試論成人大學(xué)畢業(yè)實踐性教學(xué)的制度保障及其原則和邏輯關(guān)系

張向峰（西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部 陜西西安 710002）

試論成人大學(xué)畢業(yè)實踐性教學(xué)的制度保障及其原則和邏輯關(guān)系

張向峰（西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部 陜西西安 710002）

畢業(yè)實踐性教學(xué)是成人大學(xué)教學(xué)規(guī)則和教學(xué)計劃中的一門重要課程。畢業(yè)實踐性教學(xué)必須重視制度性建設(shè)，需要明確一定的教學(xué)原則，保證實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，處理好理論、實踐與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系。

成人大學(xué)；畢業(yè)實踐；實踐教學(xué)；制度；原則；邏輯關(guān)系

一、畢業(yè)實踐性教學(xué)的內(nèi)涵

成人畢業(yè)實踐性教學(xué)是經(jīng)過一定專業(yè)學(xué)習(xí)，修滿一定專業(yè)課程，達(dá)到必需的學(xué)分后所應(yīng)繼續(xù)開展的一門專業(yè)必修課程教學(xué)。成人大學(xué)開設(shè)這門課程是學(xué)科專業(yè)發(fā)展和提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的內(nèi)在要求，特別突出了學(xué)生的在職職業(yè)實踐優(yōu)勢的特征，體現(xiàn)了專業(yè)以及學(xué)科理論性與學(xué)生職業(yè)實踐性有機相融的本質(zhì)。一般而言，畢業(yè)實踐性教學(xué)一般包括兩個重要部分，一是進(jìn)行社會調(diào)查或教育實習(xí)，并在此基礎(chǔ)上撰寫社會調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)總結(jié)，二是畢業(yè)論文的撰寫及其答辯。

1.“畢業(yè)實踐”是一門獨立的綜合性課程

畢業(yè)實踐課程要求在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)理論進(jìn)行集中和歸攏性的學(xué)習(xí)，目的是對幾年所學(xué)專業(yè)課程繼續(xù)探索研究，進(jìn)行認(rèn)識上的高度升華，而并不是僅僅寫一二篇文章而已。

2.畢業(yè)實踐性教學(xué)是對專業(yè)內(nèi)各學(xué)科的集中檢驗和評價

經(jīng)過畢業(yè)實踐，檢驗學(xué)生對專業(yè)內(nèi)各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，目的及其意義在于看學(xué)生駕馭學(xué)科知識的能力如何，學(xué)生是否已將所學(xué)知識真正轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，能否在專業(yè)研究及其現(xiàn)在職業(yè)實踐和職業(yè)未來發(fā)展領(lǐng)域發(fā)揮作用。

3.畢業(yè)實踐性教學(xué)是為了提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地位

畢業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極主動性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變的有效途徑。學(xué)生主體性地位的確立，就是“讓學(xué)生在主動、積極的探索中建構(gòu)自己的知識體系，掌握研究的方法，體驗研究的過程”，體現(xiàn)著學(xué)生地位由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而畢業(yè)實踐正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐，是學(xué)生發(fā)揮自己的各種潛能進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)實踐活動。學(xué)生學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，能夠推進(jìn)學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，找到自己的不足，從而改變自己。

二、建立制度是畢業(yè)實踐教學(xué)的重要保障

成人大學(xué)建立畢業(yè)實踐性教學(xué)制度，包括建立相關(guān)的本專業(yè)的組織、監(jiān)督、評價等具體制度和要求，這是提高畢業(yè)實踐性教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保障。

首先，根據(jù)專業(yè)特點、成人學(xué)生職業(yè)特征，構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。建立全面的、系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)組織和教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)實踐性教學(xué)的政策性安排，加強教學(xué)團隊的組織和培訓(xùn)，保障畢業(yè)實踐性教學(xué)專業(yè)組各種教學(xué)研究活動和指導(dǎo)過程的順利開展。

