當(dāng)代大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”及其實(shí)踐路徑探究

陳辰 顧燁

【摘要】高校是“中國(guó)夢(mèng)”思想教育的前沿陣地。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)代大學(xué)生心目中的“中國(guó)夢(mèng)”，以及這一“中國(guó)夢(mèng)”及其實(shí)踐路徑存在的問題，同時(shí)提出創(chuàng)新大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”思想教育。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng)”；大學(xué)生；實(shí)踐路徑

一、“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)代大學(xué)生的“青年夢(mèng)”

2012年11月29日，新一屆中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體走進(jìn)國(guó)家博物館，參觀《復(fù)興之路》展覽，重溫歷史、展望未來，中共中央總書記習(xí)近平同志提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”?！爸袊?guó)夢(mèng)”這一生動(dòng)形象的表達(dá)，凝聚了中國(guó)人民的共同愿望，體現(xiàn)了中華民族的整體利益，一經(jīng)提出就釋放出強(qiáng)大的凝聚力和感召力，引起了社會(huì)群眾的廣泛共鳴，成為當(dāng)代中國(guó)的最大公約數(shù)和最大共識(shí)。

習(xí)近平總書記指出，“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要依靠青年，也能成就青年?！边@深刻闡明了“中國(guó)夢(mèng)”與“青年夢(mèng)”交相輝映、相輔相成的內(nèi)在關(guān)系?！爸袊?guó)夢(mèng)”是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的。青年是“中國(guó)夢(mèng)”歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的傳承者。青年群體是最富有朝氣和創(chuàng)新潛力的群體，代表著國(guó)家的希望和未來，青年是實(shí)現(xiàn)國(guó)家理想的強(qiáng)大力量——當(dāng)代青年堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)就會(huì)確立牢不可破的思想基礎(chǔ)；當(dāng)代青年將個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力源泉；當(dāng)代青年不懼困難、艱苦奮斗，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)就會(huì)凝聚奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大力量。另一方面，“中國(guó)夢(mèng)”為青年施展才華打造了廣闊的舞臺(tái)，為青年實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想提供支持?！皣?guó)家好、民族好，大家才會(huì)好”，中國(guó)的機(jī)遇就是青年的機(jī)遇。在“中國(guó)夢(mèng)”的引導(dǎo)下，當(dāng)代青年擁有同祖國(guó)共同建設(shè)、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

“中國(guó)夢(mèng)”為中華民族的發(fā)展明確了目標(biāo)和方向，青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的承擔(dān)者，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”思想教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提升他們的使命感和責(zé)任感，彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論教育的不足。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。“中國(guó)夢(mèng)”思想必須為青年大學(xué)生認(rèn)知、理解和踐行。因此，探究當(dāng)代大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”及其實(shí)踐路徑就具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1、有益于當(dāng)代大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)。中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的“中國(guó)夢(mèng)”，是在近代以來中國(guó)遭受世界列強(qiáng)侵略逐漸淪為半殖民地半封建國(guó)家，國(guó)家失去尊嚴(yán)，民族飽受屈辱的歷史背景下形成的。在改革開放日益復(fù)雜的局面下作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要始終堅(jiān)信“中國(guó)夢(mèng)”的提出是對(duì)國(guó)情、黨情、世情和民情的清醒認(rèn)識(shí)與科學(xué)把握。我們必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)的基本國(guó)情與現(xiàn)實(shí)狀況，努力拼搏、不懈奮斗，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

2、有益于當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。理想信念是一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支持，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的根本，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)?。?dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”，有利于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，讓自己的價(jià)值取向符合國(guó)家的整體利益，同時(shí)不斷提高大學(xué)生承受挫折的能力，幫助大學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中建構(gòu)一種心靈支撐，為當(dāng)代大學(xué)生確立精神坐標(biāo)和價(jià)值追求。

3、有益于大學(xué)生將“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合。大學(xué)生往往會(huì)覺得“中國(guó)夢(mèng)”這一思想太過于寬泛，離自己太過于遙遠(yuǎn)。通過接受“中國(guó)夢(mèng)”思想教育，可以使大家了解到“中國(guó)夢(mèng)”其實(shí)是凝聚了每個(gè)人的夢(mèng)想而形成的，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”也必須凝聚每一個(gè)中國(guó)人的力量?！爸袊?guó)夢(mèng)”思想教育有利于幫助大學(xué)生充分了解自己，從自己出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，樹立正確的夢(mèng)想，選擇正確的成長(zhǎng)道路，將“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”相結(jié)合，在致力于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，探究大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐路徑能對(duì)大學(xué)生將“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”有效結(jié)合提供理論指導(dǎo)，為大學(xué)生更好地踐行“中國(guó)夢(mèng)”奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”及其實(shí)踐路徑的現(xiàn)狀

