高?；鶎狱h組織建設(shè)推動教學(xué)科研水平提升的路徑研究

譚立娟

摘 要：本文試圖通過分析高?；鶎狱h建工作圍繞教學(xué)、科研的必要性，以浙江某高校黨組織為例，探索高?；鶎狱h組織建設(shè)推動教學(xué)科研水平提升的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；基層黨組織；教學(xué)科研

1 高校基層黨建工作圍繞教學(xué)、科研的必要性

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要

高校是教書育人的圣地，是傳播先進文化的重要基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的搖籃。2000年高等教育入學(xué)率僅為7.95%，甚至低于鄰國印度的水平，但至2010年，中國高等教育入學(xué)率上升到25.95%。高等教育水平人數(shù)持續(xù)上升（見下圖2），2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)近749萬人，比2014年多22萬人，創(chuàng)下歷史新高，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才非常重要。

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。高?；鶎狱h組織黨員們工作在教學(xué)、科研、管理工作的一線，他們是最了解本部門實際情況的人，既能實時掌握師生員工在各方面的基本情況，又能及時傳達相關(guān)工作要求和發(fā)現(xiàn)問題，承擔(dān)著將黨的路線、方針、政策貫徹落實到基層的重大責(zé)任。因此，高?；鶎狱h建工作圍繞教學(xué)、科研是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

（二） 深化高等素質(zhì)教育改革的需要

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當(dāng)前中國的高等教育也在時代潮流中不斷提升發(fā)展和變化，多樣的投資辦學(xué)方式，大眾精英教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造型復(fù)合型人才的培養(yǎng)。這些變化，對于高?；鶎狱h組織在教學(xué)科研方面的發(fā)展也提出了更高的要求。高校教師黨組織要緊緊圍繞發(fā)展黨的先進性建設(shè)要求，抓教育教學(xué)改革，提升科研創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀合格人才而努力，為提高社會的整體服務(wù)質(zhì)量而努力，為提升學(xué)校的綜合實力而奮斗；高校學(xué)生黨組織應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，樹立良好的學(xué)風(fēng)，適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要。

（三）貫徹黨的會議精神、落實“三嚴三實”的需要

高校黨組織是學(xué)校最基層的黨組織之一，保持高校黨組織（黨員）在教研、管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進性是落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，貫徹第二十二次全國高校黨建工作會議和夏寶龍書記在浙江省省高校黨委書記校長暑期讀書會上的講話精神，開展中央《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》的需要。

2 以黨支部建設(shè)推動教研、管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)水平提升的途徑

加強高?；鶎狱h組織建設(shè)，應(yīng)正確處理好黨的思想、組織等建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作的關(guān)系，重視將支部建設(shè)與教師和學(xué)生的教學(xué)、科研工作有效結(jié)合，使其切實發(fā)揮先鋒模范作用，這對于貫穿落實“三嚴三實”要求，推動高等教育改革，促進高校健康長足發(fā)展具有重要意義。充分發(fā)揮黨組織（黨員）在教研、管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進性作用是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要、是深化高等素質(zhì)教育改革的需要、是貫徹黨的會議精神、落實“三嚴三實”的需要。當(dāng)前我國高校黨組織先進性作用發(fā)揮已取得一定的成績，如“學(xué)用結(jié)合”，提升教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量；“學(xué)思結(jié)合”，推動科研創(chuàng)新，提高學(xué)術(shù)研究水平的發(fā)展模式取得了初步成效。與此同時，黨員也發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用。但是黨員在發(fā)揮先進性作用時仍存在一定的問題，如黨員自身主體意識淡薄、黨組織教育管理存在不足等。對于影響黨員先進性因素的解析發(fā)現(xiàn)，要發(fā)揮黨員的先進性作用，需要忽略黨員的資歷、年齡因素，引領(lǐng)全體黨員進行黨的知識學(xué)習(xí)、了解黨員擁有的權(quán)利和義務(wù)、引導(dǎo)黨員關(guān)注黨政關(guān)注，做好先鋒帶頭作用，培養(yǎng)黨員的自豪感等意識，這都將有利于高校黨員在教研、行政和學(xué)風(fēng)建設(shè)中先進性作用的發(fā)揮。