其次，制定畢業(yè)實踐性教學(xué)的基本要求，形成專業(yè)畢業(yè)實踐性教學(xué)的制度性方案。一是召開專業(yè)組畢業(yè)實踐性教學(xué)各個環(huán)節(jié)的綜合調(diào)研會議，確定教學(xué)策略，形成開放性、透明性的管理、監(jiān)督和評價等運行機制。二是建立和完善適合成人教育教學(xué)的畢業(yè)實踐性教學(xué)團隊。通過培訓(xùn)提升專業(yè)教學(xué)團隊人員的責(zé)任心，推進(jìn)指導(dǎo)教師重視畢業(yè)實踐這門課程；三是加強指導(dǎo)教師資格審核，強化制度對教師指導(dǎo)過程的約束。通過嚴(yán)格把關(guān)和過程反饋，采取交流和評比方式，對指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中的不當(dāng)行為進(jìn)行糾正，不斷發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實踐性教學(xué)過程中問題，查找原因，找出對策，完善制度。

其三，落實教學(xué)方案，完善畢業(yè)實踐性教學(xué)流程。一是確立“開題報告”制度，這是由專業(yè)組成員共同負(fù)責(zé)，完成對學(xué)生畢業(yè)實踐的初次“亮相”指導(dǎo)，包括專業(yè)相關(guān)研究的課題、研究內(nèi)容和研究策略等講解和指導(dǎo)，也包括具體的畢業(yè)實踐教學(xué)基本規(guī)范和要求的講授和指導(dǎo)，還包括組織學(xué)生進(jìn)行選題、選材等方面的討論。二是確立有效的評價體系，實現(xiàn)畢業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)。專業(yè)指導(dǎo)小組需通過與學(xué)生座談、發(fā)放問卷表等形式了解學(xué)生自身的社會調(diào)查和畢業(yè)論文撰寫情況，了解指導(dǎo)教師的作用發(fā)揮程度，有針對性的及時給予各方反饋，推動畢業(yè)實踐性教學(xué)的順利開展。

三、畢業(yè)實踐性教學(xué)應(yīng)遵循的原則

優(yōu)化成人大學(xué)畢業(yè)實踐過程，實現(xiàn)畢業(yè)實踐的有效教學(xué)，需要遵循下列原則。

1.專業(yè)相關(guān)原則

一定的專業(yè)具有自身的畢業(yè)實踐性教學(xué)的實施方案，具有專業(yè)研究的特點，如專業(yè)研究的課題、研究內(nèi)容和研究策略等。學(xué)生的社會調(diào)查研究活動和畢業(yè)論文撰寫，一是立足于專業(yè)的要求，體現(xiàn)專業(yè)的特色，雖然實際中存在某些跨專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也存在部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與現(xiàn)從事職業(yè)或未來職業(yè)追求實際相關(guān)度較低的情況，但不能認(rèn)為就可以降低專業(yè)的要求。這是每一個專業(yè)畢業(yè)實踐性課程的性質(zhì)和任務(wù)決定的，即是達(dá)成有志于從事或未來從事該專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)的學(xué)生獲得就學(xué)的需要。因此，需要鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，加強學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練及其專業(yè)指導(dǎo)。

2.實踐性原則

學(xué)生在畢業(yè)實踐活動中應(yīng)將所學(xué)知識運用于實際，并能基于實際研究進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力，包括手腦并用的操作能力。在畢業(yè)實踐教學(xué)中貫徹實踐性原則，最主要的是要正確處理好專業(yè)知識與生活實際、職業(yè)實踐的關(guān)系。教師一方面應(yīng)確實具有本專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)預(yù)見和創(chuàng)新能力與學(xué)科前沿理論水平，另一方面應(yīng)具有理論與實際結(jié)合的應(yīng)用能力，在其指導(dǎo)下能促進(jìn)學(xué)生把理論運用于實踐，能夠獨立地創(chuàng)造性地運用知識。畢業(yè)實踐性教學(xué)需要面向?qū)嶋H生活、面向?qū)W生現(xiàn)在從事或未來職業(yè)追求中的各種實踐性問題，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，同時可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上畢業(yè)實踐實驗和教師網(wǎng)上指導(dǎo)，使學(xué)生在感官上超前體驗未來狀態(tài)，受到虛擬實踐的熏陶。