為了解廣大高校學(xué)生對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”及其實(shí)踐路徑的掌握情況，從而更好地進(jìn)行課題探究。小組成員采用問卷調(diào)查形式，分別從大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵、“中國(guó)夢(mèng)”的具體內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的途徑、阻礙“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的因素以及當(dāng)下大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”了解渠道等方面入手，采取書面問卷與個(gè)人訪談相結(jié)合的方法，隨機(jī)對(duì)江蘇大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，為課題研究提供了直觀的數(shù)據(jù)分析。

本次調(diào)查面向江蘇大學(xué)全體學(xué)生，派發(fā)問卷共100份，收回100份，回收率100%，有效率100%。其中，大一學(xué)生58人，大二學(xué)生30人，大三學(xué)生8人，大四及其他4人；男生占總?cè)藬?shù)的48%，女生占總?cè)藬?shù)的52%。

根據(jù)問卷回收分析，我們了解到：

1、對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”基本內(nèi)容了解方面：自“中國(guó)夢(mèng)”提出以來，國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校大力倡導(dǎo)宣傳，廣大學(xué)生受到“中國(guó)夢(mèng)”思想的深刻感染，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)容有了基本的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生明確表示了解“中國(guó)夢(mèng)”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，“中國(guó)夢(mèng)”的具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。他們普遍認(rèn)為國(guó)家富強(qiáng)指的是有較高國(guó)際地位以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而民族振興最為首要的任務(wù)是民族信仰和核心價(jià)值觀的建立，這自然而然地與我國(guó)現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀所聯(lián)系起來。可見我國(guó)提出的“中國(guó)夢(mèng)”思想已經(jīng)具有了廣泛的影響，有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”思想的教育已經(jīng)初見成效。盡管廣大學(xué)生對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”思想有了一個(gè)基本的了解，但大部分學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的了解還不夠透徹、不夠深入，大部分學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”思想處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，且了解途徑也較為狹隘，學(xué)生并不能很好的理解掌握。

2、對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)可能方面：大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”有自己的認(rèn)識(shí)，當(dāng)被問及“中國(guó)夢(mèng)”最終能否實(shí)現(xiàn)時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)還是肯定的，他們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)是比較有信心的，他們認(rèn)為在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過程中雖然會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是在克服后是可以完成的。對(duì)于阻礙“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的因素，觀點(diǎn)多種多樣。有人認(rèn)為是貪污腐敗造成了對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的阻礙；有人認(rèn)為是貧富差距過大造成的；還有人認(rèn)為是由于體制不夠完善造成的。但同學(xué)們深信，這些問題通過國(guó)家、政府和社會(huì)的努力，是可以得到改善的。

與此同時(shí)，許多同學(xué)也在為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做著力所能及的事——有些人認(rèn)為要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷進(jìn)取，關(guān)心國(guó)家大事、了解時(shí)事政治；有些人認(rèn)為要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召；還有些人則認(rèn)為要擁有愛國(guó)主義精神，將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)相連。

以上種種結(jié)果都表明，高校學(xué)生在接受“中國(guó)夢(mèng)”教育、學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，從內(nèi)心開始認(rèn)可“中國(guó)夢(mèng)”，反思當(dāng)下社會(huì)弊端，為踐行“中國(guó)夢(mèng)”做出初步的探索。

3、對(duì)于大學(xué)生踐行“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)踐路徑的探索方面：在現(xiàn)在的大學(xué)校園中，開展“中國(guó)夢(mèng)”教育的主要途徑是名師講座、學(xué)術(shù)科研、班級(jí)活動(dòng)、校園競(jìng)賽等。在問卷調(diào)查中，大部分同學(xué)認(rèn)為參加班級(jí)活動(dòng)可以有效地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”。這些活動(dòng)不僅有助于大學(xué)生了解“中國(guó)夢(mèng)”，更重要的是能使同學(xué)切身參與其中，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”有更深入的了解?，F(xiàn)在大學(xué)生參加最多的是班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)，通過團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”教育。與此同時(shí)，高校也會(huì)定期開展名師講座和踐行“中國(guó)夢(mèng)”先鋒人物的主題講座，學(xué)術(shù)科研和校園競(jìng)賽也為“中國(guó)夢(mèng)”的教育和踐行創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍。大學(xué)生在認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”、探索實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”路徑以及高校在宣傳教育“中國(guó)夢(mèng)”方面都進(jìn)行的如火如荼，并取得了顯著的成果。但這并不意味著大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的探索已十分完備，我們更應(yīng)該看到的是這其中存在著的問題。高校教學(xué)更側(cè)重理論知識(shí)，不貼近實(shí)際，大學(xué)生們很難很好地把“中國(guó)夢(mèng)”與自身的現(xiàn)實(shí)理想相結(jié)合，致使“中國(guó)夢(mèng)”思想對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展的激勵(lì)作用沒有得到更好的體現(xiàn)和成效。甚至有些大學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”與自己太過遙遠(yuǎn)。

