如何在體育教學(xué)中滲透德育

郭星

【摘 要】在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是素質(zhì)教育的重要要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、健全學(xué)生的人格發(fā)展以及提高學(xué)生心理素質(zhì)等都具有重要作用。體育教學(xué)因其具備了多樣化教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，能使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不知不覺(jué)受到德育熏陶，為此，文章就如何在體育教學(xué)中滲透德育進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】體育；教學(xué)；德育

中圖分類號(hào)：G648.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）12-0050-02

體育教學(xué)因其本身所具有的多樣教學(xué)化形式使學(xué)生能更好地投身于體育運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生在實(shí)際的體育活動(dòng)中，更容易敞開(kāi)心懷，展現(xiàn)真實(shí)的自我。體育教師要根據(jù)課程設(shè)計(jì)和學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合體育教學(xué)廣泛的思想性、教育因素等，抓住時(shí)機(jī)，將德育完美地滲透到體育教學(xué)中。

一、課前鉆研教材，設(shè)計(jì)德育切入點(diǎn)

教師在開(kāi)展體育課前要積極鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教材，從中挖掘開(kāi)展德育的切入點(diǎn)。為了不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育，教師首先要比學(xué)生更加透徹地了解教材特點(diǎn)和內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮好如何將具體的活動(dòng)項(xiàng)目與對(duì)應(yīng)的德育內(nèi)容進(jìn)行融合統(tǒng)一。比如在小組競(jìng)賽前，傳達(dá)“友誼第一，比賽第二”的精神，但同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為小組的集體榮譽(yù)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在男生女生向前沖的田徑賽跑中，帶領(lǐng)其余觀戰(zhàn)的學(xué)生一起為參賽者加油打氣，提高班級(jí)的凝聚力；對(duì)可以進(jìn)行團(tuán)體比賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)體賽，如短跑接力、三人兩足、雙人羽毛球?qū)Υ?、拔河比賽、團(tuán)體投籃計(jì)數(shù)比賽等，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)中互幫互助的合作默契，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為團(tuán)體的一分子要為團(tuán)體榮譽(yù)而戰(zhàn)，不能因?yàn)樽约簜€(gè)人原因而使團(tuán)體失利。

在對(duì)教材的鉆研中，教師要對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行階梯式設(shè)計(jì)，使學(xué)生能科學(xué)地學(xué)習(xí)體育，激發(fā)學(xué)生逐步完成更高難度的體育活動(dòng)任務(wù)。比如，可以先設(shè)定比較容易完成的目標(biāo)，在良好的完成基礎(chǔ)上，從動(dòng)作質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和體育成績(jī)等各方面逐步提高要求，使學(xué)生不斷努力向更高的目標(biāo)前進(jìn)，鍛煉他們的意志力。

二、實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，奠定德育滲透的基礎(chǔ)

每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)甚至每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)具體情況實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。

1.針對(duì)不同的班級(jí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

班級(jí)的整體氣氛會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)熱情。有的班級(jí)大部分學(xué)生都悶頭讀書(shū)、兩耳不聞天下事，導(dǎo)致少數(shù)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也漸漸向這種氣氛靠攏，使自己在整體中不顯得突兀。因此，針對(duì)這樣運(yùn)動(dòng)積極性不高的班級(jí)，要設(shè)計(jì)適合他們的體育活動(dòng)，使得學(xué)生能有興趣參與。比如，教師教授跆拳道時(shí)，要求學(xué)生在練習(xí)跆拳道動(dòng)作時(shí)喊叫出來(lái)，發(fā)出簡(jiǎn)短而有氣勢(shì)的聲音，打破班級(jí)體育活動(dòng)的沉悶氣氛，同時(shí)使學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)中通過(guò)喊叫排解心中的壓力，達(dá)到心理疏導(dǎo)的效果，間接培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2. 針對(duì)不同性格的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

比如，部分學(xué)生耐力較差、意志不堅(jiān)定，教師可以制定長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃，先從400米練習(xí)到800米再到1000米，如此循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志力。還有的學(xué)生太個(gè)性，我行我素，不會(huì)從別人的角度思考問(wèn)題。因此，可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)體體育游戲，讓他們?cè)谟螒蛑屑訌?qiáng)與其他同學(xué)的互動(dòng)和聯(lián)系，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生通過(guò)游戲正視自己的問(wèn)題，明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

