淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境與孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

王鵬

摘 要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師要能用各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動(dòng)的進(jìn)行思維，更好的開(kāi)發(fā)智力，搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，教學(xué)仍以教師講授為中心，忽視了啟發(fā)學(xué)生積極思維自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，課堂氣氛比較沉悶。

論文從心理學(xué)的角度對(duì)如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作了初步的探討，提出在英語(yǔ)教學(xué)中，要采用加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；興趣教學(xué)；積極性；影響；效果

因?yàn)榕d趣是屬于非智力因素，所以我們談興趣，就有必要先了解一下智力因素和非智力因素。心理學(xué)研究表明：影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的因素分為兩大類。一類是智力因素，是人腦對(duì)事物的反映活動(dòng)，包括感知記憶、思維和想象等，它直接參與對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的具體操作；另一類是非智力因素，是對(duì)客觀事物的態(tài)度，包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等，它不直接參與對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的具體操作，但對(duì)智力因素起著動(dòng)力協(xié)調(diào)作用。

一、英語(yǔ)興趣教學(xué)理論依據(jù)

（一）興趣的定義

有人認(rèn)為“興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物，某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度積極的情緒反應(yīng)。”還有的書(shū)上解釋為：“興趣是人積極的接觸、認(rèn)識(shí)和探究某種事物的心理傾向。這種心理傾向總是使人心向神往。對(duì)某種事物給予優(yōu)先注意，并且在興趣發(fā)生的同時(shí)總是伴有對(duì)該事物的滿意、愉快、振奮等肯定情緒?！?/p>

（二）教育學(xué)理論、心理學(xué)理論

1.動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

第一，學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)習(xí)方向。如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，自然就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就沒(méi)有一定的目的性，就沒(méi)有努力方向?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，外出參觀學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，并獲得效果，從而使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。動(dòng)機(jī)水平高的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能保持認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和決心。相反，那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低的學(xué)生卻意志薄弱，遇到困難就停止不前，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和決心。

最后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)。這就要求教師不僅應(yīng)注意幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且還需在教學(xué)中隨時(shí)激發(fā)他們已形成的動(dòng)機(jī)，使之由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，成為實(shí)際上起推動(dòng)學(xué)習(xí)作用的內(nèi)部動(dòng)因，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，還應(yīng)使己形成的動(dòng)機(jī)不斷得到鞏固、加深和提高。

2.尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愉快教育就是興趣教育?！芭d趣和愉快是人的最主要的兩種積極情緒。能引起興趣的情境，往往也能愉快，而引起愉快的情緒，也往往使人感興趣?！币虼?，興趣和愉快是經(jīng)常伴隨出現(xiàn)，相互補(bǔ)充，相互作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)和成長(zhǎng)的最佳情緒背景。

3.活動(dòng)是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的源泉

心理學(xué)研究表明：人的興趣不僅是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用”?！俺晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。”它是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)的心、理因素。凡是符合學(xué)生興趣的活動(dòng)就容易提高他們的積極性，使他們積極愉快地去從事這些活動(dòng)。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能完成，學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀性和參與性，學(xué)生參與的越多對(duì)課堂活動(dòng)的興趣也就越高，教學(xué)的成效也就越大。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從事這些活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、興趣對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣能推動(dòng)他們?nèi)ヌ剿魇挛镅芯繂?wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服各種困難，取得最佳的效果?！耙欢ǖ呐d趣往往會(huì)導(dǎo)致愛(ài)好，而今天的興趣和愛(ài)好可能會(huì)變成明天的特長(zhǎng)和某一事業(yè)的事業(yè)“有時(shí)偶發(fā)的興趣有可能成為一個(gè)人為之奮斗終生的事業(yè)，為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。”所以，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣己成為英語(yǔ)教學(xué)的一種必然趨勢(shì)，增加了學(xué)生聽(tīng)課的注意力，啟發(fā)他們進(jìn)行更深層次思考，提高教學(xué)效果后必然會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，我們英語(yǔ)教學(xué)者很有必要也有責(zé)任在教學(xué)中研究英語(yǔ)興趣教學(xué)方法。

三、興趣對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的實(shí)踐研究

激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種教學(xué)方法，如采用直觀教具法、情景教學(xué)法、扮演角色法、賞識(shí)教育、穿插課堂游戲或表演競(jìng)賽等方法增加、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)照班課堂教學(xué)方法用傳統(tǒng)方法按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行組織教學(xué)：教師講解每課教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)中可以適當(dāng)插入問(wèn)答，課堂內(nèi)外較少對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)，較少有情感的相互交流，教學(xué)帶有任務(wù)傾向，課堂教學(xué)一般化。實(shí)驗(yàn)證明提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的決定因素，不是教師的精細(xì)講，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣，這才是至關(guān)重要的。

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行思維，更好的開(kāi)發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。本文對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的理論和實(shí)踐作了初步探討，但由于本人水平有限，所作的論述還不夠充分、全面，教學(xué)實(shí)踐上也有一些問(wèn)題需要進(jìn)一步探索。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究得到補(bǔ)充和完善。

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