陳艷菊
摘 要:教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐,分析了初中語文教學(xué)中存在的問題,找到了一些解決問題的方法,旨在提高初中語文教學(xué)的水平。
關(guān)鍵詞:初中語文;教學(xué);問題;改進(jìn)措施
中圖分類號:G420;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)12-0033-01
近年來,為了改革初中語文的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),很多教育專家提出了一些教學(xué)改革模式方案,也取得了一定的成果。而新課標(biāo)關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的理念是能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),能夠倡導(dǎo)積極科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,能夠把握語文教學(xué)的特點(diǎn),讓語文教學(xué)的課程更加有活力。因此,教師應(yīng)通過語文教學(xué)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在開放創(chuàng)新中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力,做到學(xué)以致用。本文針對初中語文教學(xué)存在的問題,提出了相應(yīng)的解決方法。
一、初中語文教學(xué)存在的問題
(1)教學(xué)方法僵化。雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了很多年,但一些教師還是在素質(zhì)教育的掩蓋下進(jìn)行著應(yīng)試教育。究其原因,一方面是因?yàn)橛行┙處煵凰歼M(jìn)取,不能把主要精力用在教學(xué)研究上;另一方面是因?yàn)閷W(xué)校評價(jià)教師的方法不科學(xué),還以學(xué)生的考試成績作為評價(jià)教師能力的標(biāo)準(zhǔn),缺乏有效的評價(jià)機(jī)制,不能把素質(zhì)教育的成果作為評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)寫作教學(xué)僵化。學(xué)生的寫作應(yīng)該建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,因?yàn)橹挥型ㄟ^觀察生活才能寫出有血有肉的文章,才能寫出靈魂。但現(xiàn)在的作文教學(xué)方式是讓學(xué)生去模仿優(yōu)秀的作文,這樣會使學(xué)生只會重復(fù)別人的觀點(diǎn),導(dǎo)致文思枯竭,失去了寫作的源泉,使寫作建立在無本之木、空閣樓臺之上。
(3)教學(xué)內(nèi)容僵化。語文教學(xué)不同于自然學(xué)科,語文教學(xué)需要更多的人文氣息,要與時(shí)代相結(jié)合?,F(xiàn)在的語文課本有些文章固然經(jīng)典,但很多已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié),這需要通過課外閱讀來補(bǔ)充新鮮知識。但很多家長和教師只鼓勵(lì)學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料,不鼓勵(lì)學(xué)生看課外書,甚至對學(xué)生看課外書進(jìn)行限制,怕耽誤學(xué)習(xí)不能考取更高的分?jǐn)?shù),這無異于殺雞取卵,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
二、初中語文教學(xué)的改進(jìn)措施
語文的課本教學(xué)固然重要,但對課本內(nèi)容的拓展和延伸同樣重要。在初中語文教學(xué)中,教師要廣泛挖掘課程教學(xué)資源,不但要把國內(nèi)外流傳千古的名篇佳作讓學(xué)生背誦理解,還要把反映當(dāng)代氣息的優(yōu)秀作品展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可以博覽群書,豐富視野。
(1)教學(xué)方法要生動靈活。初中語文教學(xué)不但要從“本本”出發(fā),還要讓學(xué)生通過接觸其他材料來擴(kuò)大自己的知識面,并通過大量的閱讀實(shí)踐和對感性材料的理性思考,才能更好地掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。比如學(xué)習(xí)《登岳陽樓》時(shí),不但要讓學(xué)生能夠熟練背誦詩文內(nèi)容,還要讓學(xué)生通過其他書籍、圖片、視頻等讓他們了解岳陽樓的前世今生,領(lǐng)略祖國的自然風(fēng)光和文化古跡,達(dá)到既掌握課本知識又提高語文素養(yǎng)的效果。再如,在講杜甫的《春望》時(shí),可以讓學(xué)生看看徐州當(dāng)年在日本鐵蹄下淪陷的視頻影像,這樣學(xué)生才能感受到作者的“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的心理感受,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。
(2)教會學(xué)生科學(xué)的寫作方法。在寫作教學(xué)中,要更新教學(xué)理念,不能把寫作教學(xué)作為考試分?jǐn)?shù)的工具,要把寫作當(dāng)作終身的習(xí)慣和樂趣。寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作的“源”,要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生文思泉涌,而不是讓學(xué)生抓耳撓腮。這就要求教師要把學(xué)生訓(xùn)練為有思考的人,而不是機(jī)械背誦的機(jī)器。如何能培養(yǎng)學(xué)生寫作的“源”呢?歸根結(jié)底還是要多參加社會實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生活,再加上必要的寫作技巧,當(dāng)然如果能借助一些工具書就更好了。這樣,就把學(xué)生感到恐懼的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,寫作由被動變成了主動,當(dāng)然也就能做到文思源涌、下筆如有神了。
(3)教學(xué)內(nèi)容要開放。教學(xué)內(nèi)容不能局限于課本知識,學(xué)生就算能把課本倒背如流也不會考出很好的成績。這需要拓展學(xué)生的閱讀范圍,除了課本的知識點(diǎn)外,還要更多地閱讀詩詞歌賦、時(shí)文美文,讓他們在閱讀中理解感悟、細(xì)細(xì)品味,在感悟中理解作者的意圖,自然而然就記住了內(nèi)容。另外,要讓學(xué)生把握時(shí)代的脈搏,養(yǎng)成主動接受事物感悟生活的習(xí)慣,在生活中多聽多看多觀察,因?yàn)樯钍菍W(xué)習(xí)語文的第一源泉,是學(xué)生學(xué)習(xí)理性知識的原動力。在參加社會實(shí)踐的同時(shí),還要多讀書、讀好書,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如,學(xué)??梢蚤_展“百日誦讀”活動,要求學(xué)生每天閱讀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,每天把閱讀的視頻和照片發(fā)到微信平臺或QQ平臺,讓老師和其他的學(xué)生監(jiān)督。同時(shí),教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生互談讀書心得,防止部分學(xué)生作弊。這樣,通過如火如荼的讀書活動,可以培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓讀書成為生活中必不可少的事情。同時(shí),學(xué)生在讀書中積累了大量的感性材料,再經(jīng)過大腦的加工制作,寫文章時(shí)就不會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象,寫出的東西能夠體現(xiàn)出學(xué)生的真情實(shí)感,語文素養(yǎng)和寫作能力自然也就提高了。
三、結(jié)束語
教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新是永無止境的,需要教育工作者不斷地總結(jié)和完善。但不論遇到多大的困難,只要方向是正確的,教師都應(yīng)大膽嘗試,以苦作樂,通過示范課、公開課等磨煉意志,增強(qiáng)對教學(xué)改革的信心。
參考文獻(xiàn):
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