朝鮮語專業(yè)課外活動現(xiàn)狀與對策初探

李君隆+劉伊文

【摘 要】如今，朝鮮語已日益成為一門備受追捧的小語種，對于外國語專業(yè)的學生而言，更需加強實踐能力。本文另辟蹊徑，著眼于日常教學之外的課外活動，探究其現(xiàn)狀并簡單分析原因，希望找出一套適合朝鮮語系學生全面發(fā)展的課外活動指導方法。

【關鍵詞】朝鮮語；課外活動；教學

中圖分類號：G521 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0183-01

一、我校朝鮮語系舉辦課外活動的現(xiàn)狀及原因

我們走訪了常熟理工學院外國語學院的幾位參與、舉辦學生課外活動的老師和學生負責人，他們均表示明顯感到學生參與其中的興趣不夠濃烈。我院系學生會負責人回憶道，在2015年度舉辦的一次朝鮮語演講比賽中，甚至采用了等額設置獎項的辦法來吸引學生參加比賽，最后人數(shù)才勉強湊足。再如很有價值的學術(shù)講座，有時還要通過行政手段來倒逼學生參加。筆者認為這些活動的出發(fā)點本來應該是為學生在校的課堂學習“加餐”，如果學生不能夠主動、積極地汲取營養(yǎng)，無法親身投入當中，是對資源的一種浪費，學院的學科建設也無法全面發(fā)展，對學生自身的均衡提高更是有著有不利的影響。本該吸引學生的活動，為何鮮有人問津？筆者試著簡單剖析其中的原因。

（一）由于某些觀念上的原因，使得選擇朝鮮語專業(yè)的學生大多數(shù)都是因招生調(diào)劑進入該專業(yè)學習的。在筆者此前進行的一項針對常熟理工學院朝鮮語專業(yè)學生的抽樣調(diào)查中，占比78%的學生都表示自己是在非自愿的情況下修讀朝鮮語的。這就從根源上影響了其參與課外活動的積極性，更妨礙了學生真正融入本專業(yè)的學習。

（二）活動內(nèi)容形式較為單一。據(jù)我們的了解和親身經(jīng)歷，我院學生組織舉辦的外語類課外活動缺乏創(chuàng)新性和內(nèi)涵性。這些文化產(chǎn)品的內(nèi)在推動力不足，很難直擊到目標群體的興奮點。管理上、實踐上的方式陳舊，缺乏創(chuàng)新性思維也是影響學生積極參與朝鮮語課外活動的一大誘因。

（三）活動舉辦前期的宣傳和準備都有所不足。學院將大部分的自主權(quán)都下放給了學生和學生組織，然而在實際操作過程中，就會出現(xiàn)學生經(jīng)驗不足、缺乏責任心、學院不能正確引導、宣傳不力等諸多弊端。

二、今后舉辦朝鮮語課外活動的建議和對策

以下是筆者通過觀察調(diào)研和文獻研究得出的幾種具有推廣性和實踐性的朝鮮語課外學習活動類型。

（一）口語演講類。這一類活動主要以演講比賽、配音比賽和翻譯比賽等類型為主。在這樣的活動當中，學生的口語能力能夠得到最直接的鍛煉，對學生自信的培養(yǎng)也是一個很好的平臺。在實際操作當中，筆者認為應該加強宣傳和教育，擴大影響范圍，必要時還需改變策略，不能讓口語演講比賽僅僅成為一些口語佼佼者的天地。口語練習法也可不只局限于比賽這樣一種固定的形式，例如開展“寢室朝鮮語”“朝鮮語角”等紛呈的活動形式。因此除了競賽性，我們還應該著眼于全民性與普適性，即更應當把目光投向“語言弱勢群體”，讓他們“會說”“敢說”，才是這類活動的意義所在。

（二）歌舞文藝類、講座報告類。我院目前開辦了諸如女生節(jié)、圣誕晚會、外文歌曲大賽等一系列的與外語相關的文藝活動，還會不定期地邀請一些國內(nèi)外專家學者來校開展講座和報告。筆者認為，此兩者雖然表現(xiàn)形式不同，但本源和內(nèi)核具有相似之處，即都在側(cè)面為學生灌注語言文化因子。在實際操作中，我們應當重視活動的本質(zhì)，利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)以及其它鮮活資源，發(fā)掘?qū)W生的實際需求，與拓展文化交際的目的相結(jié)合，共同引領學生寓教于樂。

（三）商務實踐類。此類活動契合了我校著力培養(yǎng)復合型、應用型人才的要求。根據(jù)我校就業(yè)調(diào)查表明，有相當一部分的外語畢業(yè)生在就業(yè)時選擇了商務類、經(jīng)管類的職業(yè)，并已成為一種普遍傾向。但遺憾的是，目前很多院校對此尚不夠重視。今后可以充分利用各項資源，如加入ERP系統(tǒng)的體驗，在朝鮮語專業(yè)學生在學習理論的同時，適當拓展商務、管理類的知識，并引入具有一定商業(yè)管理背景的專家加以指導，豐富學生的眼界和接觸面，使之在就業(yè)時不再盲目。

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