構(gòu)成基礎(chǔ)課在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

董賀 劉暉

【摘要】構(gòu)成基礎(chǔ)課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程中重要的課程，然而在實(shí)際的教學(xué)過程中卻存在著教學(xué)和備課觀念落后、為教學(xué)而教學(xué)的問題。作為一門基礎(chǔ)課，要時(shí)刻為專業(yè)課服務(wù)，一方面要從教學(xué)思路和課程安排等方面著手展開教學(xué)改革，另一方面要將構(gòu)成基礎(chǔ)課的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)通過企業(yè)合作來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在對課程調(diào)整的實(shí)踐中，要對構(gòu)成基礎(chǔ)課的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以實(shí)現(xiàn)切實(shí)服務(wù)專業(yè)設(shè)計(jì)的目的。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)課程；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐課程

德國的包豪斯院校創(chuàng)立了三大構(gòu)成課，分別是立體構(gòu)成、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成。自創(chuàng)立之后這些課程便在世界各大院校相繼開設(shè)。其中的色彩構(gòu)成的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本色彩理論的能力，其中包括色彩三要素及色彩的對比和調(diào)和等原理，以求學(xué)生能在接受色彩構(gòu)成課程后對于色彩的基本認(rèn)識能得到提升，能夠相應(yīng)的對設(shè)計(jì)方法及規(guī)律進(jìn)行掌握，為以后的設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，雖然這樣的基礎(chǔ)課程看似十分普通，但在實(shí)際的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)時(shí)，還是必須以專業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，緊密聯(lián)系市場來開展。如此才能很好的發(fā)揮出設(shè)計(jì)色彩這門專業(yè)基礎(chǔ)課的重要作用。

一、基礎(chǔ)課為教學(xué)而教學(xué)

目前實(shí)踐課、專業(yè)課和基礎(chǔ)課是設(shè)計(jì)專業(yè)課程包含的三個(gè)主要部分。色彩構(gòu)成就包含在基礎(chǔ)課程之中，然而許多高校依然本著錯(cuò)誤的觀念，更加重視專業(yè)課而較為忽視基礎(chǔ)課。目前有很多高校都開設(shè)了色彩構(gòu)成課程，但大多數(shù)還停留在銜接階段。色彩和素描等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要是大一上學(xué)期的任務(wù)。進(jìn)入大一下學(xué)期某些院校會(huì)相應(yīng)的開設(shè)以講授色彩基本原理為主要內(nèi)容的色彩構(gòu)成課程。大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)校門，并沒有足夠的相關(guān)社會(huì)閱歷和設(shè)計(jì)知識、設(shè)計(jì)市場等基本知識。這也造成了學(xué)生學(xué)過的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)知識存在與市場脫節(jié)的問題，老師大多只是單純的講授相關(guān)色彩的理論知識，未能與設(shè)計(jì)專業(yè)很好的結(jié)合在一起。除此之外，在進(jìn)行色彩構(gòu)成的教學(xué)過程中，色彩的三屬性是講授的主要內(nèi)容，接著是色彩的對比和調(diào)和，然而由于受到課時(shí)的限制，很多色彩構(gòu)成教學(xué)都不能很好與專業(yè)時(shí)間課程實(shí)現(xiàn)結(jié)合，僅能完成基本理論知識的實(shí)踐練習(xí)。例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，在進(jìn)行色彩構(gòu)成教學(xué)時(shí)，色彩理論知識和色彩應(yīng)用需要做到緊密結(jié)合，對于環(huán)境設(shè)計(jì)中色彩的具體應(yīng)用要做到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識和對市場社會(huì)的了解不足，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)將色彩與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系科學(xué)合理的利用起來，不斷的豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更深入的走進(jìn)設(shè)計(jì)色彩。然而在實(shí)際的教學(xué)中，能夠真正將基礎(chǔ)課與具體專業(yè)緊密結(jié)合起來來展開色彩構(gòu)成基礎(chǔ)理論課程的只有很少老師能做到。

