淺析基于CDIO理念的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式研究

包妍　于宏濤　張玉梅

【摘 要】本文淺析將CDIO教育理念引入高校工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將項(xiàng)目作為主線(xiàn)，在構(gòu)建CDIO理念模式基礎(chǔ)上，討論開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)方法、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)管理，建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理方法，培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力及扎實(shí)的工程實(shí)踐應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】CDIO 開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、引言

當(dāng)今世界，工程人才緊缺和工程教育質(zhì)量問(wèn)題已成為世界矚目的共同話(huà)題。工程教育是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供工程技術(shù)人才的重要渠道。為了培養(yǎng)大量高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，提高國(guó)家工程教育質(zhì)量，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，世界各國(guó)相繼進(jìn)行了工程教育改革，以滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)人才的需要，CDIO正是在這樣的背景下誕生的。在CDIO工程教育理念基礎(chǔ)上，進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式研究，將是一種使高校工程教育培養(yǎng)更加成功的有效途徑，亦是教育創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。

CDIO教育，即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）工程教育。本研究中所提到的“CDIO開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式研究”，是指在構(gòu)建CDIO理念模式基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外CDIO實(shí)踐教學(xué)課程對(duì)教師實(shí)踐課上、課下的教學(xué)活動(dòng)的影響，進(jìn)而探討CDIO理念的“1+1”開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式，適用范圍包括各類(lèi)高等院校本科、專(zhuān)科層次的各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育、教學(xué)工作。

二、目前研究狀況水平

在CDIO實(shí)際應(yīng)用方面，我國(guó)工程教育和研究起步尚晚，初時(shí)僅有少部分高校成為CDIO試點(diǎn)高校，省外如汕頭大學(xué)機(jī)械類(lèi)、土木類(lèi)，浙江工業(yè)大學(xué)機(jī)械類(lèi)等。值得一提的是，在試點(diǎn)高校中，省內(nèi)僅有一所高校，即大連東軟信息學(xué)院被列為CDIO試點(diǎn)高校。綜上所述，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)CDIO相關(guān)理論進(jìn)行了一定的研究和實(shí)踐，但對(duì)將CDIO理念融入實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)模式研究的內(nèi)容不多，這也是我們迫切需要具體研究的內(nèi)容。

三、研究意義及價(jià)值

部分學(xué)者提出，我國(guó)CDIO工程教育發(fā)展雖然速度快、規(guī)模大，但存在嚴(yán)重的工程性與創(chuàng)新實(shí)踐性缺位現(xiàn)象。另?yè)?jù)世界各國(guó)財(cái)政界領(lǐng)袖峰會(huì)發(fā)布的《2011-2012全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》顯示，中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力排名列全球第26位，高素質(zhì)工程技術(shù)人才的匱乏是中國(guó)缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

2013年，教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)曾作題為《貫徹落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展要求，深入推進(jìn)工程教育改革》的報(bào)告，報(bào)告從高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求、深入推進(jìn)工程教育改革和推廣CDIO工程教育模式等三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，重點(diǎn)論述了CDIO工程教育基本情況，并指出今天的CDIO工程教育已形成燎原之勢(shì)。

高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，非常有必要研究出切實(shí)有效的、有利于提升大學(xué)生CDIO工程能力的實(shí)踐教學(xué)方式方法，使學(xué)生完全具備應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才，將CDIO教育理念引入高校工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將項(xiàng)目作為主線(xiàn)，在構(gòu)建CDIO理念模式基礎(chǔ)上，討論開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)方法、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)管理，建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理方法變得尤為重要。

四、淺談開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式研究框架

（一）CDIO實(shí)踐教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

近年來(lái)，CDIO工程教育模式已經(jīng)被國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高校和教育者采納并認(rèn)可，其“基于項(xiàng)目教育”和“做中學(xué)”的理念為我國(guó)高等工科教育與國(guó)際接軌提供了良好的解決途徑和方案。

在CDIO理論研究方面，搜索近年國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，中國(guó)知網(wǎng) 以“CDIO”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)雖有千余篇，但大多文章只是闡述CDIO理念的概念和影響。以“CDIO實(shí)踐教學(xué)”作為關(guān)鍵詞的檢索頁(yè)面中，共計(jì)349條相關(guān)文獻(xiàn)。進(jìn)一步分析，這些文獻(xiàn)的研究?jī)?nèi)容可歸納為這幾類(lèi)：（1）CDIO教育理念下的實(shí)驗(yàn)課程改革；（2）以某高校某專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)如何進(jìn)行CDIO實(shí)踐教學(xué)；（3）CDIO教育理念下如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理。

（二）基于CDIO理念的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模式研究框架體系構(gòu)想

1.“1+1”：一類(lèi)計(jì)劃，一類(lèi)項(xiàng)目，建立CDIO 開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)

（1）大力支持各類(lèi)“學(xué)生科技作品”計(jì)劃的推動(dòng)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生，大力支持“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”的推動(dòng)。

2.CDIO 開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)模型的建立

（1）開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（實(shí)踐課程構(gòu)建、實(shí)踐課程網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源）；

（2）在學(xué)習(xí)興趣上高效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

（3）開(kāi)放實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)。

3.CDIO 開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)管理的實(shí)施方案

（1）一體化實(shí)踐教學(xué)管理；

（2）學(xué)生及教師CDIO 能力的評(píng)估與提升。

（三）高校實(shí)踐教學(xué)管理體制與管理機(jī)制的協(xié)同配合

1.實(shí)踐教學(xué)管理體制與管理機(jī)制的關(guān)系

2.實(shí)踐教學(xué)管理體制與管理機(jī)制協(xié)同配合的必要性

可著手構(gòu)建高校實(shí)踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心，確定實(shí)踐教學(xué)的相互學(xué)習(xí)、合作、融合、協(xié)同等階段的全面協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

五、結(jié)論

將CDIO教育理念引入高校工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將項(xiàng)目作為主線(xiàn)，在構(gòu)建CDIO理念模式基礎(chǔ)上，討論開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)方法、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)管理，建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理方法是一項(xiàng)非常有意義的研究工作。今后將對(duì)此課題進(jìn)行更深一步的討論和研究，通過(guò)對(duì)CDIO 開(kāi)放教學(xué)模式及實(shí)施方案進(jìn)行討論，為CDIO 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施提供參考，使大學(xué)生具備扎實(shí)的工程技術(shù)能力，成為能在工程相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，研究?jī)?nèi)容將具有深遠(yuǎn)的意義和深刻的研究?jī)r(jià)值。