3.創(chuàng)新發(fā)展原則

畢業(yè)實踐性教學(xué)應(yīng)是一次創(chuàng)新性的活動過程，應(yīng)具有新穎性和獨特性。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠用已掌握的專業(yè)學(xué)科理論知識，在社會調(diào)查研究及其職業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，形成自己的認(rèn)識和觀點。

從某種意義上說，在畢業(yè)實踐活動中，學(xué)生需要掌握寬厚廣博的專業(yè)知識并善于靈活運用這些知識，而不能把已有知識當(dāng)作限制創(chuàng)造型思維活動的障礙。知識能夠促進(jìn)創(chuàng)造思維，促進(jìn)畢業(yè)實踐研究的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是極大的將知識已前所未有的新方式在更高層次上進(jìn)行組合和加工。畢業(yè)實踐調(diào)查研究的創(chuàng)新意義就是首創(chuàng)前所未有的具有相當(dāng)社會價值的事物或形式，最終以社會調(diào)查報告和畢業(yè)論文的形式體現(xiàn)。

創(chuàng)新是一種突破，一種飛躍和前進(jìn)。)也就是說，創(chuàng)新是創(chuàng)造性的思想觀念及其實踐活動，照抄照搬不是創(chuàng)新。這一特性體現(xiàn)了創(chuàng)新活動及其成果是前人或別人沒有能夠認(rèn)識和做到的，是沒有更好利用的狀態(tài)，創(chuàng)造意味著質(zhì)的改進(jìn)提高或得到更好的利用。因此，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實踐研究和畢業(yè)論文撰寫時，要有一定的創(chuàng)新性，多一點自己的觀點和做法。

4.可行性原則

研究應(yīng)具有一定的可操作性。一是研究活動的內(nèi)容及其結(jié)論和文章中的觀點應(yīng)鮮明和正確。研究應(yīng)具有一定的價值，具有現(xiàn)實的應(yīng)用指導(dǎo)意義。二是研究的結(jié)構(gòu)需要完整。畢業(yè)實踐研究活動總是從某種特定的角度、立場和側(cè)面來揭示一些實際，應(yīng)能容易被人們理解和操作；畢業(yè)論文撰寫不能形成空洞的思辯，而應(yīng)讓人們很順利地去把握和運用。

四、畢業(yè)實踐教學(xué)需要處理好的幾個邏輯關(guān)系

畢業(yè)實踐性教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中應(yīng)處理好以下三個邏輯關(guān)系。

1.社會調(diào)查研究與畢業(yè)論文撰寫的銜接關(guān)系

社會調(diào)查與畢業(yè)論文的撰寫過程不應(yīng)是“兩張皮”，兩者之間是相互貫通、相互銜接的關(guān)系。社會調(diào)查報告與畢業(yè)論文雖然具有不同的要求，但兩者都具有研究性的特點，或者是事實的分析與探索，或者是理論的應(yīng)用與探究。

社會調(diào)查研究過程是畢業(yè)論文撰寫的前提和準(zhǔn)備，它為畢業(yè)論文的撰寫提供了一定的實際分析素材，并在此基礎(chǔ)上形成的一些價值判斷、思想認(rèn)識及結(jié)論，都可成為撰寫畢業(yè)論文的條件和依據(jù)。畢業(yè)論文是社會調(diào)查的具有理論指導(dǎo)性的事實研究，它不是空泛的知識和材料的堆積。從一定意義上看，社會調(diào)查是集中實踐環(huán)節(jié)的開端，畢業(yè)論文撰寫是其研究性的結(jié)果。