三、當(dāng)代大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”思想教育創(chuàng)新

1、教育內(nèi)容的創(chuàng)新

高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，大學(xué)生乃是時(shí)代的繼承者，大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”教育至關(guān)重要。中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，高校思想政治教育課要及時(shí)將這一課題納入課堂教學(xué)之中?，F(xiàn)如今高校之中思想政治教育主要是以理論課為主，例如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義道路等課程，而“中國(guó)夢(mèng)”思想的提出，為高校思想政治教育理論課的教學(xué)注入了一股新鮮的血液。諸多教材紛紛更新，及時(shí)將“中國(guó)夢(mèng)”思想加入教材，高校的學(xué)生也紛紛開始探討“中國(guó)夢(mèng)”思想的深刻內(nèi)涵，與老師進(jìn)行探究，使得原本枯燥無味的思想政治教育理論課重新煥發(fā)了生機(jī)，當(dāng)代大學(xué)生更易于形成對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”思想的新認(rèn)識(shí)，形成自己個(gè)人的見解，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”思想有一個(gè)更深入的理解。在完善理論課教學(xué)的同時(shí)也完善了“中國(guó)夢(mèng)”思想教育，充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的熱情。

2、實(shí)踐路徑的創(chuàng)新

在高校開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，需要與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，基于此去探究“中國(guó)夢(mèng)”的具體實(shí)踐路徑，不斷深化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解，增強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生的感染力，更有效地實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

（1）參加課內(nèi)實(shí)踐，深化對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”思想認(rèn)識(shí)

將“中國(guó)夢(mèng)”教育融入思想政治教育理論課的教學(xué)，是最直接的方式。通過系統(tǒng)理論地學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”思想，使得大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”有一個(gè)全面而且系統(tǒng)的了解，充分掌握有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的理論知識(shí)，準(zhǔn)確的把握“中國(guó)夢(mèng)”思想的內(nèi)涵、目的、動(dòng)力等。在專業(yè)課作業(yè)上，老師可以布置學(xué)生寫一些有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的論文，加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，提高自己對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的理解。在重視思想政治教育理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能荒廢專業(yè)課的學(xué)習(xí)，特別是一些人文社科類專業(yè)課的學(xué)習(xí)更容易與“中國(guó)夢(mèng)”教育相結(jié)合，應(yīng)該盡量避免學(xué)生產(chǎn)生一種自己所學(xué)專業(yè)與“中國(guó)夢(mèng)”無關(guān)的錯(cuò)誤思想。學(xué)生需要明白的是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的必要條件，只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。同時(shí)，課內(nèi)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，一味地給學(xué)生灌輸“中國(guó)夢(mèng)”理論知識(shí)、填鴨式學(xué)習(xí)，可以有選擇地開展翻轉(zhuǎn)課堂模式，以學(xué)生為中心取代以教師為中心，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課前利用各種學(xué)習(xí)資源了解“中國(guó)夢(mèng)”，師生可以在課堂上交流討論、協(xié)作探究、答疑解惑，以達(dá)到對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)知識(shí)的分析、綜合、評(píng)價(jià)的高級(jí)層次。

現(xiàn)如今基本上每個(gè)班級(jí)都開展過有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的團(tuán)日活動(dòng)，但同學(xué)們的思想容易產(chǎn)生倦怠，應(yīng)當(dāng)積極探索更加新穎和有效地團(tuán)日活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與積極性，才能更好地踐行“中國(guó)夢(mèng)”。同時(shí)可以邀請(qǐng)對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”思想有深入研究的專家學(xué)者開展講座，廣大學(xué)生暢談“中國(guó)夢(mèng)”，同學(xué)們積極發(fā)表自己對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的理解和存在不解的問題，引導(dǎo)學(xué)生在自己的理解上能夠?qū)Α爸袊?guó)夢(mèng)”有一個(gè)更深層次更全面的了解。

