信是成功的第一秘決?！币箤W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信就有了學(xué)習(xí)動力，下一步就是方法指導(dǎo)了。學(xué)生有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。通過班主任觀察、引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)出一班德智體全面發(fā)展的學(xué)生群體，學(xué)生們的高中生活就會充滿自信和活力。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”但是學(xué)生的年齡特征是孩子在成長過程中不可逾越的階段性的反映，對此，班主任只能在充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、充分信任他們的基礎(chǔ)上，不斷對其進(jìn)行是非觀、價值觀方面的引導(dǎo)。而多元的社會背景下的家庭環(huán)境和社會影響，則不是單純的依靠班主任的力量所能解決得好的，也不是簡單的哪所學(xué)校的問題。今天的孩子成長中遇到的問題，是我們?nèi)鐣膯栴}，應(yīng)該引起我們社會的關(guān)注，引起我們社會的反思。而我作為一個班主任，一名教師永遠(yuǎn)銘記“教師是一種精神。教師的靈魂、思想，將深深地扎根在學(xué)生的心中。”我將一如既往地用這種精神，用自己的內(nèi)在品德與精神，如春雨般在育人的花園里“潤物細(xì)無聲”。

【作者簡介】

苗建從（1970—），女，河北石家莊人，石家莊市第12中學(xué)一級教師。