在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍

李永剛

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)良好的課堂氛圍是非常重要的，它關(guān)系著一堂課能否順利地進(jìn)行。要想營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍需要教師和學(xué)生兩個(gè)重要的方面共同發(fā)揮作用，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在課堂中教師應(yīng)始終掌握好與學(xué)生間的關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，保證學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂氛圍；營(yíng)造；方法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）04C-0035-01

課堂氣氛是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在輕松、融洽的環(huán)境中能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有感染力的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，保證學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么在教學(xué)中，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師與學(xué)生兩方面淺談具體的方法。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）保持良好的心態(tài)，加大教學(xué)投入

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的心態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)，教師的心態(tài)也反映了教師的心理素質(zhì)，體現(xiàn)了教師在課堂中表現(xiàn)出的教學(xué)藝術(shù)。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備，對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)這是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)教案應(yīng)做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，在這一過(guò)程中，教師能夠獲得課堂教學(xué)自信。另外，教師還應(yīng)加大教學(xué)投入，以全神貫注的精神投入到教學(xué)角色。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)需要有效發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，合理科學(xué)地使用體態(tài)語(yǔ)言，從而使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，與學(xué)生一起投入到學(xué)習(xí)探究中。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能形成。另外，教師還應(yīng)努力發(fā)揮教學(xué)智慧，能夠機(jī)智地處理課堂中發(fā)生的偶然事件，能夠在整體上控制學(xué)生的情緒。

（二）建立寬容、融洽的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師與學(xué)生間建立心理相容的關(guān)系，師生雙方在愉悅的氣氛中能夠促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。在融洽的氛圍中教師在臺(tái)上滿懷激情地進(jìn)行講解，學(xué)生在臺(tái)下聚精會(huì)神地聽(tīng)，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，整堂課都在十分愉悅的氣氛中度過(guò)。相反，若師生關(guān)系不融洽，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很大的心理壓力，教師教起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)氣氛沉悶。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文課堂中建立寬松、融洽的師生關(guān)系是十分關(guān)鍵的。在教學(xué)中，教師應(yīng)深入學(xué)生，和學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系。平時(shí)多對(duì)學(xué)生采用鼓勵(lì)與贊美的語(yǔ)言，縮短與學(xué)生間的差距。另外，在學(xué)習(xí)中應(yīng)允許學(xué)生有錯(cuò)誤出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

（一）帶去微笑，創(chuàng)造成功

1.把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑是作為一名教師必需的表情。教師在上每一節(jié)課時(shí)都應(yīng)面帶微笑，以給學(xué)生一種愉悅感與放松感，通過(guò)微笑可溝通師生間的感情，并征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí)，通過(guò)微笑能夠?qū)W(xué)生從迷途中拽回來(lái)，當(dāng)然教師的微笑是充滿期待的，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到教師的用意。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的微笑，能使學(xué)生鼓足勇氣，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.把成功帶給學(xué)生。

學(xué)生由于多方面的因素在學(xué)習(xí)中存在各種差異，因此，教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使不同的學(xué)生獲得不同的成功。尤其在課堂作業(yè)的布置上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況在作業(yè)量及難度上做到有不同的要求。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂講評(píng)，以滿足學(xué)生的心理需求，開(kāi)闊學(xué)生思路，使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

（二）展示魅力，激發(fā)火花

1.展示知識(shí)魅力，激發(fā)探究興趣。語(yǔ)文是一門具有各種美的學(xué)科，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘?qū)W科美，將語(yǔ)文知識(shí)存在的魅力充分地展示出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求欲望，使其能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課程開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生探究興趣，還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅寬松的環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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