（2）課外實(shí)踐，豐富“中國(guó)夢(mèng)”思想教育手段

理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)更多地側(cè)重于理論知識(shí)高度，學(xué)生并不能很好的理解領(lǐng)會(huì)，任何的理論教學(xué)都必須與實(shí)際相結(jié)合，“中國(guó)夢(mèng)”思想也是如此。高校應(yīng)該緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”思想開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走出課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)等，例如進(jìn)入工廠、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，也可以采取組織學(xué)生參觀紅色遺跡展覽等形式引導(dǎo)學(xué)生理解“中國(guó)夢(mèng)”，了解我國(guó)社會(huì)部門發(fā)展情況，回到學(xué)校之后開展小組總結(jié)討論，以加深了解?，F(xiàn)如今對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的“中國(guó)夢(mèng)”教育更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生實(shí)際生活，只有這樣，學(xué)生才能更好地了解“中國(guó)夢(mèng)”，探討實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐路徑，增加對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”和社會(huì)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并且在實(shí)踐中能夠產(chǎn)生對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”思想的新認(rèn)識(shí)、個(gè)人的新見解。

隨著時(shí)代發(fā)展，新媒體蓬勃發(fā)展。新媒體的興起為學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”提供了新視角、新理念和新方式。在課堂之外，大學(xué)生廣泛運(yùn)用手機(jī)電腦等來滿足自己的生活學(xué)習(xí)需求，而將“中國(guó)夢(mèng)”與新媒體相結(jié)合有利于提高學(xué)生對(duì)了解“中國(guó)夢(mèng)”的興趣。因此，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生在課堂之外通過利用新媒體來了解踐行“中國(guó)夢(mèng)”，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)提升的有效平臺(tái)。

充分利用新媒體手段，如網(wǎng)站、微博、微信、貼吧等，豐富“中國(guó)夢(mèng)”思想教育的良好氛圍。將“中國(guó)夢(mèng)”的相關(guān)理論知識(shí)和政策、學(xué)術(shù)交流討論、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等同時(shí)發(fā)布到高校的官網(wǎng)、公眾微信平臺(tái)以及微博等新媒體之中，方便學(xué)生利用閑暇課余時(shí)間充分了解“中國(guó)夢(mèng)”思想，更好地感受到“中國(guó)夢(mèng)”教育的良好氛圍。

（3）充分發(fā)揮教師的實(shí)踐引導(dǎo)作用

對(duì)于思想政治課教師，在向?qū)W生教授“中國(guó)夢(mèng)”的有關(guān)思想的同時(shí)，需要及時(shí)了解到黨中央有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”思想的新指示以及最新的開展情況，積極組織有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”思想的教學(xué)研究工作，更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在同學(xué)們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”思想形成了自己的見解之后，教師可以積極地與學(xué)生進(jìn)行探討與交流，了解到每個(gè)學(xué)生心目中各自不同的見解，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，主張?zhí)骄渴降厝W(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”。在這個(gè)過程之中，教師起著引導(dǎo)的作用，對(duì)于學(xué)生有困惑的地方要給予清晰的講解，引導(dǎo)學(xué)生朝著一種積極向上的方向去認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”。

對(duì)于高校輔導(dǎo)員或班主任，則更應(yīng)該從當(dāng)代大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”教育為出發(fā)點(diǎn)，通過各種教育活動(dòng)方式，培養(yǎng)大學(xué)生積極踐行“中國(guó)夢(mèng)”的思想。首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該始終牢記、學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的相關(guān)思想內(nèi)容；其次，輔導(dǎo)員要積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解現(xiàn)如今大學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”思想已有的了解，探索合適的教學(xué)方法；最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生的課外生活情況，了解學(xué)生與同學(xué)的相處情況和生活習(xí)慣等，是否在日常生活中也貫徹踐行“中國(guó)夢(mèng)”思想，以便更好的進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”思想教育。

對(duì)于校宣傳部門工作者，應(yīng)通過積極宣傳表揚(yáng)優(yōu)秀人物，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。高校校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，對(duì)整個(gè)社會(huì)文化起著示范作用。高校宣傳部門工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到良好的校園文化對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的重要作用，積極展開各項(xiàng)工作。

四、總結(jié)

當(dāng)代青年大學(xué)生乃是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍和中堅(jiān)力量，大學(xué)生必須樹立自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定自己的理想信念。“中國(guó)夢(mèng)”乃是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)，大學(xué)生的心中更應(yīng)該對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”有一個(gè)深入全面的理解，充分發(fā)揮“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)自己在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的引領(lǐng)作用，將自己的夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

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