新課程理念下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

沈軍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中英語課程的目標(biāo)越來越重視對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。而作業(yè)是學(xué)生加深理解和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的有效手段，是學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，是課堂教育的延伸和繼續(xù)，因此對(duì)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討是十分必要的。本文以新課程理念為指導(dǎo)，通過研究分析初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中英語課程教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，要發(fā)現(xiàn)和重視英語的實(shí)用價(jià)值。也就是說新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)英語教師要知道學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際需要，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求英語教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上按照新課程的要求，創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)，提高初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)際能力的提高。

一、初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)問題分析

1.作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高

目前教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)普遍質(zhì)量不高，難以達(dá)到理想效果，主要表現(xiàn)在以下一些方面：設(shè)計(jì)不科學(xué)，作業(yè)適切性差，偏離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)與作業(yè)之間銜接性差，相關(guān)度低以及知識(shí)點(diǎn)復(fù)現(xiàn)率低，造成學(xué)生遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.作業(yè)安排缺乏計(jì)劃

表現(xiàn)在作業(yè)安排有時(shí)多、有時(shí)少、有時(shí)無，沒有根據(jù)階段教學(xué)要達(dá)成的形成性教學(xué)目標(biāo)來系統(tǒng)設(shè)計(jì)每一天的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，始終被教師牽著走，影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有的教師作業(yè)布置多、檢查少。反饋不及時(shí)、補(bǔ)償不到位。耗時(shí)多、效益差，侵占了學(xué)生的休息時(shí)間。

3.作業(yè)布置缺乏針對(duì)性

學(xué)生是有差異的，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握情況也是不一樣的，有的學(xué)生成績(jī)好點(diǎn)、有的差點(diǎn)也是正?，F(xiàn)象。然而教師布置的作業(yè)卻是統(tǒng)一的，所有學(xué)生都在做著相同的作業(yè)。這樣勢(shì)必出現(xiàn)我們常說的有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。背后的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)越來越差。

4.作業(yè)內(nèi)容有局限性

很多教師布置作業(yè)時(shí)往往只關(guān)注當(dāng)天課堂上所教授的單詞或語法，所布置的作業(yè)大多數(shù)與考試“掛鉤”。這樣的作業(yè)，在內(nèi)容上具有很大的局限性，難以提起學(xué)生做作業(yè)的興趣，致使作業(yè)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策

1.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

興趣是最好的老師，對(duì)于英語作業(yè)而言，興趣更是完成作業(yè)的動(dòng)力，關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和認(rèn)真程度。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容的時(shí)候，要注意加強(qiáng)作業(yè)的趣味性，從多角度、多形式、多方向來布置作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官參與進(jìn)來，使他們將寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)樂事。比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)教材中的“When is your birthday？”一課后，筆者要求學(xué)生制作英語生日卡片，收集英語生日祝福語。這樣的英語作業(yè)，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.設(shè)計(jì)層次性作業(yè)

分層次作業(yè)的設(shè)計(jì)從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，教師就必須采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生。英語教師要根據(jù)不同英語能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，這要求教帥要對(duì)不同情況的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生在作業(yè)的過程中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿足和樂趣。比如，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，要求成績(jī)好的同學(xué)可以進(jìn)行多方而的學(xué)習(xí)，比如詩歌朗誦，大量課外閱瀆。相反，對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生要讓他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)單詞和語法等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)開放性作業(yè)

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況的需要，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。第一、想象性作業(yè)。學(xué)生的想象力是十分豐富的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上展開合理想象，鍛煉學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力。第二、專題搜集性作業(yè)。專題搜集就是圍繞某一專題，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛涉獵，收集整理信息，在去粗取精、去偽存真、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)物化形式，表達(dá)、傳遞信息。它是學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、合作交流、共同提高的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)科間的相互融合。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的英語教育資源。努力構(gòu)建開放性、動(dòng)態(tài)性的英語教學(xué)體系，開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，拓寬英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道.使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語、用英語，豐富知識(shí)，提高能力。如英語教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)小老師、小記者、小播音員等角色，開展諸如春游、參觀、演講、辯論、手抄報(bào)等活動(dòng)，以使學(xué)生在實(shí)踐中活用了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力，提高了英語素養(yǎng)。

5.設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。英語作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)教師要注重多樣性，豐富作業(yè)類型。如側(cè)重于基本知識(shí)與技能練習(xí)的記憶型作業(yè)、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生合理想象力的練習(xí)、注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的運(yùn)用型作業(yè)、注重學(xué)生參與體驗(yàn)的體驗(yàn)型作業(yè)、注重學(xué)生差異的差異型作業(yè)等。多樣化的作業(yè)類型能滿足學(xué)生的不同需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)過程也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主自編作業(yè)，有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮，有助于激發(fā)學(xué)生的潛能。也可以采用合作型作業(yè)，教師、學(xué)生共同完成作業(yè)。

三、結(jié)語

總之，初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師要從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度去設(shè)計(jì)初中英語作業(yè)。不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生在自主作業(yè)中提高學(xué)習(xí)能力，在自主發(fā)展中獲得學(xué)習(xí)樂趣，將作業(yè)這門苦差事變成樂事。

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