別讓“破窗”毀了孩子

董河麗

在學校教育中，經(jīng)常有這樣的議論：某學生打架，某學生經(jīng)常遲到早退，某學生在考試中作弊，某學生又 ……如此等等。這些都是學生的違紀行為。這里所指的違紀是指學生在學校中做出違犯學校的規(guī)章制度，而又達不到違法處罰程度以上的行為。

所謂“破窗效應”理論來自美國斯坦福大學心理學家詹巴斗進行的一項試驗。試驗過程是這樣的：詹巴斗找了兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛擺在帕羅阿爾托的中產階級社區(qū)，而另一輛停放在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停放在布朗克斯街區(qū)的那輛汽車的車牌摘掉，把頂棚打個洞。結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那輛車擺了一個星期仍完好無損。然后詹巴斗用錘子把那輛好車的玻璃窗敲了一個大洞。結果僅僅幾個小時后，這輛車也被偷走了。以這項試驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗效應”：如果有人打壞了一幢建筑物的玻璃，而這扇窗戶又沒有得到及時修理，人們就可能受到這一塊破窗戶的暗示而去打爛更多的窗戶玻璃。

一個小小的“破窗”，如果不及時修補，“破窗”便會越來越多，“紀律”這幢完整的建筑物會變得破敗不堪。

避免“第一扇破窗”的出現(xiàn)

？如果把班級比作一座完美的房子，如何避免“第一扇破窗”的出現(xiàn)呢？

第一，營造全班競爭氛圍

我們往往把一個班級的環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩種。硬環(huán)境有班級的黑板報、宣傳畫、墻上的標語等等。軟環(huán)境就是班級學風和班風的營造。在一個充滿了競爭的環(huán)境中，學生的弦每時每刻都繃得緊緊的。而學生為了班級的氛圍和榮譽自然會克制自己

第二，加強學生自我管理？

1.每日反省?？鬃釉小拔崛杖∥嵘怼钡恼f法?？梢娒刻鞂ψ约哼M行反省和鞭策是非常必要的。

2.班長組閣制：由學生民主推出一位大家信得過的班長，其余的班干部由這位班長組閣。這樣的班干部既容易和班長之間的配合，又往往是真心為班級做事的學生。？

3.班級仲裁委員會。遇上班中學生的各種違規(guī)違紀的事，如果能組成一個班級仲裁委員會來處理，既容易讓違紀學生接受，又避免了班主任和學生的正面沖突。

第三，管理班級從“小”抓起？

1.從小著手。要想管理好一個班級，要想避免班級管理中的“第一扇破窗”，就要從小事抓起。？

2.防小杜大。做一個“有心人”，防微杜漸，不怕學生出現(xiàn)反復，往往能把某些惡性違紀扼殺在搖籃之中。

？對過錯學生的懲罰措施，應該體現(xiàn)有階梯性、教育性及可彌補性，只有這樣才能夠體現(xiàn)出教育的本質?！捌拼靶睂Π嗉壒芾淼奈：倘粐乐?，但我們教師如果能像一位根雕藝術家化腐朽為神奇，把一段本已連當柴火都不夠格的樹根變成一件人人嘖嘖稱奇的藝術品。