二、教學(xué)與備課觀念落后

色彩構(gòu)成是一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，大陸于1979年從臺灣引進(jìn)，而自引進(jìn)之后就一直沿用傳統(tǒng)的講授方法，并無多大的變化，主要就是教師進(jìn)行基本色彩理論知識的講授，學(xué)生則借助手工調(diào)色、顏料認(rèn)色、設(shè)計(jì)構(gòu)成、用畫筆繪制色彩等途徑展示其對于色彩基本原理的學(xué)習(xí)情況，對于色彩的理解會(huì)通過最后繪制的作品展示出來。早期的包豪斯院校是上述這種教學(xué)背景的源地，由藝術(shù)家進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)教授，主要借助顏料和畫來進(jìn)行，這也是這種教學(xué)方法一直沿用的原因所在。到現(xiàn)在這種教學(xué)觀念已經(jīng)明顯跟不上時(shí)代腳步了。由于現(xiàn)代多媒體和軟件技術(shù)的發(fā)展，色彩構(gòu)成課程有了更好的發(fā)展機(jī)遇，現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)該有效的將計(jì)算機(jī)軟件利用起來去完成色彩構(gòu)成基本實(shí)踐練習(xí)，以此來減少手工調(diào)色誤差出現(xiàn)的頻率，減輕工作量，同時(shí)很好的激發(fā)學(xué)生對色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)的積極性。另外，一次備課終身使用的現(xiàn)象在高校里普遍存在，在設(shè)計(jì)專業(yè)的老師身上體現(xiàn)的尤為明顯。顯而易見，一次備課、終身使用的觀點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)是不適宜的，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)同樣不適宜?，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，即便是色彩構(gòu)成這樣普通的基礎(chǔ)課程，也會(huì)與社會(huì)發(fā)展密切相連，會(huì)深受消費(fèi)者習(xí)慣和社會(huì)潮流等因素的影響。因此，要想色彩構(gòu)成這門基礎(chǔ)課程達(dá)到理想的效果，備課和教學(xué)都要做到不斷的更新發(fā)展，要切實(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)市場的發(fā)展?fàn)顩r，將備課工作做好，由于在整個(gè)色彩構(gòu)成的教學(xué)過程中，備課是至關(guān)重要的一環(huán)，所以消費(fèi)者習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)尚和色彩與市場等因素都是在備課時(shí)需要充分考慮到的，要將這些信息科學(xué)巧妙的融入到色彩訓(xùn)練中，這樣一方面可以很好的對色彩構(gòu)成課程的理論知識做到轉(zhuǎn)化，同時(shí)又可以打下良好的基礎(chǔ)以應(yīng)對以后的專業(yè)課程色彩知識的應(yīng)用。

三、實(shí)踐作業(yè)形式單一

現(xiàn)在實(shí)行的色彩構(gòu)成作業(yè)是集中基礎(chǔ)的實(shí)踐練習(xí)，包括色彩三屬性基本構(gòu)成練習(xí)、色彩的對比和調(diào)和練習(xí)等等。不可否認(rèn)對于色彩基本原理的理解與掌握方面，這些基礎(chǔ)實(shí)踐練習(xí)發(fā)揮著不可替代的作用，但為之后的專業(yè)課程提供服務(wù)才是色彩構(gòu)成更為重要的任務(wù)，所以，應(yīng)該將專業(yè)性切實(shí)的融入到實(shí)踐作業(yè)的具體設(shè)計(jì)之中。就色彩面積對比而言，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)把包裝設(shè)計(jì)的用色與色彩的面積對比緊密結(jié)合，以現(xiàn)有的包裝為依據(jù)，要求學(xué)生對其色相進(jìn)行更改，進(jìn)行明度和純度調(diào)整練習(xí)時(shí)運(yùn)用好Photoshop軟件，將更改前后的視覺效果進(jìn)行對比，這對于學(xué)生更好的理解把握色彩理論知識有很大幫助。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成時(shí)，在對作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一部分是與色彩基本原理理解相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，更重要的是以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生提出更高的要求，使其能夠掌握好色彩在具體的環(huán)境中的實(shí)踐練習(xí)，包括明度對比、純度對比和色相對比等。

構(gòu)成基礎(chǔ)課已經(jīng)有近百年的歷史了，在設(shè)計(jì)專業(yè)中它是最重要的一門課程，是學(xué)生走進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。顯而易見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展了，為了這門課程更好的發(fā)展，必須對其進(jìn)行適當(dāng)改革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。當(dāng)然，無論哪門課程的改革都不是一朝一夕就能完成的，那將是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，必須要經(jīng)過長期不懈的努力才能完成，對于構(gòu)成基礎(chǔ)課程的改革同樣是這樣。在對構(gòu)成基礎(chǔ)課進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，需要教師積極的參與，要將構(gòu)成基礎(chǔ)課與時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀緊密相連，對教學(xué)手段、方法及觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整更新，積極對學(xué)生做出引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解、掌握構(gòu)成基礎(chǔ)課知識，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)。

本文系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：“河北綜合類高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成基礎(chǔ)課改革初探”，項(xiàng)目編號：SZ16212

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