為此，畢業(yè)實踐性教學(xué)過程，需要突出成人教育教學(xué)的特點，發(fā)揮成人學(xué)生自身職業(yè)實踐能力較強的優(yōu)勢，這就需要加強教師指導(dǎo)過程的針對性，明確社會調(diào)查研究與畢業(yè)論文撰寫的銜接關(guān)系，不能忽略社會調(diào)查研究的指導(dǎo)，而只注重進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性指導(dǎo)。

2.理論提升與實踐應(yīng)用的交互促進(jìn)關(guān)系

理論與實踐的有機結(jié)合，是集中實踐教學(xué)的根本方法?？茖W(xué)理論指導(dǎo)可以提升實際工作的效果，對實際工作的調(diào)研提供創(chuàng)新理念。

畢業(yè)實踐性社會調(diào)查研究需要在理論的指導(dǎo)下，對現(xiàn)實和發(fā)展中的專業(yè)相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域和實際進(jìn)行調(diào)查、分析、思考，提出對策，尤其是能對職業(yè)研究領(lǐng)域的實踐范式進(jìn)行一定的獨到的總結(jié)。

畢業(yè)論文的撰寫需要具有價值的論證材料，它可以來源于社會調(diào)查研究過程所獲得的豐富素材，也可以是對自己長期職業(yè)實踐所積累的典型素材。但是，畢業(yè)論文的寫作不能簡單的將材料處理，而需要在研究課題的導(dǎo)引下，進(jìn)行有機的梳理和必要的加工。

研究工作包括理論的研究和事實的研究，均需要專業(yè)知識應(yīng)用。教師在專業(yè)畢業(yè)實踐性教學(xué)過程中，首先需要掌握這方面的一定教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該對自己幾年所學(xué)專業(yè)學(xué)科進(jìn)行一些梳理，理順?biāo)鶎W(xué)專業(yè)知識的條理，學(xué)會如何應(yīng)用。有些學(xué)生的畢業(yè)論文所列出的參考文獻(xiàn)或資料，就根本缺少教材這一塊，這是學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的一大缺憾，也是指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)策略的不夠全面和準(zhǔn)確。

3.尊重事實與勇于創(chuàng)新的關(guān)系

畢業(yè)實踐過程必須立足于科學(xué)的研究態(tài)度和正確的價值觀。社會調(diào)查研究和畢業(yè)論文撰寫都需要具有科學(xué)的精神，即尊重事實與不斷創(chuàng)新。

首先，實踐是第一位的，實踐是認(rèn)識的源泉。實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，所以，畢業(yè)實踐性教學(xué)就必須開端于教學(xué)的實踐，需要研究職業(yè)實踐活動的規(guī)律、內(nèi)容、方式方法等，研究需要體現(xiàn)社會發(fā)展進(jìn)步和時代的要求。因此，尊重事實就是尊重實踐，那些憑空臆斷、不著邊際的看法，顯然不是科學(xué)的態(tài)度。

其次，科學(xué)的理論認(rèn)識對實踐具有重要的指導(dǎo)作用。畢業(yè)實踐活動是一個研究的過程，學(xué)生需要動手、動腦，需要把專業(yè)的學(xué)科理論知識運用到實踐中去，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，或者針對實踐中的問題解決，找出新的方法、新的思路，形成新的認(rèn)識。因此，不論是在學(xué)生的社會調(diào)查報告里，還是在學(xué)生的畢業(yè)論文中，學(xué)生都應(yīng)該對問題或課題的研究具有新意，既有所突破又具有價值。

總之，畢業(yè)實踐性教學(xué)是成人大學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)性教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵過程之一。畢業(yè)實踐性教學(xué)需要制度保障，需要遵循專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展原則，處理好理論、實踐與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系。

[1]馬云鵬，課程與教學(xué)論[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2002.

[2]張向峰、潘明娟、向華，創(chuàng)新教學(xué)[M].西安：太白文藝出版社，2007.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.02.034

張向峰（1964—）男，山西汾陽人，西安廣播電視大學(xué)文法藝術(shù)教學(xué)部副教授，主要從事馬克思主義基本理論、遠(yuǎn)程教育教學(xué)策略研究。