班主任管理中如何做好學生思想轉化工作

王薦

摘 要：班主任不同于其他學科教師，不僅要負責教學，還需要做好日常的管理工作，需要隨時關注學生的思想動態(tài)，以此營造出良好的班風，讓每位學生都能夠在集體中得到快樂的成長。本文主要從初中班主任的角度，以學生思想轉化工作為視角，來探討班主任管理工作的方式方法，僅供參考借鑒。

關鍵詞：班主任管理；思想轉化；方法

班主任管理水平的高低直接決定著班集體的優(yōu)劣，因此無論是學校，還是家長、學生對班主任管理都有比較嚴格的要求。初中階段的學生正處于青春期，思想波動比較大，而且情緒化現(xiàn)象非常明顯，所以對于初中班主任來說，做好學生的思想轉化工作十分必要。但此項管理工作的開展具有一定的難度，需要班主任熟知思想教育規(guī)律，了解思想轉化各個方面的工作，并且循序善誘、因勢利導才有可能會取得成功。

1 班主任要有愛心與責任心

真正可以稱之為崇高的人就是可以愛別人，對于班主任而言，就是能夠全心全意愛自己的學生，讓學生能夠切身體會到來自班主任的關心?？梢院敛豢鋸埖恼f，學生思想轉化工作做好的前提條件就是愛。有很多優(yōu)秀的班主任始終堅持著“親其生，信其道”的理念，充分尊重學生的人格，與學生形成一種自由平等的關系，不以自身的身份壓人，不會在言語或者是行動上侮辱學生，也不會時常通報家長，不會將學生自身存在的弱點看作是思想政治方面的問題。因此，學生非常信任班主任，有困難時也會想到找班主任幫忙，這樣才形成了一個良性循環(huán)。

當然要想達到上述要求，班主任需要預先做好很多方面的工作，比如在入學之初，就需要對每位學生的基本情況進行了解，比如家庭、愛好、性格等，在工作之外，班主任還需要時常與家長進行溝通交流，取得家長的支持，通力合作，采用各種各樣的方式，提升學生的思想素質(zhì)。日常管理中，班主任應該從各個方面對學生加強培養(yǎng)，豐富學生的內(nèi)心世界，全心全意去對待學生的每一件事，通過真摯的愛讓學生對自己敞開心扉，由此提升學生的積極性。對于初中生而言，最需要關心的就是兩方面內(nèi)容，分別為學習與生活，班主任對于學習有困難的學生要給予更多的關注，可以在課余時間對其進行指導，使其逐步提升成績，蒸蒸日上，而對于生活方面有困難的學生，班主任應該主動關心，也可以動員其他學生幫助這些學生，使其能夠感受到大家的關心，進而有勇氣克服困難。

2 從學生思想特征出發(fā)，以正面教育為主

現(xiàn)今的初中學生基本上都是獨生子女，家長溺愛程度比較嚴重，再加之，社會風氣的改變，使得初中學生進入學校后，不僅沒有確定的學習目的，也沒有良好的學習態(tài)度，教師家長要求學習才去學習，否則堅決不學。除此之外，還有一部分學生對集體不甚關心，也不喜歡幫助其他人，因此獨立于集體之外；此外，初中生本身辨別是非的能力就比較差，喜歡隨聲附和，這使得某些學生常常會受到傷害；一些學習能力不強的學生對自己沒有過高的追求，整天渾渾噩噩。面對這些情況，班主任應該采取積極的手段，端正學生的學習態(tài)度，筆者認為可以采取如下兩種方法：

2.1 班主任要抓住每一次教育的機會

如在班會上，班主任就可以以“如何讓自己的聰明才智得到良好施展”，這一班會就是讓學生充分的認識到自己的學習目標，從小角度講就是為自己未來發(fā)展努力學習，從大角度講就是為國家的未來建設努力學習。班會主題確定后，班主任要求每位學生依據(jù)自己的情況發(fā)言，這樣學生就會真正的剖析自己的問題，逐漸認識到自己態(tài)度上的問題，進而改正。大量的教學實踐已經(jīng)表明，通過班會的方式來達到思想轉化的目標具有非常好的效果。

2.2 抓常規(guī)教育，日積月累

“水滴石穿，繩鋸木斷?！睂W生的思想教育是個漫長的過程，把教育滲透到日常各項工作中，堅持從大處著眼，從小處著手，注意在每項細小的活動中培養(yǎng)其良好的習慣，這是非常重要的。因此，班主任要時時、事事、處處以身作則，身先士卒，做學生的表率，身教勝于言教，以自己的實際行動感化學生。比如把自己的安排為值日生，和學生一同打掃教室，打掃校園環(huán)境區(qū)，一同勞動等等。這樣，使學生在潛移默化中受到教育，收到顯著的教育效果。

3 注重積極引導，要有充足的耐心

班主任工作紛繁蕪雜，千頭萬緒。當今中學生的思想狀況更是復雜多變的，所以要做好學生的思想工作，非下苦功夫、花大力氣不可。對于每一位學生要有針對性地進行教育，不要盲目批評和指責學生，學生做了錯事或犯了校規(guī)，應循循善誘，堅持正面教育，動之以情，曉之以理，使他們真正認識到錯誤及其危害，從而主動自學去改正錯誤。對于不同情況，班主任要區(qū)別對待，這樣做到了有的放矢，因人施教，收到了良好的效果?？傊鰧W生的思想工作要細，不能心血來潮一陣風，也不能有一點問題就抓住不放，搞得沸沸揚揚。既要把問題解決好，又不能傷害學生的自尊，這就要有耐心。做學生的思想工作，對于班主任來說，任務是限巨的，需要不懈努力去研究、去探索。

4 選擇適宜的環(huán)境，注意與學生溝通的態(tài)度

辦公室是班主任做思想工作的首選之地，但也不免有些過于嚴肅和正式，有時換個環(huán)境會更好。因為辦公室是教師集體辦公的地方，平時老師比較多，這時學生往往會有所顧慮，一怕影響老師的工作，二怕自己的事被老師知道，所以他們說話就會放不開，班主任的思想工作也很難進行。這時可以選在校園的角落，或在學生宿舍，或在沒人的教室里，這樣學生的心理就會比較放松，對班主任的話也容易接受。再就是做思想工作時的態(tài)度，如果一幅嚴肅的表情，一種訓人的語氣，一幅盛氣凌人救世主的模樣，就把自己和學生放在了對立面，這樣的思想工作往往會以失敗而告終。一個學生曾說過：“老師，我寧愿你笑著踢我?guī)啄_，也不愿你拉著臉訓我一頓?！笨梢姵晒Φ乃枷牍ぷ饕驹谂c學生平等的地位，像朋友一樣，語氣平和，平易近人，讓學生覺得老師是真心為他們著想，這樣的思想工作效果會更好。

結束語

綜上所述，可知初中班主任主要負責學生日常生活與學習等方面的工作，但其中最為重要的應該是思想方面的問題，因為初中生正處于青春期，思想叛逆，明辨是非的能力比較弱，很容易誤入企歧途，因此說思想轉化工作是初中班主任的重要工作之一。本文是筆者從事多年班主任教育經(jīng)驗的總結，希望能夠為廣大的班主任工作者提供借鑒。

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