試論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提升音樂課堂效率

徐玲

摘要 在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，音樂作為能有效提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)以及陶冶學(xué)生情操的學(xué)科，也越來越受到廣大教育工作者的重視。然而很多學(xué)校在開設(shè)音樂課時(shí)，總會(huì)受各種因素影響，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，甚至于有些學(xué)生由于缺乏自信，對(duì)于音樂課程還存在抵觸心理?；诖?，相關(guān)老師應(yīng)該加大對(duì)音樂課堂教學(xué)的研究力度，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，從而在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升整個(gè)音樂課堂教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；音樂；課堂教學(xué)；效率提升

引言：音樂是人靈魂的導(dǎo)師，對(duì)于學(xué)生個(gè)性以及完善人格的樹立以及發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而音樂課堂是學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)音樂的重要平臺(tái)，其課堂教學(xué)效率與否將直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效性。所以，老師想要提升音樂課堂整體的效率，就必須要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為我國(guó)今后的素質(zhì)教育提供參考依據(jù)。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升音樂課堂效率的有效措施

音樂教學(xué)，難免會(huì)使人走入誤區(qū)，認(rèn)為想要學(xué)習(xí)音樂就必須要有一個(gè)好嗓音，然而這種觀念是狹隘的，學(xué)校開設(shè)音樂課并不是為了培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的歌唱家或者歌手，而是要通過音樂學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生掌握相應(yīng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的能力，并對(duì)音樂產(chǎn)生自己獨(dú)有的欣賞、創(chuàng)造以及表現(xiàn)能力，進(jìn)而形成基本的音樂素養(yǎng)。其中，想要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升音樂課堂效率，可以從以下幾方面入手來實(shí)現(xiàn)：

1.1 營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在過去，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式總是單純的向?qū)W生講解以及傳授相關(guān)的音樂知識(shí)，而學(xué)生很難在這種單調(diào)乏味的教學(xué)中培養(yǎng)和提高自身的音樂欣賞習(xí)慣以及鑒賞水平?；诖?，老師應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，來營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。首先，老師應(yīng)該打破原有單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要過多的將課堂時(shí)間以及精力放在音樂知識(shí)的講解上，這也符合當(dāng)前新課標(biāo)提倡的以學(xué)生為主體的理念。舉例來說，老師在課上可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言導(dǎo)入樂曲，使學(xué)生能在欣賞音樂的過程中放松身心，自己感受作品的深刻含義，并有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲放完后，通過小組的形式，讓學(xué)生表述自己聽后的感官；另外，音樂課堂教學(xué)中，還可以通過一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，對(duì)那些描述自然景觀的音樂，可以在大屏幕上播放相應(yīng)風(fēng)景，來讓學(xué)生對(duì)音樂中的意境以及深刻內(nèi)涵等有一個(gè)感悟，從而促使他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)欣賞音樂。

1.2 巧妙運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)

在信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的同時(shí)，將先進(jìn)的信息技術(shù)與當(dāng)前的音樂課程教學(xué)有效融合，一方面可以大幅度提升整堂課的教學(xué)效率，另一方面通過巧妙的課程設(shè)計(jì)，還可以讓學(xué)生始終保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣以及熱情。其中，音樂課堂教學(xué)開設(shè)的主旨就是要通過教學(xué)來提高學(xué)生的綜合能力，老師在教授樂理知識(shí)可以以信息技術(shù)作為支撐，在充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)力以及音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。舉例來說，由于多媒體技術(shù)集視頻、音頻以及圖片等形式于一身，靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更加直觀深刻的感受到音樂的魅力以及內(nèi)涵。在教授《保衛(wèi)黃河》時(shí)，老師可以預(yù)先制定符合學(xué)生心理特征的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過程。為了讓學(xué)生能感受到當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的英雄形象美，了解作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)造思想以及情感，可以通過播放視頻來實(shí)現(xiàn)，而這一過程除了能讓學(xué)生體會(huì)到整首音樂帶來的磅礴氣場(chǎng)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，進(jìn)而提升他們作為中國(guó)人的自豪感。另外，在以往的音樂教學(xué)中，老師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的技巧以及樂理知識(shí)，而忽視了學(xué)生的真情實(shí)感，在這種模式下，有些五音不全或者存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)乃至抵觸心理。而將信息技術(shù)融入到音樂教學(xué)中，老師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上收集符合學(xué)生年齡特征以及心理特征的素材或音像資料，并通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)造提供一個(gè)全新的音樂教學(xué)環(huán)境，始終帶給學(xué)生新鮮的感受，提高整堂課的教學(xué)效率。

1.3 靈活運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂課堂教學(xué)中，老師可以通過使用或者綜合運(yùn)用以下幾種方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，語言的運(yùn)用。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，主要是通過聲音來傳達(dá)其深刻情感以及內(nèi)涵的，而作為一名音樂老師，除了要掌握豐富的樂理知識(shí)及技巧，同時(shí)還應(yīng)該注重自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。比如說，在導(dǎo)入或者講解音樂創(chuàng)作背景及思想時(shí)，可以根據(jù)不同類型的音樂采取不同的語言去表述，像歡快活潑的音樂就要用輕快地語言，而婉轉(zhuǎn)憂傷的音樂則要用凝重深沉的語氣來表達(dá)。只有老師做到聲情并茂，才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于學(xué)生愛國(guó)情緒的培養(yǎng)；第二，與美術(shù)的結(jié)合。美術(shù)與音樂同為藝術(shù)門類中較為關(guān)鍵的一環(huán)，且二者相互融合卻又相互促進(jìn)，老師在音樂課堂教學(xué)中，可以采取邊畫邊講的方式，用畫面來表達(dá)音樂中的情景，這一過程不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過簡(jiǎn)易畫也能讓學(xué)生盡快的被帶入情境。

2 結(jié)語

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的先決條件，而在音樂課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前所有音樂老師關(guān)注的重點(diǎn)。因此，為提高音樂課堂教學(xué)效率，老師需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，靈活運(yùn)用語言以及美術(shù)等形式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提升他們學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的興趣以及熱情。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

南陽市第十五小學(xué)校