三、課中因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)掘德育意義

除了備課中挖掘德育的切入點(diǎn)外，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中也要做到因勢(shì)利導(dǎo)，抓住突發(fā)事件挖掘背后的德育價(jià)值。教師要積極觀察學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中的行為表現(xiàn)，了解他們的心理狀態(tài)。通過(guò)細(xì)心地觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)地與學(xué)生交流，對(duì)其進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

如在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，一些同學(xué)繞小圈、走捷徑，甚至直接放棄跑完全程，走走跑跑。對(duì)于這種情況，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心地教育，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生，如鼓勵(lì)學(xué)生向別的同學(xué)學(xué)習(xí)、超越自我，培養(yǎng)他們相信自己一定能跑完全程的意識(shí)和決心，或者先定訓(xùn)練目標(biāo)再開(kāi)始長(zhǎng)跑練習(xí)等。

由于體育運(yùn)動(dòng)的形式廣泛，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生之間容易出現(xiàn)對(duì)違規(guī)、肢體碰撞等突發(fā)情況，這時(shí)教師不能簡(jiǎn)單地對(duì)雙方進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)該耐心聽(tīng)取雙方和周圍同學(xué)的表述，弄清事實(shí)原委，做出客觀、公正的判斷，對(duì)雙方進(jìn)行教育，加深學(xué)生對(duì)體育精神的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

又如，有學(xué)生在長(zhǎng)跑比賽中脫掉了不便利的鞋子，在橡膠跑道上堅(jiān)持完成了長(zhǎng)跑。別的學(xué)生可能沒(méi)有觀察到這個(gè)小細(xì)節(jié)，也可能會(huì)對(duì)此行為捧腹大笑。但老師要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并將這種本質(zhì)傳達(dá)給全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)阻礙時(shí)不要退縮，而應(yīng)向那位同學(xué)一樣，想辦法解決阻礙，臨難而上。

四、依靠榜樣力量，促進(jìn)德育發(fā)展

依靠榜樣的力量可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生迸發(fā)出更大的能量。因此，在教學(xué)中要妥善利用榜樣的力量：

1. 介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，與學(xué)生分享交流

如游泳健將寧澤濤，他小時(shí)候最怕水，現(xiàn)在卻成了游泳健將，多次打破亞洲記錄，還為自己規(guī)劃了職業(yè)目標(biāo)：要在2016年站到游泳的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上去！還有姚明、林丹等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榕枷?，學(xué)習(xí)他們刻苦訓(xùn)練、志存高遠(yuǎn)的精神。

2. 推出身邊的學(xué)生榜樣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

如推選全?；蛘呷嗟捏w育運(yùn)動(dòng)積極分子。身邊的榜樣往往因其具體可感，比虛擬、遙遠(yuǎn)的偶像要有更大的刺激、推動(dòng)作用，學(xué)生能因此比照自己的不足，朝著具體可感的方向前進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)。

3. 教師要注重自身形象，為學(xué)生做好示范

教師也要與學(xué)生共同參加體育鍛煉，以自己正確的人生觀、價(jià)值觀來(lái)感染學(xué)生，以實(shí)際的行動(dòng)做到上行下效，達(dá)到雙重教育目的。

五、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，滲透德育內(nèi)容

“久入芝蘭之室而不聞其香，久入鮑魚(yú)之肆而不聞其臭?！绷己玫慕虒W(xué)氛圍會(huì)給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育體驗(yàn)。教師在與學(xué)生交流中，要教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重，營(yíng)造良好、文明的教學(xué)氛圍，滲透德育內(nèi)容。在課堂中，用嚴(yán)格的出勤制度和請(qǐng)假制度培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，對(duì)不遵守紀(jì)律的行為做出相應(yīng)的懲戒，使學(xué)生能有組織、有紀(jì)律地投入課堂中，逐步形成良好的上課習(xí)慣。最后，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)及時(shí)總結(jié)，作出公正、客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生在老師的總結(jié)教育中，形成明確的是非觀，通過(guò)正確地認(rèn)識(shí)自己，了解差距，從而奮起直追，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

總之，將德育滲透到體育教學(xué)中，利用體育的多樣性和實(shí)踐性，從教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐體育中發(fā)掘德育的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的體育精神和堅(jiān)強(qiáng)、向上的心理素質(zhì)，傳遞正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)和德育滲透的雙重功能。

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（編輯：楊 迪）endprint