契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

張愛強(qiáng)

摘 要：體育契約學(xué)習(xí)法對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)成績方面具有顯著幫助，但在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上及男女生不同性別上也存在一定的差異和局限性。文章從契約學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的一些嘗試、教學(xué)實(shí)踐中的反思兩方面研究，以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)成績。

關(guān)鍵詞：契約法學(xué)習(xí)；體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)成績；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G424.1；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0075-01

契約學(xué)習(xí)是指以學(xué)習(xí)契約為載體，通過教師與學(xué)生共同協(xié)商，組織符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。以契約式學(xué)習(xí)法為理論指導(dǎo)，在初三體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。

一、契約學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的一些嘗試

教師在2013學(xué)年～2014學(xué)年自己所任教的班級(jí)中，選取了兩個(gè)初三班級(jí)（共103人）作為實(shí)驗(yàn)對(duì)比對(duì)象，研究體育契約學(xué)習(xí)法對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響。為了控制實(shí)驗(yàn)過程中的一些誤差，按照相同的教學(xué)計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班進(jìn)行教學(xué)。除了對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)契約方面進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)外，其他方面盡量相同。主要做法如下： （1）開學(xué)初，讓學(xué)生認(rèn)真了解這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）教師給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生介紹契約學(xué)習(xí)法，并嘗試運(yùn)用。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生制定切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）明確為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)他們需要進(jìn)行哪些努力，并指導(dǎo)其草擬學(xué)習(xí)階段性以及整學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉計(jì)劃表。（5）制訂計(jì)劃以后，每隔兩周進(jìn)行一次信息反饋。每個(gè)階段的契約到期后，逐一評(píng)估契約中每個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況。比如，在中考項(xiàng)目長跑單項(xiàng)上，階段性目標(biāo)制定必須表明自己在每個(gè)階段必須達(dá)成的目標(biāo)，如期中、期末、第一次中考模擬、第二次中考模擬各個(gè)階段自己所需要完成的目標(biāo)成績，以期最終在初三體育中考中取得好成績。在契約履行的結(jié)束階段，2014年4月中旬初三體育中考結(jié)束后，對(duì)比兩個(gè)班級(jí)所取得體育中考成績：實(shí)驗(yàn)班級(jí)（初三16班）體育中考滿分率達(dá)到88.62%，高于年級(jí)平均值，對(duì)比班級(jí)（初三17班）滿分率達(dá)76.47%，略低于年級(jí)平均值。在中考主要考試項(xiàng)目每個(gè)單項(xiàng)項(xiàng)目平均分值上，長跑項(xiàng)目（男生1000米、女生800米）平均分，實(shí)驗(yàn)班級(jí)比對(duì)比班級(jí)高出約0.48分，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目平均分高出約0.36分，排球項(xiàng)目平均分高出約0.26分。由此顯示，簽訂體育契約學(xué)習(xí)的班級(jí)（初三16班）學(xué)生成績，在體育中考各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績得分以及個(gè)人總分平均分值上均明顯高于對(duì)比班級(jí)（初三17班）。其中實(shí)驗(yàn)班取得的體育中考滿分率在全年級(jí)20個(gè)班級(jí)中，成績也同樣名列前茅。由此可以得出簡(jiǎn)單結(jié)論，體育契約學(xué)習(xí)法對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、成績方面具有顯著幫助。

二、教學(xué)實(shí)踐中的反思

（1）契約式體育學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)。綜合觀察契約式體育學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：1）增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于簽訂了體育契約學(xué)習(xí)的學(xué)生，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了達(dá)到自己制定的初始目標(biāo)，他們需要加大努力的程度，比平時(shí)付出更多的努力。2）提高學(xué)生責(zé)任心。簽訂體育學(xué)習(xí)契約后，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，相比于教師空洞的講道理、提目標(biāo)，契約更有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3）體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。簽訂體育學(xué)習(xí)契約，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有了顯著提高，學(xué)生在制定自己初始目標(biāo)時(shí)，必須審視自己的綜合能力，明確自己在各個(gè)項(xiàng)目上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定出符合自己發(fā)展的個(gè)性化的目標(biāo)，從而進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，以達(dá)成最終的目標(biāo)。（2）契約式體育學(xué)習(xí)法的局限性。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，契約式體育學(xué)習(xí)法也有其局限性。比如，項(xiàng)目上存在的差異性表現(xiàn)為：肺活量、握力和仰臥起坐等體能類項(xiàng)目，其發(fā)展主要受遺傳因素及后天練習(xí)影響。在對(duì)比兩個(gè)班級(jí)單項(xiàng)項(xiàng)目成績后可以看出，對(duì)于體能類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生練習(xí)的積極性的提高并不明顯，最后所得成績也相差不大。而男女生性別上存在的差異則表現(xiàn)在以下方面：男生運(yùn)動(dòng)自主性較強(qiáng)，能夠自覺履約，學(xué)習(xí)效果較為理想；部分女生不喜歡體育課，僅僅采用自主式學(xué)習(xí)，約束力不大。不過，倘若有他人的鼓勵(lì)及合作互助，如簽訂契約，或者幾人一個(gè)小組簽訂一份契約，為了達(dá)成自己或者團(tuán)體共同制定的目標(biāo)，他們就會(huì)自我約束、相互督促，更多地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，從而產(chǎn)生更佳的學(xué)習(xí)效果。所以說，契約式體育學(xué)習(xí)法也有其局限性，不能是簡(jiǎn)單制定契約后就放任自流，在制定契約方案時(shí)，也需要根據(jù)不同的項(xiàng)目特點(diǎn)以及性別區(qū)別，制定出有區(qū)別的方案，并根據(jù)具體實(shí)施情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最終才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

在教學(xué)實(shí)踐中，教師得出結(jié)論：采用契約式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)班，其學(xué)習(xí)效果好于非契約式學(xué)習(xí)班，其中男生的促進(jìn)效果更為顯著。女生方面來說，簽訂契約的女生在契約和自我的雙重約束下，學(xué)習(xí)積極性比沒有簽訂契約的女生來說，也有了明顯的提高。契約式體育學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生改善身體形態(tài)，控制其體重的增長，降低肥胖的發(fā)生幾率，促進(jìn)其身體良好發(fā)育，還能有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)成績。

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