（一）豐富與黨員發(fā)展相適應(yīng)的組織形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少黨員認為當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)、教育的形式較為單一，吸引力小。因此，為進一步了解黨員的學(xué)習(xí)教育偏好，課題組進一步做了關(guān)于活動形式和方式的偏好的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參觀學(xué)習(xí)的模式是黨員最傾向的教育活動的方式和形式，占了總數(shù)的51.16%；其次為組織生活召開的形式，占了總數(shù)的46.51%。但被訪者指出，希望組織生活會的內(nèi)容能夠?qū)Ⅻh的理論知識學(xué)習(xí)貼近工作、學(xué)習(xí)、生活的實際。第三為專題教育活動的形式，占了總數(shù)的37.21%，此外，聽報告會、黨員大會、理論研討會分別為24.42%、18.6%和15.12%（見下圖1）。可見，多樣化黨員教育活動的形式和方式將更加吸引黨員的主動學(xué)習(xí)，從而有利于先進性作用的發(fā)揮。

至于保持共產(chǎn)黨先進性教育中需要突出的重點，按照需求大小分別為服務(wù)意識（36.05%）、道德意識（33.72%）、奉獻意識（32.56%）和奮發(fā)意識（23.26%）。具體見下圖2。

（二）設(shè)置與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)

基于高校黨員所在組織的特殊性，如何恰當(dāng)有效地安排和設(shè)置黨的基層組織，在高校組建科學(xué)健全的黨的組織網(wǎng)絡(luò)，是高?；鶎狱h建工作的重要內(nèi)容之一。高校院（系）圍繞教學(xué)、科研開展黨建工作是高等教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，浙江某高校支部的設(shè)置，并非按照傳統(tǒng)的系、教研室等自然單位來劃分，而是按照學(xué)科專業(yè)相近、工作業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科進行組織，充分體現(xiàn)了經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科特點，為組織建設(shè)更好地服務(wù)于教學(xué)科研工作奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，支部還把黨小組建立在教學(xué)、科研團隊上，切實把黨的工作與教師的日常業(yè)務(wù)、把黨員個體作用發(fā)揮與教師團隊合作結(jié)合起來，有效增強了黨的凝聚力。

（三）樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)理念

在知識經(jīng)濟的時代背景下，大學(xué)教育不但要求教師能夠掌握基本的教學(xué)技能，同時對老師自身的知識存量和科研能力提出了更高的要求。在支部建設(shè)過程中，支部黨員樹立起“本領(lǐng)恐慌”意識，切實增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生黨員除了完成專業(yè)學(xué)習(xí)的本職任務(wù)，還應(yīng)該在道德意識、服務(wù)意識等各方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，從而為走入社會做好基礎(chǔ)。

據(jù)調(diào)研，該高校黨支部（教師支部）除了定期開展政治理論學(xué)習(xí)外，也十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提升。近三年來，有5位教師考取浙江大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院博士生，在法經(jīng)濟學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、神經(jīng)元經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域展開新的學(xué)習(xí)研究，在“經(jīng)貿(mào)雙周學(xué)術(shù)論壇”和國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會議上積極發(fā)表報告參與研討。通過攻讀學(xué)位、學(xué)術(shù)討論等活動，支部黨員已經(jīng)切實樹立起全員學(xué)習(xí)、自覺不斷提升各方面能力素質(zhì)的理念，開始把發(fā)展和提升當(dāng)成一種精神追求和生活方式；樹立團隊學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的理念，充分利用高校特殊的工作環(huán)境，將黨員教師納入團隊學(xué)習(xí)，充分調(diào)動和利用團隊的知識和力量，使團隊成員取得更大的進步，把支部的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)優(yōu)勢、智能優(yōu)勢；樹立學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)行結(jié)合的理念，以興趣領(lǐng)著學(xué)，帶著問題學(xué)，不斷提高創(chuàng)新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。

