基于Web2.0環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理研究

董秋霞

【摘要】 Web2.0的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們的個(gè)人知識(shí)管理帶來(lái)了很多的便捷之處，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境我們能夠以全新的方式對(duì)我們的知識(shí)進(jìn)行管理和利用。本文主要對(duì)Web2.0環(huán)境中常見(jiàn)的RSS、Blog、Wiki三種典型軟件做了探討，并結(jié)合典型實(shí)例百度文庫(kù)探討了Web2.0對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的具體影響，并論述了Web2.0環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理值得注意的幾個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵字】 Web2.0 個(gè)人學(xué)習(xí) 管理

Web2.0網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全面覆蓋，改變了人們的通信、辦公和學(xué)習(xí)方式。就學(xué)習(xí)方式而言，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠搜索大量的知識(shí)內(nèi)容，不但知識(shí)種類(lèi)繁多，而且信息量十分巨大。因而出現(xiàn)了，信息冗雜、混亂的問(wèn)題，信息搜索結(jié)果的無(wú)關(guān)性和匹配性有待探討，同一領(lǐng)域的知識(shí)也分布混亂，為我們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)管理增大了阻礙。怎么解決這一問(wèn)題，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為提高我們知識(shí)管理效率的工具成為大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的困難之一。目前，比較適用在Web2.0網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的典型學(xué)習(xí)管理軟件有RSS、Wiki和Blog等，不但操作方面，而且對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理規(guī)范性也值得推崇。因此，利用諸如上述三種軟件進(jìn)行個(gè)人知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理，不但方便了我們對(duì)于個(gè)人知識(shí)的管理，而且能夠幫助我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的分享功能。

一、Web2.0環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理的方式

本文在探討個(gè)人知識(shí)管理的方式，以上文中提到的RSS、Blog、Wiki三種軟件為基礎(chǔ)，綜合者三類(lèi)軟件的操作方式對(duì)個(gè)人知識(shí)管理進(jìn)行分析。

1.1個(gè)人的知識(shí)需求與獲取

每個(gè)人對(duì)于知識(shí)的需求存在專(zhuān)業(yè)上的差異，正確的了解自己對(duì)于學(xué)習(xí)資源的需求，制定完整的知識(shí)獲取計(jì)劃才能更有效的選擇知識(shí)獲取方式。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人知識(shí)獲取的方式，建立個(gè)人知獲取計(jì)劃，對(duì)所需的資源進(jìn)行分類(lèi)，按照學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行依次獲取，后根據(jù)時(shí)間和具體內(nèi)容加以層次和類(lèi)別的劃分，實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)內(nèi)容的條理化與系統(tǒng)化管理。其次，要善于搜索新知識(shí)，掌握新知識(shí)的共享。在科學(xué)的管理個(gè)人知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新知識(shí)加以篩選和修正，與自己已有知識(shí)進(jìn)行融合入，基于構(gòu)建理論個(gè)人的知識(shí)進(jìn)行挖掘，提出新的觀點(diǎn)，并對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分享與學(xué)習(xí)交流。

1.2 Web2.0環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)加工

在Web2.0的環(huán)境下，建立“個(gè)人知識(shí)庫(kù)”是十分重要的，我們可以利用個(gè)人知識(shí)管理工具，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)、利用、學(xué)習(xí)、分享和加工。目前網(wǎng)絡(luò)上的信息內(nèi)容十分巨大，我們?cè)趥€(gè)人知識(shí)的管理和學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易找到存在問(wèn)題的地方，我們作為網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的一份子，在享受他們分享的知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極的分享自身的知識(shí)，為了確保我們分享知識(shí)的正確性，就需要對(duì)我們的知識(shí)進(jìn)行加工。

1.3 Web2.0 環(huán)境個(gè)人知識(shí)共享的平臺(tái)支持

Web2.0在個(gè)人學(xué)習(xí)上十分重視知識(shí)的交流與分享，比如上文中提到的Blog和Wiki等都是知識(shí)分享的優(yōu)秀平臺(tái)。Blog以其知識(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)存在相同興趣愛(ài)好或者具有相同專(zhuān)業(yè)背景的人及時(shí)地進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。Wiki則是以社區(qū)的形式組建起來(lái)的強(qiáng)大的知識(shí)平臺(tái)，在社區(qū)中，Wiki 又為社區(qū)成員提供了多種簡(jiǎn)單的交流工具，從而促進(jìn)系統(tǒng)中用戶(hù)對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)的共享。

二、Web2.0環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用

Web2.0環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理的重要應(yīng)用之一就是“百度文庫(kù)”，屬于百度公司的一個(gè)知識(shí)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這樣一個(gè)平臺(tái)中，每個(gè)注冊(cè)用戶(hù)既是知識(shí)的獲取者，也是知識(shí)的分享和創(chuàng)建者。登錄百度文庫(kù)賬號(hào)之后，每個(gè)人可以建立自己的書(shū)架，利用百度搜索這一強(qiáng)大的搜索工具，能夠大大提高知識(shí)學(xué)習(xí)者的內(nèi)容搜索要求，不但搜索準(zhǔn)確度高，而且選擇內(nèi)容十分龐大。

用戶(hù)能夠利用百度搜索中的文庫(kù)搜索，迅速找到自己的知識(shí)需求，還能夠?qū)λx內(nèi)容進(jìn)行收藏，分類(lèi)存儲(chǔ)在自己的百度賬號(hào)之中。除此之外，用戶(hù)還可以對(duì)已下載文檔進(jìn)行評(píng)價(jià)，方便相同要求的用戶(hù)加以參照。同時(shí)，每個(gè)用戶(hù)都可以將個(gè)人創(chuàng)建的知識(shí)上傳至百度文庫(kù)中去，供其他用戶(hù)瀏覽和下載。

三、Web2.0環(huán)境下個(gè)人知識(shí)管理尚存的問(wèn)題

（1）知識(shí)準(zhǔn)確性的問(wèn)題。Web2.0 環(huán)境提供給用戶(hù)的是一個(gè)自由的相互交流空間，難以提供一個(gè)相對(duì)完善的系統(tǒng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行審核和控制，因此，對(duì)用戶(hù)提供的信息的審核幾乎沒(méi)有，在這種情況下，知識(shí)的準(zhǔn)確性難以保證，需要使用者進(jìn)行有效地選擇與加工處理。所以，知識(shí)準(zhǔn)確性是有效實(shí)施個(gè)人知識(shí)管理的又一重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

（2）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不可避免的問(wèn)題，特別是在中國(guó)特有的國(guó)情下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)一直以來(lái)都是一個(gè)不容忽視，同時(shí)也是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。在 Web2.0提供的一些軟件中， 由于管理和監(jiān)控機(jī)制的不完善，很難做到徹底控制盜版軟件，圖片、音樂(lè)、書(shū)籍等相關(guān)內(nèi)容的下載。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]柳敏夏. Web2.0環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理初探——以folksonomy為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2015（05）

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[3]王偉軍，孫晶. Web2.0的研究與應(yīng)用綜述[J].情報(bào)科學(xué)，2007（12）

[4]岳麗娜，聶懷勇，曹巖.基于Web2.0的學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理模型[J]. 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（03）