（四）探索與學(xué)科背景相適應(yīng)的研討內(nèi)容

針對該高校教師支部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，該支部黨員都是從事經(jīng)濟學(xué)教學(xué)、科研工作的特點，支部把學(xué)科專業(yè)知識和黨員思想教育結(jié)合起來，不定期地開展黨員思想交流和學(xué)術(shù)討論，并靈活運用經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論來探討新時期黨員的價值觀念、理想信念和我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要實際問題。

每一次討論會上，支部的黨員同志們結(jié)合專業(yè)知識，從黨員的價值觀、理想信念、行為準(zhǔn)則等方面進行了廣泛、深入的研討。通過討論，黨員教師認為，共產(chǎn)黨員也是普通人，是“經(jīng)濟人”，但是我們更應(yīng)該看到共產(chǎn)黨員是用先進理論武裝的、有著崇高理想的人；堅定“集體利益和個人利益的和諧共生、相互促進，集體利益是個人利益的基本前提”的價值理念，也是共產(chǎn)黨員保持先進性、處理好黨員與“經(jīng)濟人”關(guān)系的保障；共產(chǎn)黨員要時刻牢記自己是一名黨員，干一行愛一行，充分在教學(xué)科研崗位中發(fā)揮帶頭作用，一方面為學(xué)生樹立榜樣的同時教會書本知識，為人師表，為社會多培養(yǎng)全面發(fā)展的高級人才；另一方面，在學(xué)院這一集體中發(fā)揮先鋒模范作用，實現(xiàn)集體的快速發(fā)展和進步，做大集體利益這塊“蛋糕”，也只有集體蛋糕的做大才能獲得更大的“個人蛋糕”。

（五）建立與目標(biāo)要求相適應(yīng)的交流機制

訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生希望學(xué)生支部與教師支部建立長久的對接關(guān)系，增加教師和學(xué)生之間的互動和交流，發(fā)揮教師在學(xué)生黨員中的先進性。該支部支部在保持原有工作特色的同時，結(jié)合實際積極探索富有時代特點的新方式，結(jié)合高校師生的工作、學(xué)習(xí)和生活特點，不斷構(gòu)建教育新載體。

1、結(jié)合“綜合導(dǎo)師制”，開展師生“黨支部共建”活動

為幫助學(xué)院黨員學(xué)生牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，本支部與學(xué)生支部之間架起了溝通和了解的橋梁，這對學(xué)生們了解國情、民情，并運用學(xué)到的專業(yè)知識分析和解決實際問題，起到了非常重要的幫助作用。積極開展師生支部共建，不定期舉行黨員師生座談會，就專業(yè)學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)與黨支部建設(shè)等問題進行深入交流。

結(jié)合綜合導(dǎo)師推行的現(xiàn)狀和經(jīng)驗，在綜合導(dǎo)師的基礎(chǔ)上積極實行“黨員學(xué)導(dǎo)制”，支部每一位黨員教師在擔(dān)任綜合導(dǎo)師的指導(dǎo)學(xué)生中同時展開社會主義核心價值體系教育和引導(dǎo)，黨員教師在完成社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等指導(dǎo)任務(wù)外，結(jié)合黨員“三聯(lián)系制度”，我們還明確綜合導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生中學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、積極分子的比例要求；結(jié)合學(xué)業(yè)階段任務(wù)、大學(xué)規(guī)劃目標(biāo)以及思想、生活中的問題和困難，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行培養(yǎng)，在提升專業(yè)基礎(chǔ)的同時大大提高了學(xué)生的政治覺悟和判斷能力。

2、借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺實時更新黨建信息，提供學(xué)習(xí)交流平臺

支部開通專屬微博，實時關(guān)注了浙江兩新黨建、中國新聞周刊、每日英語、好書推薦等，為支部黨員提供即時更新的中國宏觀形勢政策、黨建工作新信息，以此推動和促進支部的外向聯(lián)系，同時支部內(nèi)建立教師QQ群、微信群，以加強黨員之間的聯(lián)系，這種黨建工作新模式有效發(fā)揮了黨組織在提升教師教學(xué)、科研水平中作用。

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